Аналитическая справка по итогам мониторинга «Уровень усвоения умений и навыков по образовательной области «Физическое воспитание» за 2021-2022 учебный год» в МБОУ СОШ №28 ДО «Росинка»
статья по физкультуре

Аналитическая справка

по итогам мониторинга  

«Уровень усвоения умений и навыков по образовательной области «Физическое воспитание» за 2021-2022 учебный год»

в МБОУ СОШ №28 ДО «Росинка»

инструктора по физической культуре  Григоровой Елены Витальевны

         С 1 сентября 2021 г. по 31 мая 2022 г. была реализована единая комплексная система физического воспитания дошкольников: воспитательно-оздоровительные мероприятия в режиме дня, включающие ежедневное проведение утренней гимнастики, образовательную деятельность по физическому развитию, подвижные игры и развлечения в помещении и на свежем воздухе под непосредственным руководством педагога. Работа проводилась в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией  Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой (издательство 2020 г., издание 6-е, дополненное), на основе моей рабочей программы «Рабочая программа инструктора по физической культуре». Образовательная область «Физическое развитие» для детей 3 – 7 лет технологии Л.И. Пензулаевой «Физическая культура в детском саду», что соответствует ФГОС.

Программа принималась на Педагогическом Совете перед началом учебного года. Результативность реализации программы «Основной общеобразовательной программы» представлена по следующим показателям:

1.      Адаптация детей раннего возраста к ДОУ;

2.      Физкультурно-оздоровительная работа;

3.      Анализ заболеваемости детей;

4.      Анализ физической подготовленности детей ДОУ.

1. Адаптация детей раннего возраста к ДОУ.

Ранний возраст - период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста, является важным условием их полноценного развития. Поэтому в период адаптации к детскому саду, необходимо создавать благоприятные условия для комфортного пребывания ребёнка в детском саду.

Выявление уровня адаптации детей от 1,6 до 2 лет в группе раннего возраста проводилось с сентября 2021года. В начале месяца группу посещали 15 детей, с октября количество детей увеличилось до 22.

На протяжении всего периода адаптации для детей были созданы благоприятные условия: гибкий режим дня, соответствующая предметно - развивающая среда, учет индивидуальных особенностей детей, организованная игровая деятельность. 3 Для родителей в период адаптации организованы следующие мероприятия: индивидуальные памятки и стендовая информация по адаптации детей, консультации по организации режима дня в период адаптации, рекомендации по профилактики заболеваемости и дезадаптации, родительское собрание «Адаптация детей от 1,6 до 2 лет к детскому саду».

Психологи различают три степени адаптации: легкую, среднюю и тяжелую. При легкой адаптации поведение ребенка нормализуется в течение 15-20 дней. При средней степени поведение ребенка нормализуется в течение месяца. Настроение неустойчивое, эмоциональное состояние нестабильное, но при поддержке взрослого ребенок проявляет познавательную активность. Тяжелая степень адаптации происходит более одного месяца и может затянуться до полугода. Для нее характерны: длительные и тяжелые заболевания, активное эмоциональное состояние (плач, крик, либо наоборот тихий плач, подавленность).

В результате изучения адаптации детей были получены следующие данные: общее количество детей - 21 (100%). Легкая степень адаптации -13 детей (62%). Средняя степень адаптации - 6 детей (29%). Тяжелая степень адаптации - 2 ребенка (9%). Таким образом: 13 детей адаптировались в легкой форме, т. е. эти дети быстро приспособились к коллективу, режиму дня и порядку детского сада. У детей преобладает устойчиво-спокойное эмоциональное состояние, они активно контактирует со взрослыми и детьми; 6 детей адаптировались в степени средней тяжести: у них наблюдались признаки психического стресса: страх, упрямство, плаксивость, капризность. Но по истечению 2 месяцев поведение у них нормализовалось и самочувствие улучшилось. У 2 детей адаптационный период очень тяжелый. Связано это с сильной привязанностью к маме, частыми заболеваниями, пропусками, практически не проявляют интереса к предлагаемым игрушкам, неподготовленность к режимным моментам детского сада, отсутствие единства требований в воспитании ребенка.

В период адаптации педагоги приложили максимум усилий, чтобы дети с желанием ходили в детский сад, быстрее привыкали к новым условиям. С родителями детей, чей адаптационный период протекал в тяжёлой форме, были проведены индивидуальные консультации, а также вывешен наглядный материал на информационном стенде. Таким образом, благодаря совместным скоординированным усилиям педагогического коллектива детского сада адаптация детей прошла относительно благополучно.

2. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ.

Ведущие цели физкультурно-оздоровительной работы в детском саду - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Общей целью образования в области физической культуры является формирование у дошкольников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим, программа дошкольного образования своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:

- развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;

- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью;

- приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни

Свои образовательные и развивающие функции физическая культура наиболее полно осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания и построении индивидуальной стратегии здорового образа жизни каждым воспитанником.

Основные средства и пути физического воспитания – занятия физическими упражнениями (естественными и специально подобранными движениями и их комплексами – гимнастическими, легкоатлетическими), различные виды спорта и туризма, закаливание организма (использование оздоровительных сил природы – солнце, воздух, вода), соблюдение гигиенического режима труда и быта, овладение специальными знаниями и навыками в области использования физических упражнений, средств закаливания, личной и общественной гигиены в целях физического развития и совершенствования (т. н. физическое образование).

Основным направлением в деятельности детского сада является охрана жизни и укрепление здоровья дошкольников.

Физкультурно-оздоровительная работа-это комплекс мероприятий, проводимых сотрудниками образовательного учреждения, направленных на укрепление и сохранение физического и психического здоровья и оздоровление организма ребенка.

Целью физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях является освоение основных двигательных действий, подготовка к физическому воспитанию в школе, профилактика заболеваний и укрепление здоровья средствами физической культуры.

Вся физкультурно-оздоровительная работа строится на результатах оценки здоровья и физического развития каждого ребёнка, основана на взаимодействии специалистов детского сада и родителей воспитанников.

Ежедневно во всех возрастных группах проводятся профилактические и оздоровительные мероприятия: систематически проводятся физкультурные занятия, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, закаливающие мероприятия, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, подвижные игры упражнения на прогулке, физкультминутки, игры и упражнения между занятиями (динамические паузы), игровой массаж по методике К. К. Утробиной. В каждой возрастной группе, согласно расписанию занятий, проводятся «Минутки здоровья».  

Оценка состояния здоровья детей проводится на основании текущих наблюдений и по итогам профилактических осмотров.

Режим дня в детском саду соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию, составлен на два периода: холодный и тёплый. Также в детском саду составлен оздоровительный режим дня, в котором в максимальном объёме присутствуют здоровьесберегающие технологии, используемые педагогами в течение дня.

Оздоровительная работа в детском саду осуществляется в структуре психолого-медико-педагогической деятельности через интеграцию воспитательно-образовательного процесса и физкультурно-оздоровительной работы.

Для организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ имеются: физкультурный зал, оснащённый современным оборудованием; спортивная площадка на улице; физкультурные уголки во всех возрастных группах; медицинский и процедурный кабинеты; логопедический кабинет, кабинет психолога, бассейн.

В течение учебного года реализуется оздоровительная работа с детьми: закаливание, профилактические прививки, витаминизированное питание, организуются регулярные осмотры детей. В течение всего года родителей воспитанников информируют о лечебно-оздоровительной работе, о заболеваемости детей.

В ДОУ ведется целенаправленная работа с родителями воспитанников, так как только в тесном контакте педагогов и родителей можно добиться хороших результатов, укрепить и сохранить здоровье ребенка.

Работа по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях также может включать работу психолога по развитию коммуникативных навыков и коррекции проблем эмоционального развития ребенка (страхи, тревожность, агрессивность).

Таким образом, физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ направлена и способствует сохранению физического и психического здоровья и укреплению организма ребенка.

План оздоровительной и профилактической работы в детском саду составляется ежегодно на каждый учебный год. Данный план является неотъемлемой частью годового плана работы учреждения на учебный год.

Опрос детей показал, что у большинства старших дошкольников сформированы представления о здоровом образе жизни, здоровье и методах его укрепления, а также профилактики заболеваний.

Вывод: продолжать работу по снижению заболеваемости детей и в следующем учебном году. Усилить работу по взаимодействию с семьями воспитанников по формированию у детей потребности здорового образа жизни. Продолжать профилактическую работу с детьми, имеющими нарушение осанки и плоскостопия.

3. Анализ заболеваемости детей за 2021-2022 учебный год.

В ДОУ обязательным является включение в воспитательно-образовательный процесс различных технологий оздоровления и профилактики:

- организация профилактических прививок; проведение тубдиагностики; диспансеризация детей;

- осуществляется контроль за организацией питания;

- проведение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима.

4. Анализ физической подготовленности детей ДОУ.

График уровней и таблица сравнительных данных физической подготовленности

детей ДОУ на 2021-2022 учебный год

Вывод: к концу года достигнут достаточно высокий результат прироста физических качеств дошкольников. Удалось справиться с затруднениями у детей, исправить низкие показатели скоростно-силовых качеств, быстроты, ловкости, гибкости и силовой выносливости. Результаты развития достаточно высокие, значит, организация образовательного процесса в группах оптимальна, технологии используются эффективно и процесс развития детей осуществляется успешно. Прирост достигнут за счет использования естественных сил природы и физических упражнений.