Сценарий дня в адаптационный период «Осенние листочки»
план-конспект занятия по физкультуре (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «ДЕТСКИЙ САД №414 «ЧЕБУРАШКА»

Сценарий дня в адаптационный период

«Осенние листочки»

Воспитатель: Сигута Т. А.

г. Новосибирск

Сценарий дня в адаптационный период для детей первой младшей группы

Тема: «Осенние листочки»

Программное содержание:

Развивать способность слушать и понимать рассказ взрослого без наглядного сопровождения; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость к природе; побуждать каждого ребенка определять свое отношение к воспринимаемым предметам; развивать мелкую мускулатуру рук; закреплять навык ползания на четвереньках; упражнять в беге в одном направлении.

Оборудование:

Осенние листья, бабочки из фантиков, цветная бумага желтого, красного, оранжевого цвета, зеленый картон, клейстер, подносы на каждого ребенка, длинная палка с привязанными осенними листочками, игрушки: котенок, утенок, цыпленок.

1. Утренний прием. Индивидуальная работа с детьми.

Группа украшена осенними листочками. Листья висят, лежат на полу, в углу группы находится обруч, в котором лежат листья, а под ними сюрпризы: бабочки из фантиков на ниточке; на видном месте стоит букет осенних листьев, который дети сделали накануне из листьев, собранных на прогулке. Звучит тихая, спокойная музыка.
Воспитатель (открывая перед ребятами  дверь в группу): «Посмотрите, как красиво у нас в группе. Помните, вчера мы сделали чудесный осенний букет из листьев, а сегодня украсили группу для вас. Вам нравится? Посмотрите какие листики? Положите один на ладошку и подуйте, и закружился мой листок. Вам какой листик понравился? Берите его, предлагаю с ними поиграть (дует на листик, лежащий на ладошке). Словно бабочки летают».

Воспитатель поднимает с пола красный лист: «Ребята, найди такой же листик (ищут и берут в руки красный листик). Пойдем, погуляем по нашей красивой группе». Далее воспитатель читает стихотворение:

Праздник осенью в лесу,
И светло, и весело.
Вот какие украшенья
Осень здесь развесила.

                                 А. Шибицкая

Затем воспитатель с ребенком подходят к полянке сюрпризов. Воспитатель:                «Посмотри, мне кажется, что вон под тем листочком (показывает) кто-то прячется. Заглянем! (находят бабочку) Кто это? (малыш отвечает).                      - Спряталась бабочка под листом от дождика, а мы ее нашли. Лети, бабочка!» (ребенок повторяет). Воспитатель держит бабочку за ниточку и дует, ребенок повторяет действия воспитателя.

Воспитатель: «Покажем бабочке нашу группу, поиграй с ней» (свободная игра).

2. Утренний круг.

Дети сидят по кругу. Воспитатель садится рядом.

Воспитатель держа в руках осенний желтый лист:  «Иду я сегодня в детский сад и слышу, что-то шуршит. Остановилась, посмотрела по сторонам, тишина. Пошла дальше, опять какое-то шуршание. И тут я догадалась, что это листочки под моими ногами шуршат. Иду и слушаю песенку осенних листочков. Один листочек лучше всех шуршал, подняла я его с земли и принесла вам, моим малышам в детский сад (воспитатель показывает лист). Здравствуй, листочек-дружок — заходи в наш кружок (дети по возможности повторяют это приветствие-приглашение).
Воспитатель (передавая лист ребенку, сидящему рядом): Посмотрите на листочек, понюхайте его, потрогайте пальчиком, назовите его добрым словом (дети передают листок друг другу). Воспитатель произносит слова:

Каждый листик золотой,
Маленькое солнышко.
Подниму его с земли,
Посмотрю на солнышко.

Воспитатель: (Дует). «Поднялся ветерок, и закружились осенние листья над землей» (все под музыку кружатся). «Затих ветер, и листочки опустились на землю».

3. Гимнастика пробуждения «Осенние листья». Лежат листочки на земле, не шелохнуться. Освоились, решили по сторонам посмотреть.

1-е упражнение. «Смотрим по сторонам».

Из исходного положения: лежа на спине, повороты головы влево, вправо.
— Все для листочков на земле ново, необычно, ведь до сих пор они жили на высоких деревьях и понятия не имели, что там происходит на земле. Вот барахтается жук.

2-е упражнение. «Жуки».

Из исходного положения: лежа на спине, движения согнутыми ногами «велосипед» и руками.
— Жук упал и встать не может. Ждет он, кто ему поможет? Мы поможем, малыши. Раз и перевернули одного жука на животик.

3-е упражнение. «Помогаем жукам».

Из исходного положения: лежа на спине, перевороты на живот.
— И второму жуку помогли, и третьему. Смотрят листочки, травка на ветру качается. Сели листочки на травинки и, как на качелях, качаются.

4-е упражнение. «Качели».

Из исходного положения: лежа на животе, упор на предплечья, сгибания и разгибания ног, повороты головы назад.
— Раз-два, здорово! Еще раз, здорово! Весело листочкам качаться. А вот муравьишки бегут между травинок и листочков.

5-е упражнение. «Шустрые муравьи».

Ползание на средних четвереньках.
— Бегут муравьишки, торопятся, домик себе строят. Подул ветер, поднял листочки с земли и закружил их в воздухе.

6-е упражнение. «Листочки и ветер».

Быстрая ходьба, переходящая в легкий бег, чередующийся с приседаниями.
— Затих ветер, листочки опустились на землю. Подул — листочки кружатся, летят.

4. Развивающая игра «Листопад».

Дети сидят на ковре, у каждого небольшой поднос, лист желтой, красной или оранжевой бумаги.

Воспитатель: «Я большое дерево (поднимает руки вверх), это мои веточки. Вы — маленькие деревца, покажите свои маленькие веточки (дети поднимают руки). На моих веточках выросли большие листья, а на ваших маленькие. Пришла осень, и листья на моем дереве стали вот такими (воспитатель показывает лист желтой бумаги). Какими они стали? (желтыми) А на ваших веточках, какими стали листочки (дети показывают свои листочки). И с каждым днем разноцветных листьев становилось все больше и больше. У меня листочки большие, а у вас маленькие. Раз листочек, два листочек, три, четыре, пять, начинай считать опять.

5. Двигательная деятельность. Развитие движений.

6. Наблюдение

На прогулке воспитатель подводит детей к клену.

Воспитатель: «Посмотрите ребята, как нарядился клен, у него желтое, золотое платье. Словно к празднику готовится. Посмотрите вокруг, все ли деревья такие нарядные? (дети смотрят на деревья) Подойдите к такому дереву, чей наряд вам понравился больше всего, (воспитатель комментирует) Бегите все ко мне! Я нашла красный листочек! Найдите и вы такой же (дети ищут, приносят, показывают). У меня желтый листочек, найдите такой же».

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

По сигналу «Солнышко светит» дети с листочками в руках кружатся, ходят, бегают по участку; по сигналу «Пошел дождик» приседают.

7. Речевая игра «Как кого зовут?»

Перед обедом проводится речевая игра «Как кого зовут?». Дети сидят на ковре, воспитатель читает стих:

Как зовут цыпленка?
— Цып-цып-цып!
Как зовут утенка?
— Тась-тась-тась!
Как зовут котенка?
— Кис-кис-кис!
Ну, а как ребенка?

(Воспитатель гладит ребенка по голове, тот называет свое имя).

Воспитатель, держа в руках игрушки: цыпленка, утенка, котенка: «Катя, позови цыпленка. Саша, позови утенка, Никита, позови котенка. Оля, позови вот этого мальчика (воспитатель показывает на малыша). Воспитатель дает игрушки детям, они их гладят, играют с ними.