Проект "Сказки из чемодана" для детей старшей группы (5-6 лет), 2023 г.
проект по художественной литературе (старшая группа)

ПРОЕКТ «Сказки из чемодана»

Руководители проекта – Сухарева Т.В.

Консультант проекта – Ногина И.Ю.

Образовательная область – познавательная, художественно – эстетическая.

Участники проекта – дети и родители группы № 24.

Проект предназначен для детей старшей группы (5-6 лет).

Типология: практико-ориентированный, коллективный, долгосрочный (учебный год).

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Актуальность: сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приёмами. Это своего рода нравственный кодекс народа, его героизм и мудрость.

Сказка играет важнейшую роль в развитии творческого воображения ребёнка– способности, без которой невозможна ни умственная деятельность в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность. Так же сказки прививают интерес к чтению художественной литературы, театральной деятельности. Роль сказки в развитии и воспитании ребенка настолько велика, что без нее трудно представить себе взросление современного дошкольника. Добрые и злые, щедрые и скупые, хитрые и простодушные герои сказочного произведения всегда должны быть рядом с малышом. Именно они дают ему необходимую опору в жизни, учат отличать добро от зла, развивают фантазию и интеллект.

Цель проекта: приобщение детей к высокохудожественной литературе, формирование у них запаса литературных художественных впечатлений, развитие речи, интерес к театральной деятельности, совместное творчество.

Задачи:

1. Знакомить с различными видами сказочных произведений, учить узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки; закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды театров (бибабо, пальчиковый, театр картинок, кукольный);

2. Совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для постановки, драматизации, готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля, распределять между собой обязанности и роли;

3. Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус в организации театрализованных игр, в создании и передаче образов, отчетливость произношения,

4. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

5. Вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ. Привить традиции семейного чтения;

Предполагаемый результат:

- проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности;

- знать и называть прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль;

- знать различные виды театров и уметь показывать их;

- уметь использовать различные средства выразительности;

- уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.

Необходимое оборудование: фотоаппарат, компьютер, принтер, различные игрушки и куклы для кукольного театра, декорации и бутафория, наглядные материалы: плакаты, различные издания с иллюстрациями.

Продукт проекта: кукольные театры – ширма, театр в чемодане, пальчиковый театр.

1 этап - подготовительный

Подбор материала и литературы по теме проекта. Планирование работы с детьми и сотрудничества с родителями. Чтение и восприятие художественной литературы, семейное чтение. Выбор произведения для инсценировки: К.И. Чуковский «Путаница». Знакомство с театральными профессиями.

2 этап - основной

Реализация проекта. Знакомство с произведением, умение узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки; закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения), знакомство с разными видами театров (бибабо, пальчиковый, театр картинок, кукольный), распределение ролей.

3 этап - итоговый

Сценарий и репетиция постановки, подготовка необходимых атрибутов и декораций для будущего спектакля, распределение между собой обязанностей, заучивание ролей;

Развитие творческой самостоятельности и эстетического вкуса дошкольников в организации театрализованных игр, в создании и передаче образов, отчетливость произношения,

Воспитание партнерских отношений между детьми, коммуникативные качества, создание радостного эмоционального настроя, поощрение творческой инициативы. Выступление.

Планирование и организация деятельности

Вывод

Использование сказок в познавательной и театрализованной деятельности помогает эффективно решать проблему воспитания интереса к художественной литературе, развивать нравственно-эстетические чувства, формировать активную социальную позицию, воспитывать волевые и коммуникативные качества ребёнка.

Список литературы и Интернет-ресурсов:

• Статьи о воспитании детей: 20+ лучших статей о том, как воспитывать детей (pravmir.ru), 2023 г.
• Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам: публикация в СМИ, конспекты, разработки, сценарии детских праздников, игры и поделки - Маам.ру (maam.ru), 2023 г.
• Список литературы для работы по театрализованной деятельности

в детском саду.

1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. -

М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Волшебный праздник/ Сост. М. Дергачева/. - М.: РОСМЭН, 2000.
3. Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2005.
5. Карпов А.В. Мудрые зайцы, или как разговаривать с детьми и сочинять для них сказки. – СПб.: Речь, 2008.
6. Лаптева Е.В. 1000 русских скороговорок для развития речи. – М.: Астрель, 2013.
7. Лебедев Ю.А. и др. Сказка как источник творчества детей /Пособие для педагогов дошкольных учреждений/. - М.: ВЛАДОС, 2001.
8. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2001.
9. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. - М.: Школьная пресса, 2000.
10. Рахно М.О. Домашний кукольный театр. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008.
11. Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем. – СПб.: Речь; М.: ТЦ Сфера, 2008.
12. Толченов О.А. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия. - М.:ВЛАДОС, 2001.
13. Федорова Г.П. На златом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста. – СПб.: “ДЕТСТВО – ПРЕСС”, 2006.
14. Шорыгина Т.А. Праздники в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
15. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.