«Игры для хорошего настроения» (малоподвижные игры для дошкольников )
картотека по физкультуре

МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Это я»

(3-5 лет)

Задачи: координация речи с движением, развитие общей моторики, создание положительного эмоционального настроя.                                                                      Описание:   Ведущий (взрослый), а затем кто-нибудь из детей произносит текст:

  Это глазки. Вот. Вот. (Дети показывают сначала на левый, потом на правый глаз.)                                          

  Это ушки. Вот. Вот. (Берутся сначала за левое ухо, потом – за правое)                                                                                         Это нос. Это рот. (Левой рукой показывают на нос, правой – на рот)                                                                                           Там спинка. Тут живот. (Левую ладошку кладут на спину, правую – на  живот)                                                                                  

Это ручки. Хлоп, хлоп. (Протягивают вперед обе руки, два раза хлопают)                                                                                    Это ножки. Топ. Топ. (Кладут ладони на бедра, топают ногами)

 Ой, устали - вытрем лоб. (Правой ладонью проводят по лбу)

«Доброе утро»

(3-5)

Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение и действовать согласно тексту.                                                                                      

Описание: дети свободно располагаются по залу и выполняют игровые движения.                                                                                    

Доброе утро! — птицы запели. (дети машут руками)                    

Добрые люди встают с постели; (показывают, как просыпаются, потягиваются)                                                                                      

 Прячется все темнота по углам, (приседают на корточки и закрывают глаза руками)                                                                                        

   Солнце вошло и идет по делам! (возвращаются на прежнюю позицию, разводят в стороны руки, маршируют на месте)

«Филин»

(3-5 лет)

Цель: Развитие координации движений рук с дыхательными движениями; тренировка зрения и слуха.

Описание:     Дети сидят. По сигналу педагога «День!» дети – «филины» медленно поворачивают головы вправо и влево. По сигналу «Ночь!» дети смотрят вперёд и взмахивают руками – «крыльями», опуская их вниз, протяжно, без напряжения, произносят «у-у-ффф». Повторить 2-4 раза. Контролировать осанку.

Хлопай - топай

(5-7 лет)

Задачи: Развивать у детей внимательность.

Описание: дети стоят  или сидят в кругу. Взрослый задает вопросы, а дети отвечают хлопками или притопами.      

 Если наш совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

На неправильный совет

Вы потопайте - нет, нет!

Постоянно нужно есть,

Для здоровья важно:

Фрукты, овощи, омлет,

Творог, простоквашу.               (дети хлопают)

Не грызите лист капустный,

Он совсем, совсем невкусный.

Лучше ешьте шоколад,

Вафли, сахар, мармелад.          (топают - нет, нет)

Зубы вы почистили

И идите спать.

Захватите булочку

Сладкую в кровать.                            (топают - нет, нет)

Да или нет

 (5-7 лет)

Задачи:  развивать внимательность.

Описание игры: дети свободно располагаются по комнате. На вопросы педагога отвечают да или нет

Любят дети утром рано

Глазки мыть водой из крана? (Да)

Моют детки носик чисто? (Да)

Ну, а зубы любят чистить? (Да)

А капризничать, кричать? (Нет)

Лечь в ботинках на кровать? (Нет)

Любят собирать игрушки? (Да)

Прыгать на своей подушке? (Нет)

Сказки с мамою читать? (Да)

Листики у книжки рвать? (Нет)

Маму слушаться всегда? (Да)

Плакать громко иногда? (Нет)

Любят песни слушать ушки? (Да)

«Кабачки»

(4-7 лет)

Цель игры: координация речи с движением, обогащение словаря, обучение элементам релаксации                                                

Описание игры: (Дети лежат на спине, согнутые в коленях ноги стоят на полу.)

Кабачки лежат на грядке и  стараются,  растут. (Выпрямляют ноги и кладут их на пол.)

 Солнце ласково их греет, (Поднимают руки вверх, разводят их в стороны, кладут на пол ладонями вверх.)                                                                                        

  И дождинки пить дают. (Поднимают руки вверх перед собой и делают помахивающие движения кистями и пальцами рук.)                                                                                                    

Надоело им лежать, и  решили  дружно с грядки кабачки все убежать. (Пальцы рук сжаты в кулаки. Круговые движения согнутых в локтях  рук, имитирующие упражнение «Велосипед».)               

 Но поймали их за пятки очень ловкие ребятки.  (Медленно садятся, наклоняются вперед и дотрагиваются до ступней ног.)     

Кабачки они подняли, (Встают на ноги и охватывают себя руками.)   

А потом отдали маме. (Протягивают обе руки вперед.)

«Яблочко»

(4-7 лет)

Цель игры: координация речи с движением, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.                                          

Описание игры:   Над головами детей на леске висит красное яблоко (или педагог, стоя в центре круга, образованного детьми, держит яблоко в руках).                                                        

Красненькое яблочко на веточке висит (Взявшись за руки, дети идут по кругу, произнося слова.)                                                       

 На девочек и мальчиков  с веточки глядит. (Останавливаются.)

Кто его достанет, кто его сорвет,( Идут в центр круга, и назад делают хлопок над головой.)                                                                    

 Тот сладенькое яблочко к себе положит в рот.(Идут по кругу в противоположном направлении.  Останавливаются )                    

Раз, два, три, ну, попробуй-ка  сорви! (Хлопают  в ладоши. Подпрыгивают на двух ногах, стараясь рукой сорвать яблоко; «срывают яблоко»; «нюхают яблоко» - медленный, плавный вдох носом, плечи не поднимаются; произносят на выдохе: «Ах как пахнет!»;

«Человечек» 

(4 -7 лет)

Задачи: развитие слухового, зрительного внимания, памяти. Закрепление знаний частей тела.                                  

 Описание:Ведущий (взрослый), а затем кто-нибудь из детей произносит текст:

 Я – веселый человечек,

Ты меня нарисовал.

Покажу я части тела,

Что сейчас ты называл.

 После произнесения текста ведущий показывает на себе какую-нибудь часть тела, называя ее неправильно. Остальные дети должны правильно и быстро показать и назвать ту часть тела, которая была показана ведущим. Ведущим становится тот. Кто сделал меньше ошибок.

                 «Овощи и фрукты»

 (4-7 лет)

Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого.                                                                       Описание: Дети стоят шеренгой или врассыпную по залу. Педагог называет различные овощи (дети должны быстро присесть) и фрукты (поднять руки )

           Бросай, лови, какой скажи.

               ( 4 -7 лет)

Задачи: Учить детей ловить мяч, не прижимая к себе, бросать точно в руки. Упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Описание: Дети стоят по кругу, взрослый бросает мяч и называет предмет. Ребенок бросает его обратно, называя, какой он.  Например, мама – добрая, мяч – резиновый.

                                                  «Замри»

Задачи:Развивать у детей выдержку, умение действовать по сигналу.

Описание: Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Мы топаем ногами, (топают)                                                           Мы хлопаем руками, (хлопают)                                              Качаем головой, (качают головой)                                                  Мы руки поднимаем, (руки вверх)                                                                                        Потом их опускаем, (руки вниз)                                                    Мы руки подаем (руки в «замок»)                                                      И бегаем кругом, (покружиться на месте)                                             Раз, два, три, (три хлопка)                                                         Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру)

“Потерявшаяся игрушка“

                         ( 4-7лет)

Цель:  развивать  память и внимание, умение сосредоточиваться.

Описание игры:Подберите и поставьте на стол пять-шесть небольших игрушек.

Предложите детям  запомнить их, а затем на несколько секунд закрыть глаза. В это время уберите одну из игрушек и попросите  угадать, что вы спрятали.

Если детям трудно запомнить сразу такое количество игрушек, начните игру с трех-четырех, постепенно увеличивая их число.

Развитие игры: Предложите детям запомнить последовательность расположения игрушек на столе (какая за какой стоит).

Затем незаметно поменяйте две-три из них местами. Попросите угадать, какая игрушка занимает не свое место.

Стоп!

(4-7 лет)

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение действовать по сигналу. Упражняться в построении в круг и ходьбе по кругу.

Описание :Дети идут по залу. Внезапно музыка обрывается, но дети должны идти дальше в прежнем темпе до тех пор, пока ведущий не скажет: «Стоп!»      

                                   «ЛОВКИЕ ПАЛЬЦЫ»

(5-7 лет)

Цель:.    Развитие координации движений, чувства равновесия; укрепление мышц туловища, связочно – мышечного аппарата стоп; развитие глазомера, умения ориентироваться в пространстве.

Описание:    По залу рассыпаются мелкие предметы: кусочки от резиновых ковриков, фломастеры, шарики, пластмассовые пробки и т.п. Играющие собирают их, захватывая пальцами ног (один предмет – правой ногой, другой – левой ногой), и берут в руки.  Когда все предметы собраны, играющие садятся на пол, и каждый раскладывает из того, что он собрал, какую-нибудь композицию (дома, цветы, корабли, лес и т.д.).  Не разрешается брать предметы с пола руками

.

«Четыре стихии»

(5-7)

Цель: Развитие согласованности движений, внимания, быстроты реакции.

Описание: Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними: если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, если скажет слово «вода», то вытянуть руки вперёд, на слово «воздух» - поднять руки вверх, на слово «огонь» - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибётся – считается проигравшим.

«Дрозд»

(5-7-лет)

Цель: Улучшение координации движений; умение действовать в паре; воспитание внимания.

Описание:Дети распределяются по парам. Игра сопровождается текстом: «Я – дрозд, ты – дрозд, у меня – нос, у тебя – нос (каждый указывает сначала на свой нос, затем на нос партнёра), у меня - гладкие, у тебя – гладкие (указывает на щёки), у меня сладкие, у тебя – сладкие (указывает на губы), я твой друг и ты мой друг. Мы любим друг друга!» Все обнимаются. Затем пары меняются.

                                                Игра «Светофор»

(4-7 лет)

Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать ориентироваться в пространстве, развивать внимание, закрепить знания о светофоре и правилах дорожного движения.

Описание игры: Дети образуют круг. Педагог встает в его центр. В руках педа¬гога 3 кружка красного, желтого и зеленого цвета (диаметр кружка 15 см, длина палочки 20 см).

По сигналу педагога (свисток, удар в бубен) дети начинают движение по кругу друг за другом, наблюдая за действиями педагога. Когда педагог поднимет кружок красного цвета, группа останавливается, желтого цвета — шагает на месте, зеленого цвета — дети идут по кругу друг за другом. Если ребенок ошибся при выполнении задания, он отходит в сторону от играющих. Побеждают 1—2 самых внимательных ребенка.

«Море волнуется

(5-7 лет)

Цель:  учить детей действовать по сигналу, выполнять имитационные движения. Развивать внимание, память, быстроту.

Описание игры: по считалке выбирают водящего. Водящий произносит слова: "Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, фигура … на месте замри", Ребята замирают в позах, соответствующих той фигуре, которую попросил водящий, например, лыжник. Водящий, прохаживаясь между играющими, выбирает понравившуюся ему фигуру. Этот ребенок и будет следующим водящим.

Вариант игры: Дети сидят полукругом или в кругу.

По команде:"Море спокойно" - все замирают.

"Море волнуется" - поднимают руки и колышут ими.

"На море буря" - разбегаются.

"Море спокойно" - стараются сесть на свое место.

                           «Найди и промолчи!»

(5-7 лет)

Задачи : учить детей ходить на звуковой сигнал, развивать ориентировку в пространстве.

Описание :Дети стоят в шеренге лицом к воспитателю. Он предлагает им повернуться и закрыть глаза, а сам в это время прячет какой-нибудь предмет. По сигналу дети поворачиваются, открывают глаза и приступают к поискам спрятанного предмета. Тот, кто нашел предмет, подходит к воспитателю и тихо, на ухо говорит, где он его нашел. Если он не ошибся, то отходит в сторону. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не найдут предмет.

«Мы пока еще ребята»

(5-7 лет)

Задачи :  учить детей действовать по сигналу, выполнять имитационные движения. Развивать внимание, память, быстроту.

Описание: Дети стоят по кругу и выполняют игровые движения по тексту:                                                                Мы пока еще ребята. Подрастем - пойдем в солдаты.

Выполняют «пружинку», руки на поясе.

Будем Родине служить, чтоб под мирным небом жить!

Хлопают в ладоши.

А пока, что мы – ребята, озорные дошколята.

Прыгают на двух ногах на месте, руки вниз.

Любим бегать и играть, прыгать, лазать и скакать.

Выполняют упражнение «часики»- наклоны вправо – влево, руки на поясе.

      Затем дети поворачиваются друг за другом и выполняют следующие команды:

•        «Солдаты идут» - шагают, энергично работая руками, высоко поднимая колени.

•        «Разведчики крадутся» - идут на носках, слегка наклонившись вперед, руки прижаты к бокам.

•        «Моряки плывут» - бегут друг за другом, выполняя руками гребковые движения.

У дядюшки Трифона

(5-7 лет)

Задачи: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Упражнять в ходьбе по кругу.

Описание: Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:

У дядюшки Трифона

Было семеро детей,

Семеро сыновей:

Они не пили, не ели,

Друг на друга смотрели.

Разом делали, как я!

При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим.