Игровой тренинг с родителями «НАВСТРЕЧУ ДРУГ ДРУГУ»
методическая разработка по физкультуре

Игровой тренинг с родителями

«НАВСТРЕЧУ ДРУГ ДРУГУ»

Цель: развитие эффективных навыков коммуникации между детьми и родителями.

Задачи:

 - способствовать развитию понимания родителями внутреннего мира своего ребенка, через установление визуального и физического контакта, наблюдение и совместную деятельность;

- получение обратной связи от взрослых и детей, расширение взглядов на собственный педагогический опыт;

- изменение родительских позиций в воспитании своих детей;

- дать возможность родителям осознать силу слова в воспитании детей.

Ожидаемые результаты:

1. Сформированы предпосылки для нового типа отношений между родителями и детьми на основе партнерства и равноправия;
2. Сплочение родителей и детей на основе совместной деятельности;
3. Признание родителями плана ребенка на выбор;
4. Повышение родительской компетентности в вопросах воспитания;
5. Осознание родителями силы вербальных инструкций при общении с детьми, развивая свой стиль общения с ребенком.

Материалы и оборудование:

Два мячика большой и маленький, карточки с изображением волшебных предметов (лампа, волшебное перо, молодильное яблоко, клубочек, аленький цветочек, цветик-семицветик, готовый рисунок воспитателя с цветком, наделенным волшебством (цветок здоровья). На каждую пару (ребенок + родитель): мольберт, лист бумаги формата А3, гуашь, кисточки. Бумажные цветы (1 на пару), заранее спрятанные в разных местах игровой комнаты.

Структура тренинга:

1. Разминка. Упражнение «Улыбайтесь».
2. Игровой метод «Красивые имена».
3. Викторина «Волшебные предметы из сказки».
4. Рисование «Волшебный цветок».
5. Физминутка «Лиса и колобок».
6. Ищем «Аленький цветочек».
7. Подведение итогов «Поляна добра».
8. Прощание.

Ход игрового тренинга:

Педагог: Дорогие дети и родители, я очень рада видеть вас всех здесь, тем более что встреча наша сегодня интересная и необычная и посвящена она игровому тренингу, который называется «Навстречу друг другу». Я надеюсь, что сегодня вы станете еще немного ближе друг другу, станете еще лучше понимать друг друга.

1. Всем нам, взрослым, крайне необходимо приучить себя к тому, чтобы

наше лицо всегда украшала теплая и доброжелательная улыбка при общении с ребенком. Если ее нет, должна быть готовность к ней. Внутренняя улыбка должна быть всегда. А сейчас давайте поприветствуем друг друга своими улыбками. Подарите свои улыбки друг другу: своим детям, своему соседу справа и слева.

А теперь, так как возможно еще не все хорошо знают друг друга, я предлагаю вам:

2. Игру – знакомство, которая называется «красивые имена». Цель этой игры произвести и услышать имена всех участников, по возможности сразу же запомнить.

Правило проведения: первый участник представляется, называя свое имя и какой-нибудь эпитет – прилагательное, (Например: «Я - веселый Саша»). Следующий повторяет услышанное имя вместе с прилагательным, затем называет себя («Это – веселый Саша, а я умная Лиля»). Третий участник повторяет оба услышанных имени с прилагательными и добавляет к ним свое, и так далее по кругу. Для удобства одновременно мы будем передавать мячик.

3. А сейчас я хочу предложить вам викторину, называется она «Волшебные предметы из сказок». Я показываю вам карточку с изображением предмета, а вы советуетесь между собой в паре и называете сказку, в которой этот предмет помогал героям:

Лампа – Старик Хотабыч,

Волшебное перо Жар Птицы – Конек Горбунок,

Молодильное яблоко – Иван Царевич и серый волк,

Волшебный клубочек – Царевна лягушка,

Цветочек – Аленький цветочек,

Цветик семицветик – Цветик семицветик.

- А скажите пожалуйста какими волшебными свойствами обладал Цветик семицветик. (помог мальчику Вите стать здоровым).

4. Сегодня я предлагаю вам нарисовать свой цветок, и наделить его каким либо волшебным свойством.

Для каждого родителя и ребенка стоит мольберт, с прикрепленным на нем листом бумаги, одним на двоих и на нем же лежат кисточки и гуашь. Сейчас вы договариваетесь, кто начнет рисовать первым, а кто продолжит. Другой, лучше если это будет родитель, наблюдает, стараясь понять замысел. По второму сигналу второй участник пары дорисовывает рисунок. Затем вы вместе советуетесь, каким волшебством вы решили наделить свой цветок, и мы все обсудим. Мы тоже решили нарисовать по волшебному цветку, посмотрите (воспитатель показывает цветы). Один цветок обладает волшебным свойством дарить здоровье, а другой цветок дарит хорошую погоду. Ну а теперь по сигналу вы можете начать создавать цветы. Только помните, это не соревнование, не торопитесь и рисуйте, вкладываю всю свою фантазию и доброту.

Вопросы к обсуждению:

- каким волшебством вы наделили свой цветок?

- почему вы именно это волшебство выбрали?

- как вы думаете, кому сможет помочь ваш цветок?

5. А сейчас я хочу предложить вам немного отвлечься и поиграть в игру, которая называется «Лиса и колобок». Давайте встанем в круг.

Правила проведения: «Большой мяч – это лиса, а маленький мячик - это Колобок, наша задача с вами передавать мяч по кругу так, чтобы Лиса не смогла догнать Колобка. (Играем сначала по часовой стрелке, потом предлагается поиграть в обратную сторону).

6. Дорогие родители, давайте постараемся усвоить одно полезное правило: мысленный образ создается последними услышанными ребенком словами, и именно на основе этого образа он будет действовать. Образы, пробуждаемые словами, гораздо важнее самих слов. «Когда о чем-то просите, будьте осторожны… вы можете это получить». Правильный выбор фраз, который мы используем, когда разговариваем с детьми, очень важен потому, что определенные слова вызывают определенные реакции. Например: «Пожалуйста, говорите тихо» - очень четкая и позитивная просьба. Фраза же «Не кричите» дает понять детям, что кричать нельзя, но не поясняется, каким приемлемым поведением они должны заменить свои действия. Кроме того, слово «кричите» создает определенный мысленный образ, и дети могут продолжать кричать, хоть и знают, что этого делать нельзя. Они ведут себя вопреки вашим указаниям просто потому, что это единственная поведенческая инструкция, которую они получили.

«Сейчас я предлагаю вам отправиться в сказку за Аленьким цветочком. Дети будут следовать вашим инструкциям, попытайтесь их правильно направлять». Каждому взрослому дается листочек с описанием места, где лежит цветок (для каждой пары разное место). По команде взрослый объясняет: в какую сторону идти, и какие действия выполнять, чтобы найти свой Аленький цветочек. Найденные цветы дети дарят взрослым.

7. Теперь давайте вернемся к нашим замечательным волшебным цветам и не просто вернемся, а я предлагаю вам из них создать на нашем окне «поляну добра». Чтобы все дети и взрослые могли прийти на нее, загадать свое желание, и оно обязательно сбылось. А наши волшебные цветы им в этом помогут. (Дети и взрослые подходят к окну и расставляют цветы).
8. – Как вы считаете, красивая поляна у нас получилась?

- Нужна ли такая поляна людям?

- А в нашем саду нужна ли такая поляна?

8. Возвращаемся в круг.

Мы с вами сегодня хорошо потрудились.

-Как вы считаете, плодами наших трудов стало доброе дело? (конечно).

- Как вы думаете, почему для нас с вами эта поляна будет иметь особое значение? (потому что мы вместе, своими руками создали ее).

- А какое главное назначение будет иметь наша «поляна добра» (помогать людям).

Эффективным направлением работы с родителями являются занятия – семинары, на которых родители совместно с детьми обучаются приемам и методам оздоровления детей Родители, участвуя в таких занятиях, получают не только практический, но и эмоциональный опыт, а также включается самый действенный фактор в воспитании – личный пример взрослых. Опыт свидетельствует: занятие – семинар  не только приобщает к здоровому образу жизни, развивает физические качества и навыки, но и способствует самореализации каждого и взаимообогащению всех. Взаимодействие детского сада с семьей обеспечивает достойный уровень укрепления здоровья детей, а значит, снижение заболеваемости.