«Использование различных форм и методов работы по физической культуре с родителями дошкольников по вопросам физического воспитания и оздоровления подрастающего поколения»
статья по физкультуре (подготовительная группа)

.Ю. Зарубина

МБДОУ «ЦРР-Д/С№97», г. Братск

«Использование различных форм и методов работы по физической культуре с родителями дошкольников по вопросам физического воспитания и оздоровления подрастающего поколения»

«Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги. А если эти главные люди будут работать в тесном контакте друг с друг ,то и получится всесторонне развитая личность, готовая к жизни в современном обществе.»

Антон Семенович Макаренко

Наверное, сейчас уже никого не нужно убеждать в том, что решение проблем физического воспитания и укрепления здоровья детей невозможно без участия родителей. Семья – это среда, где формируется здоровье ребенка. Именно родители обязаны заложить в сознании ребенка основу к постоянному стремлению к здоровью. Семья для ребёнка - источник приобретения жизненного   опыта. Здесь он находит пример для подражания и здесь происходит его  зарождение как личности. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. И если мы хотим вырастить  здорового, активного, жизнерадостного ребенка, то должны решать эту проблему в близком взаимодействии с семьями воспитанников.

Дошкольное учреждение и семья – вот две основные социальные структуры, которые главным образом определяют уровень здоровья ребенка. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие. Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если ее задачи не решаются совместно с семьей, если в дошкольном учреждении не создано детско-взрослое сообщество (дети – родители – педагоги).

Детский сад становится открытым пространством, где родители и члены их семей вносят разнообразие в жизнь детей в дошкольном учреждении, делают свой вклад в образовательную работу. От участия родителей, законных представителей  в  полноправном сотрудничестве с  дошкольным  учреждением  выигрывают все ипрежде всего – д которые , начинают  с  уважением, любовью и гордостью смотреть на своих пап, мам, бабушек, дедушек, умеющих и знающих, оказывается, так много, таких сильных, ловких,  выносливых, смелых.

     Понимая важность этой задачи, педагоги нашего дошкольного учреждения делают все возможное для этого решения. Однако без активного, осознанного участия в этом процессе родителей, сложно ожидать положительных результатов. Поэтому существенной стороной нашей работы мы считаем взаимодействие с семьями воспитанников.

     Целью моей педагогической деятельности, как инструктора по физкультуре, стал поиск и разработка новых, современных форм сотрудничества с семьями воспитанников,  как фактора позитивного физического развития ребенка, формирование родительской компетентности, которая предполагает интегрирование разных аспектов личного родительского опыта.

     В нашем ДОУ, на ряду с традиционными формами работы с родителями,  основанными на запросах самих семей воспитанников таких как - коллективные : родительские собрания, групповые консультации, конференции; совместные праздники, посиделки и.т.д;

- индивидуальные: индивидуальные консультации, беседы;

-наглядно-информационные: папки-передвижки, стенды, ширмы, выставки, фото, дни открытых дверей.

     В настоящее время особой популярностью  пользуются нетрадиционные формы общения.

Наглядно-информационные:

выпуск газет к различным праздникам и по темам недели, как итоговый продукт: например: «Я здоровье берегу -  быть здоровым я хочу» газеты к всемирном « Дню здоровья», информационные проспекты для родителей «Мяч- речь- движение», «Польза утренней гимнастики», «Подвижные игры в домашних условиях» и.т.д.  Помимо дней открытых дверей в саду проводится  день самоуправления, в котором родители выступают в роли педагогов – заместителей в своих группах. Родители в роли « инструктора по физкультуре»проводят  утренние гимнастики, физкультурные занятия, различные элементы здоровье сберегающих технологий. Такая форма работы дает  родителям понять, насколько непростая  работа педагога дошкольного учреждения, и как важна его роль в воспитании их детей. В своем взаимодействии с родителями мы используем и просветительские методы, такие как  родительские клубы. У нас есть несколько клубов, проводимых специалистами, в работу которых активно включаются и родители. Клуб раннего развития «Кроха вместе с мамой» проводится для родителей детей группы кратковременного пребывания г . Там вместе с мамами  детки постепенно с помощью специалистов дошкольного учреждения привыкают к детскому саду. С ними проводятся   обучающие занятия . по рисованию, физкультуре, и.т.д. Такие занятия необходимы , чтобы помочь ребенку и родителям быстрее  и как можно безболезненнее пройти адаптацию. Так же проходит клуб для родителей ясельных и младших групп «Малышок». Темы заседаний выбираются совместно с родителями и проводятся 4 раза в год. Формы проведения заседаний клубов тоже разнообразны: мастер классы, игровые тренинги, консультативные пункты, и много полезной информации по оздоровлению детей их адаптации в детском саду  физическому развитию,  и как правильно осуществлять эту работу в домашних условиях.

Также в работе с детьми мы используем такую форму работы как КОПы- краткосрочные образовательные практики. На таких практиках как «Топтышка», «Веселый парашют», «Игралочка» дети за 1-2 занятия могут научиться выпонять массаж и самомассаж стоп , выполнять интересные игры и упражнения с парашютом, играть в веселые игры с нетрадиционным физкультурным оборудованием. А родители могут предложить свой опыт  и научить детей веселым играм в «Резиночки» и «играм своего детства», через интер -активные мастер -кла, И такая  работа  с родителями стала доброй традицией в нашем дошкольном учреждении.

 В связи с неблагоприятными эпидемиологическими условиями из-за угрозы распространения « КОВИД-19» большинство спортивно-массовых мероприятий таких, как развлечения и спортивные праздники «23 февраля» «Папа мама- я спортивная семья», « дни здоровья»  с активным участием наших родителей мы проводим на улице.

 Таким образом, применяя в своей  работе  различные формы взаимодействия с родителями, мы  помогаем  повысить эффективность работы по оздоровлению детей; сформировать устойчивые стереотипы здорового образа жизни в  семьях воспитанников. А родители становятся полноправными участникам воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения.

Список используемой литературы

1. Алямовская  В.Г. Как воспитать здорового ребенка.: Опыт создания авт. прогр. на базе дошк. учреждения N 199 г. Нижний Новгород / Алямовская В. Г. - М. : Linka-press, 1993. – 109с.

2. Бочарова Н.И. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста : Пособие для родителей и воспитателей / Н. И. Бочарова. - [2. изд., испр. и доп.]. - М. : АРКТИ, 2003. – 94с

3. Верховкина М.Е. Коваленко В.С. К здоровой семье через детский сад:Метод. Рекомендации программе/под науч. Ред. М.Е. Верховкиной,В.С. Коваленко идр.-М,:ТЦ Сфера .-2018.- 128с.

4. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).

5. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002. – 120с.

6. Зверева О.Л. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи / О. Л. Зверева // Воспитатель ДОУ. – 2009. – № 4. – С. 74 – 83.

7. Маханева М. Д. Воспитание здорового ребенка : Пособие для практ. работников дет. дошк. учреждений / М. Д. Маханева; М-во общ. и проф. образования РФ. - М. : АРКТИ, 1997. - 88 с.