Конспект непосредственной образовательной деятельности по физической культуре. для детей 2-ой младшей группы. «В гости к мишке Топтыжке». (сюжетно-игровое).
план-конспект занятия по физкультуре (младшая группа)

Части занятия

Содержания

Доз-ка

Способ

ор-ии

Метод.

рек-ии

Интеграция с образовательными областями.

Вводная

Построение в колонну

Ходьба обычная

-на носках руки вверх

-высоко понимая колени руки в стороны

Бег в колонне (умеренный)

Ходьба и построение на ориентиры

15с.

15 с.

15 с.

15 с.

30 с.

30 с.

Фрон.

Обращать внимание на положение туловища и головы во время движения (голова поднята, туловище выпрямлено),

при ходьбе, на то, чтобы дети не шаркали ногами, не смотрели под ноги.

Обращать внимание на осанку детей во время бега, на лёгкость бега, координацию движений.

1) Социально-коммуникативное развитие - Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности. Накопление опыта двигательной активности; 2) Художественно – эстетическое развитие - Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств. Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей; 3) Познавательное развитие – в части двигательной активности, как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности; 4) Речевое развитие - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в часы необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение  

Основная

О.Р.У. со  султанчиками.

ОРУ с султанчиками.

1. И.п. стойка ноги врозь султанчики в обеих руками

1. Согнутые руки вперед
2. И.п. –

2. И.п. стойка ноги врозь султанчики в обеих руках

1. Правая рука вверх
2. И.п.
3. Левая рука вверх
4. И.п.  

3. И.п. стойка ноги врозь султанчики в обеих руках

1. Руки вперед ударить султанчиком об султанчик.
2. И.п.

4. И.П. о.с.. руки в стороны султанчики в обеих руках.

1. Присед, руки за спину
2. И.п.  

5. И.П. сед ноги врозь

1. Наклон вперед
2. И.п.

6. И.п. о.с.

1-10 – прыжки на двух ногах

11-15 – ходьба.

Ходьба между  линиями руки в стороны ширина 20 см.

Подлезание под веревку с опорой на ладони и колени  высота 50 см.

Подвижная игра: «У медведя во бору»

Дети идут к спящему медведю и говорят: У медведя во бору

                Грибы ягоды беру

                А медведь не спит

               И на нас рычит

На словах рычит, дети убегают от медведя, а он их догоняет.

Ходьба и упражнения на дыхания.

3 раза

3 раза

3 раза

3 раза

3 раза

2 раза

2 раза

3 раза

3 раза

Фрон.

Поточн.

Поточн.

Фрон.

Вдох

выдох

Следить за правильным выполнением упр-ий.

Обращать внимание на положение туловища, рук  и головы во время движения (голова поднята, туловище выпрямлено), на то, чтобы дети не шаркали ногами, не смотрели под ноги, левая нога ставится впереди правой.

Следить за положением головы, туловища во время подлезания.

Обращать внимание на то, что бы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

1) Социально-коммуникативное развитие - Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности. Накопление опыта двигательной активности; 2) Художественно – эстетическое развитие - Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств. Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей; 3) Познавательное развитие – в части двигательной активности, как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности; 4) Речевое развитие - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в часы необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение  

Заключительная

Упражнения на релаксацию. «Слушаем пение птиц в лесу»

3 мин

Фрон.

Следить, что бы дети полностью расслабились

1) Социально-коммуникативное развитие - Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности. Накопление опыта двигательной активности; 2) Художественно – эстетическое развитие - Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств. Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей; 3) Познавательное развитие – в части двигательной активности, как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности; 4) Речевое развитие - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в часы необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение.