Конспект образовательной деятельности с воспитанниками подготовительной к школе группы в форме образовательной ситуации на основе восприятия детьми произведения художественной литературы Тема: Чтение рассказа «Бабушкин подарок» М.Зощенко
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации  

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение рассказа

Коммуникативная

Беседа-диалог по содержанию рассказа, вопросы, рассуждения, обсуждения

Двигательная

Физминутка «Доброе животное»

Игровая

Игра  «Собери настроение», театрализованная игра по мотивам рассказа

Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно - организационный

Приветствие детей-участников образовательного процесса.

Выражают готовность к новой совместной деятельности

Деятельностный

Упражнение «Секрет»

 (На полу по кругу разложены разноцветные кружочки.)

- Посмотрите, у нас сегодня круг радости с секретом!

- Возьмите каждый свой кружок, переверните его, и вы увидите этот секрет. Он заключается в том, что, рассмотрев свой кружок, вы поймёте, как вам нужно сегодня поприветствовать друг друга.

- У кого нарисована улыбка - улыбнитесь другу, у кого ладошка - пожмите руку, у кого сердечко - обнимет друга, у кого солнце - скажет доброе слово.

Другу руку протяну,

Слово доброе скажу,

С ним сердечно обнимусь

И, конечно, улыбнусь!

Дети встают в круг и выполняют задание.

Создан эмоциональный настрой.

Включены в образовательную деятельность.

Игровая ситуация «Подарок»

Предлагает подойти к столу и посмотреть, что на нём лежит.

-Хотите посмотреть, что там?   

Открывает оба подарка: один подарок игрушка, а другой монетки в коробочке.

Спрашивает детей, понравились ли им оба подарка, почему?

А какой подарок они выбрали бы? И почему?

Уточняет, что игрушкой можно сразу играть, а на монетки придётся ещё что- то купить, пройдёт какое - то время.

Обращает внимание, что такой подарок, как монетки, однажды привёл к не очень приятной истории.

Подходят к столу, обращают внимание на 2 подарка в упаковке.

Рассматривают подарки, выбирают понравившийся, отвечают на вопросы, обосновывают свой выбор.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью, настроены общаться.

Чтение рассказа «Бабушкин подарок»

Предлагает послушать рассказ  «Бабушкин подарок».

 Предлагает попробовать определить какие эмоции переживали дети, как часто менялось их  состояние, эмоции.

Дети присаживаются, внимательно слушают.

Эмоционально воспринимают содержание литературного произведения

Беседа - диалог по содержанию рассказа

- Назовите главных героев рассказа? 

- Кто из них был старше? 

- Какие подарки привозила бабушка внукам? 

- Какой подарок получил Минька, но не получила Лёля? 

- Вы бы могли тоже обидеться, когда с вами так поступили бы? 

- По какой причине Лёля с силой ударила Миньку по руке? (Зависть заставляет человека совершать дурные поступки.)

- Почему папа причислил Миньку к «не лучшим» мальчикам на свете? - Сколько всего монеток выделил Минька для своей сестры Лёли? 

- Сколько монет в итоге стало у Лёли, и на что она их потратила? 

-  Как должен, по мнению папы, вести себя мальчик, которого

можно назвать «лучшим мальчиком на свете»? (он должен сделать что-нибудь хорошее и не хвастаться при этом) 

- Меняется в конце рассказа отношение Миньки к сестре?

- Понял ли он, что вызвало раздражение Лёли? 

- Легко или трудно стать очень хорошим? (по мнению автора рассказа, очень трудно).

Отвечают на вопросы, рассуждают.

Развито умение понимать мотивы поступков героев, чувств и эмоций, которые они при этом испытывали.

Сформированы образы должного регулирования поведения в ситуации описанной в рассказе.

Физминутка «Доброе животное»

 «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох делаем шаг вперед, на выдох - шаг назад. А теперь на вдох делаем два шага вперед, на выдох - 2 шага назад. Вдох - 2 шага вперед. Выдох - два шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук - шаг вперед, стук - шаг назад и т.д. мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе».

Встают в круг, берутся за руки, выполняют движения

Проявляют активность.

Развита координация речи с движением, снято мышечное напряжение.

                Игра «Собери настроение»

Предлагает пройти за столы и рассмотреть  игровые наборы

Предлагает с помощью карточек, показать эмоции мальчика и девочки, что они испытывали в начале рассказа, в конце?

Подобрать необходимые выражения глаз и губ.

Рассматривают наборы. Выкладывают на силуэте лица карточки с глазами, носами, губами, передающие настроение героев рассказа, объясняют свой выбор.

Развито умение различать базовые эмоции, умение выражать их через мимику

Заключительный

Игра - драматизация «Семья»

Предлагает обыграть рассказ.

Демонстрирует коробки с подарками (с игрушками монетами, пирожными)

Предлагает на время превратится в семью Лёли и Миньки, и поиграть. Подводит к выводу, что рассказ учит быть добрыми и правдивыми в жизни. Не выставлять свое добро на показ, а просто делать его.

Распределяют роли, подготавливают нужные атрибуты, инсценируют рассказ.

Сформировано умение руководствоваться в своем поведении нравственными представлениями, мотивами морали. Развита способность рефлексии, могут  управлять эмоциями и чувствами.

Развито умение находить выход из ситуации взаимодействия героев, описанной в произведении.