Конспект интегрированного занятия по физической культуре "Прогулка в зоопарк"
план-конспект занятия по физкультуре (подготовительная группа)

        Составила:

Лихачёва Наталья Николаевна

инструктор по

физической культуре

МБДОУ «№12»

г. Сорочинска

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

5

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

 7

3)

дальнейшая разработка темы;

13

III.

Список литературы

14

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

«Прогулка в зоопарк»

2.

Доминирующая образовательная область

Физическое развитие: повышение уровня физической подготовленности детей.

3.

Виды деятельности детей

Игровая (Подвижная игра: «Ловец обезьян»)

Коммуникативная (Свободное общение по  теме НОД)

Музыкальная (звучит бодрая музыка – выход детей; музыка – для тренировки : ОРУ;ОВД; упражнения на растяжку мышц-элементы Стретчинга).

Двигательная (Выполнение ОРУ; ОВД; дыхательная гимнастика; Подвижная игра.)

Познавательная (Повторение названий диких зверей; их особеностей; способностей.)

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия

-Ритуал, беседа, загадки, показ образца выполнения упражнений инструктором по физической культуре и ребёнком, специально обученным, заучивание речёвки, считалочки, подвижная игра, игровые упражнения, поручения,   здоровьесберегающие  технологии, рефлексия, психологическая поддержка воспитанников педагогом. 

5.

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие (выполнение специальных упражнений  под музыку; подвижные игры; игровые упражнения; дыхательная гимнастика ) , Социально – коммуникативное развитие (диалог, беседа (ответы на вопросы),  Художественно – эстетическое (слушание музыкального сопровождения), Познавательное (загадки и вопросы детям), Речевое (введение новых слов; разучивание и проговаривание стихотворных четверостиший во время проведения игры, проговаривание считалочки).

6.

Возрастная группа

Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)

7.

Цель

Всестороннее развитие физических  качеств ребёнка в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; формирование потребности в движении.

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

-обобщать и уточнять знания детей о диких животных; учить узнавать животных по внешним признакам.

8.2

-формировать интерес к упражнениям

игрового  стретчинга.

Личностные:  Сформирована потребность в систематическом выполнении специальных упражнений в ДОУ, и в домашних условиях.

8.3

-продолжать формировать умение оценивать свои действия  и действия товарищей.

Интелектуальные: Активная позиция в добывании новых сведений.

8.4

-развивать мышечную силу, способствовать растяжению и укреплению мышц и связок, ловкость, выносливость, умение соотносить движения с музыкой.

Физические: Развиты на достаточном уровне мышечная сила, ловкость, гибкость, выносливость, умение соотносить движения с музыкой.

8.5

-закреплять и совершенствовать силовые упражнения на гимнастической скамейке; в упражнениях с мячом.

Повышение уровня физической подготовленности. Укрепление опорно - двигательного аппарата и здоровья детей.

8.6

- воспитывать внимание, упорство, уверенность в своих силах, дисциплинированность.

 Дети более внимательные, дисциплинированные и уверенные в себе.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения в выполнении отдельных упражнений.

Способы преодоления

Показ правильного выполнения упражнения инструктором; использование похвалы за смелость; индивидуальная работа над ошибками.

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материалы и оборудование: 

 гимнастическая скамейка – 2 шт; большой мяч  - 2; корзины для мячей – 2;  косички – по количеству детей.

Музыкальный материал: музыка для вводной части, для ОРУ, ОВД, и для стретчинговых упражнений (для растяжки)

11.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание альбома «Дикие животные» ; альбома с загадками о животных; познавательные беседы о естественной среде обитания диких животных разных стран.  

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Вход в зал, построение, приветствие.

Инструктор: Группа равняйсь, смирно! Физкульт – Ура!

Сегодня на нашем занятии присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся.

Ритуал: «Будем всегда здоровыми».

Инструктор:  Ребята, я рада всех вас видеть. Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы и будем продолжать работать над тем, чтобы быть всегда здоровыми.

 Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Инструктор: Ребята, я приготовила для вас загадки, которые хочу вам загадать. И если вы их отгадаете, то узнаете, куда мы с вами сегодня отправимся.

                                               Загадки

1. В лесу зимой холодной,

Ходит злой, голодный.

Зубами «щёлк» -

Это серый…  (волк)

2. На носу он носит рог,

И зовётся…   (носорог)

3. Сладкий  мох  искал весь день

И жевал его… (олень)

4. Кто – то в сумке носит спички

Кто - то важные вещички

Кто - то книжку и игру

А детишек… (кенгуру)

Инструктор: Ребята, а как можно одним словом назвать всех этих животных, которых вы угадали? Это какие животные?

Дети:  …(дикие)

- Правильно, молодцы!

А  в жизни где можно встретить всех этих животных?

Дети:…(в зоопарке)

- Правильно. Вот сегодня мы с вами и отправимся в зоопарк.

Ритуал

1.2

Мотивация деятельности детей

Беседа инструктора с детьми: 

 Инструктор: Но прежде чем мы отправимся, я хочу вам сказать ребята, что все дикие животные обладают превосходными  физическими способностями, они ловкие, быстрые, сильные, выносливые. Ведь выживать в дикой природе очень непросто.

Инструктор: А вы хотите быть сильными, быстрыми, выносливыми? Что для этого нужно? /тренироваться/ Сейчас мы отправимся в зоопарк, посмотрим на этих животных, а потом проведём  с вами тренировку, чтобы быть такими же сильными и ловкими как они. Согласны? Тогда отправляемся!

Инструктор: Группа, равняйсь! Смирно! Направо! За направляющим вперёд шагом марш!

Ходьба в колонне по 1.

Чтобы не терять времени начинаем разминку! Укрепляем мышцы спины, мышцы стопы!

- Руки к небу все подняли, на носочках зашагали.

(Ходьба на носках  - руки подняты вверх, ладошки смотрят друг на друга, подтянули колени, животы).

- Неожиданно пошёл дождь, раскроем свои зонтики.

(Руки за голову, ходьба на пятках – локти в стороны, спина прямая, носки потянуть на себя).

- Из леса вышел медведь.

(Руки на пояс, спина прямая, идём на внешней стороне стопы).

- А теперь пойдём вприпрыжку.

(Подскоки с ноги на ногу, носочек тянем).

- В пути с другом веселей.

(Ходьба парами, с последующим перестроением в колону).

- А теперь бегом марш!

(Бег в среднем темпе по кругу, руки согнуты в локтях, дышим носом).

- Давайте путь мы сократим, через поле «змейкой» побежим!

(Бег  длинной «змейкой»).

- Шагом марш!

(Ходьба с востановлением дыхания).

- Мы пришли в зоопарк.

(Ходьба врассыпную).

- В шеренгу становись!

Инструктор: Ребята, зоопарк оказался очень большим, всё обойти  мы ещё не успели, но успели посмотреть многих животных.

- Вы заметили, какие они порой бывают забавные? У всех  у них свои повадки, свой характер. Давайте представим себя животными и сделаем «Звериную зарядку».

Группа, внимание! В 3 колонны через середину зала марш!

(Дети перестраиваются в три колонны для выполнения ОРУ).

1.3

Целеполагание

Чтобы научиться преодолевать в жизни разные трудности и добиваться успехов, надо много тренироваться и быть физически и духовно подготовленными.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

II. Основная часть

Комплекс упражнений «Звериная зарядка»

1. «Ходьба»

И.п.- ноги вместе, руки на поясе.

1- пятка правой ноги отрывается от пола, носок ноги прижат к полу; 2 – пятка левой ноги отрывается от пола, носок ноги прижат. (16 раз).

2. «Мишка чешет спину»

И.п. –  ноги узкой дорожкой, руки опущены вниз, ладони повёрнуты вперёд.

1- 2- поднять правое плечо и опустить, 3-4- поднять левое плечо и опустить.( Повторить 8 раз).

3. «Обезьянка рвёт бананы» 

И.п. – стоя, широкая дорожка, стопы параллельно, руки опущены вдоль туловища.

1- поднять правую руку над головой, 2- поднять левую руку над головой; 3- опустить вниз правую руку, 4- опустить вниз левую руку. (Повторить 8 раз).

4. «Жираф»

И.п. – стоя, ноги широкой дорожкой, руки подняты над головой, вытянуты и сцеплены в замок.

1- наклон вправо, 2- И.п.; 3- наклон влево, 4- И.п.  (Повторить 6 раз).

5. «Дикая пантера» 

И.п. – сидя на коленях, опуститься на пятки, руки прямые вытянуть перед собой и лечь на пол.

1,2,3,4 – опираясь на прямые руки, туловище перенести в положение лёжа на животе, одновременно прогнуться в спине.

1,2,3,4 – снова вернуться в И.п.-сидя. (Повторить 6 раз).

6. «Хитрая лисичка» 

И.п. – сидя, ноги согнуты в коленях, упор на руки сзади.

1- согнутые колени наклонить в правую сторону, коснувшись пола; 2- вернуться в И.п.; 3- наклонить колени в левую сторону, коснуться пола; 4- вернуться в И.п.

1-поднять правую ногу вверх,2- И.п.; 3- поднять левую ногу вверх, 4- И.п. (Повторить 6- 7 раз).

7. «Ловкая  белочка»

И.п. – стоя, правую ногу вывести вперёд, руки на поясе.

Подпрыгивая, менять положение ног, впереди то правая нога, то левая. (имитация бега на месте). (Счёт 1-8, повторить 2 раза с небольшой паузой).

8.Дыхательное упражнение «Петушок »

1,2,3,4 – медленный вдох, на выдохе произнести Ку-ка-ре-ку!.

(Повторить 3-4 раза).

Инструктор: Молодцы, ребята! Говорим речёвку.

Речёвка: У зарядки есть начало, у зарядки есть конец.

                 Кто зарядку с нами делал, тот конечно – Молодец!

Инструктор: Через левое плечо, кругом!  Раз-два.

Направо! Раз-два. Сомкнуть ряды. К перестроению в одну колону приготовиться. За направляющим вперёд шагом марш!

(Дети перестраиваются в колону. Затем в шеренгу).

Инструктор: А теперь предлагаю хорошенько потренировать наши руки и ноги. Но для этого нам надо разделиться на две подгруппы.

- На первый, второй, расчитайсь! Первые номера шаг вперёд!

Шеренги, направо! Раз, два. К месту тренировки, шагом марш!

(Дети расходятся на подгруппы, готовят себе спортивный инвентарь: скамейки и мячи).

                       Основные виды движений

1. Ползание по скамье  (лёжа на животе, дети подтягиваются руками).
2. Прыжки (зажав мяч коленями, дети прыгают на двух ногах с продвижением вперёд).

Инструктор: Ребята, а в соседнем вольере, у медведицы родились медвежата, которые любят играть в мяч. Давайте и мы потренируемся в упражнении с мячом.

      3. Перебрасывания мяча в парах (способом- прямыми руками снизу).

Инструктор: Тренировку провели, можно и поиграть.

Подвижная игра «Ловец обезьян».

Инструктор: Ребята, те кто «обезьянки», вспомните  основные правила игры /хвостики руками не держать, уворачиваться, не наталкиваться друг на друга./

Дети при помощи считалки выбирают ловца обезьян

        Считалка

                      Привезли нам обезьянку

        Обезьянку – африканку,

        Очень милую, смешную

        И такую озорную.

        Целый день она шалит,

        И на месте не сидит.

        Раз, два , три. А ловишкой  будешь ты.

.

Затем, перед началом игры, дети хором произносят слова:

                    «Раз, два, три – Лови!»

Задача ловца – поймать несколько обезьян, чтобы потом их отправить из привычной среды обитания в зоопарк.

По команде все разбегаются, а ловец  их догоняет.

Догнав, ловец дёргает хвост «обезьянки»(верёвочку), а «обезьянка» лишившаяся своего хвоста выбывает из игры.

После игры   упражнение на дыхание «Гуси»

         1,2,3 –медленный вдох, руками изображаем крылья.

          На выдохе произносим  Га-га-га!

- Ребята, кто был внимательный, сколько слогов мы произнесли на выдохе?

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

  Инструктор: Молодцы ребята, хорошо поиграли и позанимались, а теперь продолжим нашу прогулку по зоопарку.

- Ну вот, мы подошли к террариуму. Кто живёт в террариуме?

Дети:  (змеи).

- Ребята, а что вы можете сказать про змей, какие они?

Дети: (очень шустрые, проворные, гибкие, пластичные, грациозные).

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Инструктор: Давайте и мы с вами тоже потренируем свою гибкость.

(Дети рассаживаются в шахматном порядке на пол и выполняют упражнения  на растяжку мышц – элементы Стретч-гимнастики).

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Инструктор: Ребята, на улице стало темнеть, животные собираются ложиться спать и нам пора тоже возвращаться в детский сад. Вам понравилась наша сегодняшняя экскурсия?

 Какое упражнение на сегодняшней тренировке  оказалось самым трудным? Что нужно делать, чтобы было легко?

Инструктор: Молодцы! Вы все хорошо тренировались, укрепили мышцы, поиграли. Были быстрыми, ловкими.

Ребята, если сегодняшний день вам понравился – вы похлопайте, если нет – потопайте.

Инструктор: В колону становись! Идём в детский сад!

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Продолжать использовать упражнения стретчинга на физкультурных занятиях и в режимных моментах.

Регулярное посещение детьми физкультурных занятий.

В детском саду

1.2

Игровая деятельность

Игра: «Ловец обезьян»; «Ловкая пантера»; «Лисицы»,5222 «Затейники», и др.

В детском саду и в семье

1.3

Двигательная деятельность

Выполнение уже знакомых упражнений в режимных моментах.(утренней гимнастике, на прогулке)

В детском саду

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Рассматривание картинок о животном мире в книгах, журналах.

В детском саду и в семье

2.2

Знание о здоровом образе жизни.

Самостоятельное выполнение разученных упражнений детьми в домашних условиях.

В семье

2.3.

Игровая деятельность

Игра: «Спортивный кубик» (дети самостоятельно повторяют упражнения, выпавшие на кубике).

В детском саду