Досуг "Мой веселый звонкий мяч"
план-конспект занятия по физкультуре (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

 учреждение детский сад №9

 Красногвардейского района

Санкт-Петербурга

Сценарий физкультурного досуга

 для детей младшей группы

«Мой веселый звонкий мяч»

Разработала: Белова И.В.

Дата проведения:13.09.2021г.

Используемые технологии:

игровые технологии;

технология театрализации:

ЭОР

Санкт-Петербург

2021

Физкультурный досуг - одна из форм активного отдыха детей. Содержание досуга - это знакомые детям физические упражнения, которые проводятся в игровой форме, в виде веселых забав, аттракционов, что создает положительный эмоциональный фон, оказывающий благоприятное воздействие на организм ребенка.

Досуги отличаются от физкультурного занятия всевозможными сюрпризными моментами (введением персонажа, получение письма от кого-либо с заданием, вручением маленьких подарков, призов). Подбирая материал для детей младшего возраста, необходимо предусмотреть фронтальное выполнение, когда все дети вовлечены в игры и упражнения.

Цель: Формирование интереса к физической культуре детей младшего дошкольного возраста через подвижные игры с мячом.

Задачи:

1. Создать положительный эмоциональный настрой у детей, веселое бодрое настроение, помочь почувствовать радость движения.

2.Совершенствовать двигательные умения и навыки.

3. Развивать ловкость, быстроту, внимание, меткость.

4. Воспитывать желание заниматься физической культурой посредством подвижных игр с мячом.

Предварительная работа: 

Разучивание подвижных игр и текстового сопровождения к ним, чтение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки»

Материалы и оборудование:  мяч с изображением мордочки животного,

Мячи разного цвета и размера.

Ход досуга:

1. Воспитатель показывает детям «волшебный мешочек»  и предлагает отгадать, что в нем спрятано:

Он лежать совсем не хочет,

Если бросишь, он подскочит.

Бросишь вновь – пойдёт он вскачь.

Отгадали? – это мяч!

2. Игровое упражнение «Доброе словечко»:

Воспитатель достает из мешочка мяч с изображением мордочки:

-  Сегодня мы с вами поиграем с мячом, но сначала нужно с ним поздороваться и познакомиться:

Воспитатель поочередно бросает мяч каждому ребенку со словами: «Доброе утро, Лера! Или «Привет, Матвей» Дети ловят мяч и бросают обратно со словами: «Привет, мячик!», «Здравствуй, дружок!»

3. Воспитатель обращается к мячу: Дорогой мяч, мы ждали тебя в гости и выучили стихи про тебя.

Дети по желанию читают стихотворение А.Барто «Мячик», отрывок из стихотворения С.Маршака «Мяч»  

4. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

Воспитатель: А сейчас все наши ребята будут мячами. Они как мячики легко попрыгают на двух ногах и легко покатятся. Поставьте кулачки на бочки, превратитесь в мячи и выполняйте, что я вам скажу:

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Дети ставят руки на пояс и подпрыгивают на 2 ногах,  воспитатель касается каждого, как будто мяча

5.Игра «Пузырь»

Воспитатель: Я всех ребят приглашаю еще поиграть. Давайте все вместе превратимся в один большой мяч, похожий на мыльный пузырь:

Надувайся пузырь, надувайся большой,

Оставайся такой, да не лопайся (образовать круг большой, со звуками  «ш-ш», «с-с» - собраться в середину круга).  Игра проводится ( 2-3 раза).

6. Игра «Собери мячи»

Воспитатель:

Мячик наш весёлый

Не может так лежать.

Он просит ребятишек

Ещё с ним поиграть.

Мячи разного цвета (синие, зеленые, желтые, красные) из 1 корзины рассыпаются  по площадке. Дети по сигналу собирают мячики в разные корзины по цветам.

7. Дыхательное упражнение. «Надуй шарик»

Воспитатель: Какие  у меня ребята быстрые и ловкие. Наверно устали? Давайте надуем огромные шары и запустим в небо.

Вдох через нос, выдох через рот в кулачок. Кулачком имитируем шарик. 2-3 вдоха - выдоха. Шарик растет и становится огромным. В конце его ребята отпускают вверх,  в небо.

8. Свободные игры с мячами.

Вывод: физические нагрузки  детей соответствовали нормам.  

 Приемы носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях.   Специфика работы с детьми отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.
Во время занятия общалась с детьми на одном уровне,  поддерживала  у них интерес  на протяжении всего времени.  Дети  были активны, внимательны.  

Я считаю, что поставленные мною задачи реализованы. При подведении итога дети показали, что усвоили данный материал.

В дальнейшем планирую повышать свое педагогическое мастерство в организации  и проведении воспитательно-образовательного процесса с детьми.