Детская инициатива на занятиях по физической культуре с использованием пособия ПОЛОСАТЫЙ КЕЙС
учебно-методический материал по физкультуре (подготовительная группа)

Поддержка инициативы детей дошкольного возраста на занятиях по физической культуре с использованием пособия

ПОЛОСАТЫЙ КЕЙС

Макиенко Е.В.

Инструктор по ФК ГБДОУ детский сад № 31

Петродворцового района СПб.

•        Актуальность

Требования XXI века, такие как высокая скорость совершенствования технологий, большое количество разнообразной информации в открытом доступе и быстрое ее устаревание, требуют от педагогов пересмотра педагогических подходов. Необходимо заложить внутреннюю базу, которая обеспечит ребенку устойчивость сегодня, завтра, годы спустя. Среди ведущих компетенций, определяющих успешность и результативность личности, современные психологи называют самостоятельность, способность к адаптации, критическое и творческое мышление, коммуникация, умение работать в команде, самообучаемость, нестандартный подход к решению трудных задач. При этом базисом для развития этих качеств может стать инициативность. Инициативность — тот механизм, который обеспечивает прогресс как отдельной личности, так и человечества в целом.  Для дошкольника проявлять инициативу означает самостоятельно обнаружить, то, что его не устраивает в конкретной ситуации, поставить цель как это исправить, спланировать свою деятельность, начать действовать, мотивируя себя на результат, проявляя при этом произвольность, волевые усилия, коммуникативные способности и умение довести дело до завершения. Таким образом, инициативность детей старшего дошкольного возраста определяется как самостоятельность в принятии решения, целеполагании, планировании и организации собственной деятельности.

Инициативность базируется на природной активности ребенка. Именно она заставляет младенца поднять голову, перевернуться, сделать первые шаги, вступить в контакт с окружающими, начать познавать мир вокруг. Важно не дать инициативности угаснуть, а создать психологически комфортные условия, обеспечивающие признание личности и интересов ребенка, следование его стремлениям и поддержку его активности и любознательности, адекватную реакцию взрослого на инициативы, создание ситуации успеха. Компоненты развивающей предметно-пространственной среды должны провоцировать активную познавательную и самостоятельную игровую деятельность. Что особенно стало актуально в связи с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой, когда проведение полноценных занятий, в том числе и по физкультуре, стало непростой задачей.

•        Целеполагание

Для совершенствования механизмов поддержки инициативы детей дошкольного возраста, разнообразию двигательной деятельности в ограниченном пространстве считаю важным проводить работу по созданию необходимых условий и подбор эффективных методик взаимодействия с дошкольниками. Следствием проведенной работы будет формирование стратегии по совершенствованию качества дошкольного образования в части поддержки детской инициативности и самостоятельности и формирование у детей субъективной позиции созидателя своего здоровья. Таким образом, цель моей работы в данном направлении – это развитие и поддержка детской инициативы на занятиях по физической культуре через использование авторских игр и игровых упражнений.