Проект "Олимпийские надежды"
проект по физкультуре (старшая, подготовительная группа) на тему

РАЗВИТИЕ СПОРТИВНОЙ ОДАРЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В последнее время актуальность и значимость проблемы раннего выявления и развития одаренности детей все больше возрастает. Дошкольное детство является очень благоприятным периодом для развития спортивной одаренности детей. Однако возможности дошкольного возраста, как показывает практика, реализуются слабо. Это обусловлено, с одной стороны, долго преобладавшей ориентацией на «среднего» ребенка, с другой стороны – отсутствием у работников системы дошкольного образования необходимых знаний о методах выявления и развития одаренности на этапе дошкольного детства. Поэтому в реальной практике дошкольных учреждений остро ощущается необходимость постановки целенаправленной, планомерной и систематической работы всего педагогического коллектива по выявлению, поддержанию и развитию одаренных дошкольников.

Все маленькие дети наделены с рождения определенными задатками и способностями. Однако не все они развиваются.   Нераскрытые возможности  постепенно угасают вследствие невостребованности. Процент одаренных (с точки зрения психологов) детей с годами резко снижается: если в 10-летнем возрасте их примерно 60-70 %, то к четырнадцати годам — 30-40 %, а к семнадцати — только 15-20 %.

Способный, одаренный ребенок – это высокий уровень каких-либо способностей человека. Одаренным детям должны быть предоставлены условия образования, позволяющие в полной мере реализовать их возможности. Возникает необходимость в организации воспитания ребенка с младенчества и на всем протяжении обучения таким образом, чтобы имеющиеся у него задатки были реализованы в соответствующих способностях как можно полнее, в первую очередь, которыми природа одарила его в наибольшей степени.

Выявление одаренных детей должно начинаться уже в дошкольном возрасте, на основе наблюдения, изучения диагностического обследования физических способностей. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности образовательных учреждений.

Проект: «Олимпийские надежды»

Тема проекта: Выявление, развитие и поддержка спортивной одаренности детей

Цель: Создание условий для построения воспитательно-образовательного процесса, направленного на продуктивное физическое развитие одаренных детей, на реализацию и совершенствование их способностей.

Задачи: Создавать условия для развития физических качеств детей в ДОУ. Создать систему работы, направленную на выявление, поддержку и развитие детей с высоким уровнем физических способностей в условиях детского сада. Способствовать сохранению, укреплению здоровья одаренного ребенка путем медико-педагогического сопровождения. Применять личностно-ориентированный подход в практике обучения. Отслеживать особенности развития одаренного ребенка на различных возрастных этапах дошкольного детства . Обеспечить условия для формирования двигательных умений и навыков в соответствии с индивидуальными способностями ребенка. Развивать силовые, скоростные качества, гибкость, ловкость, выносливость. Внедрять здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей. Оказывать квалифицированную консультативную помощь родителям    детей с признаками одаренности.

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный

Участники: дети, педагоги, медицинские работники, родители

Возраст: дети 5-7 лет

Сроки проведения: 2015г.(сентябрь) – 2019г.(май)

Этапы реализации проекта:

   Подготовительный  этап

1.Формирование системы мотивации на активную творческую работу для выявления, поддержки и развития детей с ярко выраженными физическими способностями.

2. Определение механизмов и технологий, обеспечивающих эффективность, целостность, системность, интегративность процесса образования, воспитания и развития детей.

 Диагностический этап

 Выявление детей, имеющих ярко выраженные физические способности

Организационный этап

1. Проведение развивающей работы с одаренным ребенком в кружке, студии в детском саду, учреждении дополнительного образования; консультативной и другой работы с родителями.

2. Разработка системы реализации проекта «Олимпийские надежды» по трем основным направлениям (работа с детьми, работа с родителями, работа с педагогами и медицинскими работниками).

3. Составление перспективного плана работы кружка «Поиграй-ка» на учебный год.

4. Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования

5.Создание в учреждении обогащенной предметно-развивающей среды, максимально соответствующей поставленным целям и задачам

Заключительный этап

Мониторинг развития одаренного ребенка

Ресурсы, необходимые для внедрения проекта:

Дети 5-7 лет, имеющие высокий уровень физического развития; физкультурный зал; спортивный участок; стандартное и нестандартное оборудование; музыкальный центр

Механизм реализации проекта.

Проект предполагает взаимодействие с воспитателями групп, педагогом-психологом, медицинским персоналом, родителями детей, взаимосотрудничество с другими образовательными учреждениями.

Формы работы с детьми: оздоровительный бег, утренняя гимнастика, ритмопластика; образовательная деятельность в физкультурном зале и на свежем воздухе; кружок  «Поиграй-ка»; туристические походы, экскурсии; оздоровительный досуг, праздники, развлечения; использование здоровьесберегающих технологий.

Формы работы с родителями: дни открытых дверей; консультации; совместные праздники; индивидуальные беседы; фотовыставки; творческий отчет.

Формы работы с педагогами: консультации; семинар-практикум; праздники, развлечения; открытые мероприятия; творческие группы

Ожидаемый результат:

 Комплексный подход к обследованию и сопровождению будет способствовать благополучному развитию  их личности и дальнейшей успешной социализации. В значительной мере реализация проекта будет решать проблему психолого-педагогического просвещения родителей и преемственности дошкольного учреждения и общеобразовательной школы.    

 Проект предусматривает целенаправленную работу с одаренными детьми, начиная с раннего возраста и до перехода детей в начальную школу.

        Список литературы:

1. Соченова Е.А. Подвижные игры с бегом для детей 4-7 лет: Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. – 48с.
2. Муравьев В. А., Назарова Н.Н. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 112с.
3. Хабарова Т. В. Развитие двигательных способностей старших дошкольников. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2010. – 112с.
4. С. О. Филиппова Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений / СПб.: «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2007. – 416с.
5. Глазырина Л. Д. Физическая культура -  дошкольникам. Старший возраст: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: Гуманит. Изд. Центр  ВЛАДОС, 2000. – 264с.
6. Яковлева Л. В., Юдина Р. А. Физическое развитие и здоровье детей 3–7 лет. — М.: Владос, 2003.
7. Николаева Е.И., Федорук В.И., Захарина Е.Ю. Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада. Методическое пособие. / СПб.: «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2015. – 140с.