Сценарий театрализованного занятия во второй младшей группе «Теремок»
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Сценарий театрализованного занятия во второй младшей группе

«Теремок»

Цели:

- учить слушать и понимать заданный вопрос и отвечать на него

-закреплять знания детей о сказочных героях, развивать память и внимание

-активизировать словарь детей

-развивать у детей образную, выразительную, эмоциональную сторону речи.

-развивать творческие и актерские способности.

Задачи:

- формировать умение следовать последовательности

-формировать умение держаться в рамках роли

-формировать эстетический вкус, развивать коммуникативные качества личности.

Материалы и оборудование: пальчиковый театр «Теремок» или палатка и маски с персонажами «Теремка»

Предварительная работа: чтение сказок или просмотр мультфильмов: «Теремок»

Ход занятия:

Дети заходят в группу и садятся на стульчики в полукруг, вокруг стола с декорациями для сказок

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в группу пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Делаем принятое в группе приветствие

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»).

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик).

Здравствуйте, губки (показываем губки).

Здравствуйте, зубки (показываем зубки).

Губками «почмокали» («чмокаем»).

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»).

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх).

И ими помахали (машем ладошками).

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся).

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы хотите побыть немного сказочными персонажами?

Дети: Да!

Воспитатель: Но чтобы стать героями сказки, нужно быть ловкими, сильным, умелыми и знать волшебные слова. Давайте проведем небольшую разминку.

Приготовьте свои пальчики.

Воспитатель:

Жили-были гномики

(Указательным и большим пальцем показываем размер)

В расчудесном домике.

(Ладони сложены в виде крыши)

Папа-гном дрова рубил,

(Ребром кисти ударяем о ладонь)

Гном-сынок их в дом носил,

(Хватательные движения руками)

Мама-гномик суп варила,

(Кисти округлены, шарообразные движения)

Дочка-гном его солила,

(Пальцы сложены в «щепотку»)

Гномик-бабушка вязала,

(Имитируем вязание на спицах)

Гномик-тетушка стирала,

(Потираем ладошки друг о друга)

Дед – окошко открывал,

Всех знакомых в гости звал!

(Обоими кистями рук делаем приглашающий жест к себе)

Воспитатель:

А теперь закройте глаза, я скажу волшебные слова:

«Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись» (звучит музыка).

Дети открывают глаза, и воспитатель обращает внимание детей на стол с декорациями или палатку с масками.

Воспитатель: Дети, посмотрите, что это за герои?

Дети: Герои «Теремка»

Воспитатель: Правильно. Ребята, а давайте с вами сами покажем сказку «Теремок» друг другу.

(воспитатель раздает детям персонажей)

Дети занимают свои места, воспитатель начинает читать сказку

Стоит в поле теремок-теремок. (палатка)

Он не низок, не высок, не высок.

Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает (ребенок в роли Мышки проговаривает за воспитателем):

— Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Никто не отзывается.

Вошла мышка в теремок и стала в нём жить. (ребенок «Мышка» залезает в палатку-теремок)

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает: (ребенок в роли Лягушки проговаривает за воспитателем)

— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка.

— Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить. (ребенок в роли Лягушки проговаривает за воспитателем)

И так далее походу сказки дети проговаривают слова в соответствии с их ролью и забираются в палатку-теремок. Пока не приходит Медведь и не ломает Теремок.

Дети проигрывают сказку несколько раз, меняясь ролями.

Воспитатель: Ребята, а давайте немножко разомнемся, но тоже по сказочному

Физминутка

Три медведя в сказке жили,

(Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.)

В вперевалочку ходили.

(Идут, переваливаясь из стороны в сторону.)

К ним девчушка прибежала,

(Бег на месте.)

В дом зашла и увидала:

(Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.)

Стол большущий у окна,

(Правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит на кулаке.)

Стула три – вот это да.

(Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально.)

Чашки три, и ложки три,

(Приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки поднимают вверх и

касаются округлыми пальцами друг друга.)

Три кровати: посмотри.

(Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.)

Ела Маша и пила,

(Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту.)

На кроватку прилегла

(Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.)

И уснула сладким сном.

(Ладошки сложена, голова наклонена и лежит на ладошках.)

Что случилось потом?

(Руки слегка разводят в сторону.)

Тут медведи воротились,

(Идут, переваливаясь из стороны в сторону.)

Увидев Машу, рассердились.

(Руки на пояс, делают сердитое лицо.)

Маша очень испугалась

(Изображают испуганное лицо.)

И домой она умчалась.

Воспитатель: Молодца ребята, а давайте теперь каждому персонажу сказки «Теремок» сделаем собственный домик. У меня есть много разных кусочков от домика, но мне нужна ваша помощь, чтобы из собрать. Вы мне поможете?

Дети: Да!

Д/И «Собери домик» (несколько разрезных картинок или пазлов, для всех персонажей «Теремка»)

Воспитатель: Молодцы, собрали все домики

А теперь нам пора возвращаться из нашего путешествия в мир сказочных героев. В круг скорее становитесь. Крепко за руки держитесь (звучит музыка, дети идут по кругу)

Раз, два, три, четыре, пять Возвращаемся назад.

Открывайте глаза. Вот мы и снова в группе. Вам понравилось?

В какой сказке мы побывали? Какие в ней есть персонажи? А что случилось с этими персонажами?

Дети отвечают н вопросы и делятся своими впечатлениями