Конспект встречи «Рассказывание сказки Г. Х. Андерсена «Дюймовочка» с использованием настольного театра игрушек
методическая разработка по художественной литературе (подготовительная группа)

Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 41»

Конспект встречи «Рассказывание сказки Г. Х. Андерсена «Дюймовочка» с использованием настольного театра игрушек

                                                                                          Выполнил:

                                                                                                      Воспитатель

                                                                                                   Боровкова М. А.

                                                г. Нижний Новгород

2024

Пояснительная записка

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста экспрессивной речи.

Задачи:

1. Продолжать формировать у детей интерес к художественной литературе.
2. Развивать у детей умение замечать и понимать средства выразительности речи – эпитеты, сравнения.
3. Развивать умение сопереживать персонажам сказки.

Состав группы воспитанников: мальчики и девочки 6-7 лет.

Актуальность: Грамотная, правильная речь – неотъемлемое качество современного, успешного человека. Взрослому следует создать такие условия, чтобы ребенок имел возможность как можно больше говорить дома, общаться в детском саду со сверстниками, в процессе совместной деятельности. На наш взгляд, театрализованная деятельность – отличная возможность сделать процесс по развитию речи интересным и увлекательным для ребенка.

Форма проведения: театрализованная игра, виды деятельности: коммуникативная деятельность, музыкально-художественная деятельность.

 Предполагаемый результат: данная деятельность направлена на формирование у детей экспрессивной речи.

Основные участники: воспитатель и дети.

Конспект встречи «Рассказывание сказки Г. Х. Андерсена «Дюймовочка» с использованием настольного театра игрушек

Дидактическое обеспечение.

Методы и приемы: чтение художественной литературы, беседа, коллективная мыслительная деятельность, вопросы.

Дидактическое оснащение и оборудование: игрушки – персонажи сказки, декорации из картона, Волшебный сундучок.

Предварительная работа: чтение сказки Г. Х. Андерсена «Дюймовочка», обсуждение с детьми характеров персонажей.

Ход деятельности.

Взрослый вносит Волшебный сундучок и говорит: Ребята, наш Волшебный сундучок что-то хочет нам сказать. Кажется, я поняла, что он говорит. Он очень любит сказки и предлагает нам разыграть одну из них. Посмотрим, что же внутри сундучка.

Дети открывают сундучок, а там – маленькая девочка и ласточка.

Взрослый: Ребята, из какой сказки эта девочка и эта птичка? (из сказки «Дюймовочка»). Конечно! А какой была Дюймовочка? (Доброй, нежной, очень красивой, очень маленькой). Насколько маленькой была Дюймовочка? (Дети подбирают подходящие сравнения – как цветочек, как капелька и т. д.).

Так как сказка Андерсена – большая, то текст лучше разделить на две части, на две игры. Вторая игра может начинаться со свадьбы Дюймовочки и Крота. В рамках разыгрывания каждой части сказки по мере освоения отдельных эпизодов можно прибавлять следующие. Дети обычно с нетерпением ждут продолжения сказки.

Дети и взрослый садятся вокруг стола, на котором происходит действие. Сначала взрослый большинство ролей исполняет сам. Постепенно, когда дети уже хорошо будут знать текст, они принимают активное участие в изложении сказки. Таким образом, дети постепенно присоединяются к разыгрыванию сказки, и, наконец, с помощью кукол рассказывают часть сказки сами. Взрослый лишь немного помогает.

Начинаться сказка может так:

СКАЗОЧНИК: Давным-давно, в одной далекой стране жила-была женщина. Она была одинока, у нее не было детей. И вот однажды к ней пришла добрая Фея и подарила ей зернышко. Женщина посадила его в землю, и вырос очень красивый цветок. Когда цветок распустился, на лепестке сидела девочка. Она была очень красивая и всего с дюйм ростом. Женщина ее так и назвала – Дюймовочка.
(Женщина уходит, а Дюймовочка ложится спать. Появляется жаба, смотрит на Дюймовочку, ходит вокруг).

ЖАБА: Коакс, коакс, бреке-кекс! Какая красивая девочка. На нашем болоте нет таких. Вот будет подходящая жена моему сыну. Надо ее отнести на наше болото, пока она спит.

СКАЗОЧНИК: Итак, жаба, а это была действительно она, подхватила Дюймовочку и унесла в свое болото. Болото образовалось у самого берега реки, которая протекала возле домика женщины.

ЖАБА: Смотри сынок, какая красивая девочка.

ЖАБА-СЫН: Коакс, коакс, бреке-кекс!

ЖАБА: Она будет тебе женой.

ЖАБА-СЫН: Коакс, коакс,бреке-кекс!

ЖАБА: Ни у кого на нашем болоте не будет такой жены, как у тебя.

ЖАБА-СЫН: Коакс, коакс, бреке-кекс!

ЖАБА: Ну что ты заладил одно и то же? Как будто ничего другого и сказать не можешь? Или ты все слова забыл? Скажи, нравится тебе Дюймовочка?

ЖАБА-СЫН: Коакс, коакс, бреке-кекс!

ЖАБА: Фу, глупый сын!

ДЮЙМОВОЧКА: Отпустите меня, пожалуйста!   Я не хочу жить на болоте!
ЖАБА: Ну вот еще выдумала! Болото – это самое лучшее место на земле! (Дюймовочка плачет).

ЖАБА: Ну что ты плачешь? Посмотри, какой у меня красивый сын!  Самый лучший жених на нашем болоте! Ну скажи же что-нибудь, сынок!
ЖАБА-СЫН: Коакс,коакс…(Жаба шлепает сына).

ЖАБА-СЫН: Очень рад, бреке-кекс!

ЖАБА: Ну вот видишь, какой он у меня умный и воспитанный! Пойдем сынок. Надо готовиться к свадьбе. (Жаба и ее сын уходят). 

Когда дети расскажут половину сказки, Волшебный сундучок говорит:

Ребята, нам пора прощаться, продолжение следует, до новых встреч!

В заключении детям предлагается перечислить все, чем они сегодня занимались, что нового узнали, что им особенно понравилось. Затем взрослый положительно оценивает работу детей.

Литература

1. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. – М., 1991.
2. Доронова Т. Н. Играем в театр. – М., 2004.
3. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр. – М., 2004.
4. Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. – М., 2003.