Презентация рабочей Программы образовательная область "Физическое развитие"
рабочая программа на тему

Слайд 1

Рабочая программа образовательная область «Физическое развитие» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №58» НМР РТ Разработала: Неклюдова О.С. инструктор по физической культуре г. Нижнекамск Республика Татарстан

Слайд 2

Основой для разработки рабочей программы по физической культуре предстали нормативно-правовые документы на федеральном, региональном уровне и на уровне ДОУ: Декларацией прав ребенка ООН (1959); Конвенцией ООН о правах ребенка (1989); Приказ Минобрнауки России от 17.03.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Примерная общеобразовательная программа для дошкольных образовательных учреждений «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы , Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. СанПиН 2.4.1.3049-13«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утв. постановлением Главного санитарного врача РФ 15.05.2013 г. №26 г. Москва); «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 № 666); Закона Российской Федерации и Республики Татарстан «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012г; уставом МАДОУ №58, спецификой дошкольного учреждения (в ДОУ первой категории); Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа детского сада. Л.И. Пензулаева . М.: Мозаика – Синтез, 2012г; Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа детского сада. Л.И. Пензулаева . М.: Мозаика – Синтез, 2016г; Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа детского сада. Л.И. Пензулаева . М.: Мозаика – Синтез, 2011г; Физическое воспитание в детском саду. Э.Я. Степаненкова , М.: Мозаика – Синтез, 2005г; Закон «Об образовании» Республики Татарстан №68-ЗРТ от 22 июля 2013года; Закон Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»; Региональная программа дошкольного образования под редакцией Р.К. Шаеховой . - Казань: РИЦ, 2012 Допущено Министерством образования и науки Республики Татарстан.

Слайд 3

Планируемые результаты как ориентиры освоения детьми образовательной области «Физическое развитие». У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов двигательной деятельности. Средняя группа (от 4 до 5 лет) Владеет соответствующими возрасту основными движениями. Сформирована потребность в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности. Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях. Пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное время). Принимает правильное исходное положение при метании; может метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивает мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд. Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м. Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу. Ходит па лыжах ступающим и скользящим шагом выполняет поворот переступанием. Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны. Выполняет упражнения, демонстрируя выразительность, грациозность, пластичность движений. Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни. Проявляет умения самостоятельно решать задачи, связанные с поддержанием и укреплением здоровья ( здоровьесберегающая модель поведения) С удовольствием делает зарядку, ленивую гимнастику (гимнастика-побудка). Имеет представление о вредных и полезных продуктах. Планируемые ориентиры освоение Программы этнокультурного регионального составляющего компонента Проявляет интерес к татарским и русским подвижным играм, придумывает различные их варианты. Соблюдает правила народных игр и ориентируется в пространстве. Проявляет умение выполнять физминутки , дыхательную гимнастику татарского и русского народа.

Слайд 4

Старшая группа (от 5 до 6 лет) Владеет соответствующими возрасту основными движениями. Сформирована потребность в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности. Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях. Проявляет желание участвовать в играх с элементами соревнования, в играх-эстафетах. Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп. Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа. Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 см), с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м). Владеет школой мяча. Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие. Умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом. Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей. Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни. Знает о пользе утренней зарядки, физических упражнений. Имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье. Знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня. Имеет элементарные представления о здоровом образе жизни, о зависимости здоровья от правильного питания. Начинает проявлять умение заботиться о своем здоровье. Имеет представление о вредных и полезных продуктах. Планируемые ориентиры освоение Программы этнокультурного регионального составляющего компонента Знает и играет в башкирские и чувашские народные игры. Применяет знания в организации знакомых татарских и русских народных подвижных игр, доводит их до конца. Совершенствует двигательные умения и навыки в разученных народных играх. Умеет применять навыки самоконтроля по отношению к своему двигательному поведению во время игровых занятий, построенных на основе народных музыкальных подвижных игр и эстафет.

Слайд 5

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. В свободное время в группе и на прогулке ребенок организует подвижные игры с другими детьми. Движения ребенка в подвижных играх, беге и ходьбе уверенные, и ловкие. Утомляется незначительно на занятиях, требующих концентрации внимания и усидчивости. Умело действует двумя руками при выполнении с несколькими предметами (бытовые действия, одевание, конструирование, лепка). Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп. Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье). Может прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега — 180 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами. Может перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг). Бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4-5 м. Метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м, метать предметы в движущуюся цель. Умеет перестраиваться в 3-4 колонны. Умеет перестраиваться в 2-3 круга на ходу. Умеет перестраиваться в две шеренги после расчета на «первый-второй», соблюдать интервалы во время передвижения. Выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции. Следит за правильной осанкой. Ходит на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние до 3-х км, поднимается на горку и спускается с нее, тормозит при спуске. Участвует в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис). Самостоятельно без напоминаний выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни. Знает о пользе утренней зарядки, физических упражнений. Всегда следит за правильной осанкой. Имеет сформированные представления о здоровом образе жизни (об особенностях строения и функциями организма человека). Имеет представления и может высказаться о важности соблюдения режима дня, стремится соблюдать его. Имеет представления о рациональном и правильном питании, стремиться правильно питаться. Может перечислить продукты, которые вредны или полезны для ребенка, какими витаминами богаты. Имеет представления о значении двигательной активности на свежем воздухе в жизни человека, о пользе и видах закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха, воды и их влиянии на здоровье. Планируемые ориентиры освоение Программы этнокультурного регионального составляющего компонента Знает и играет в мордовские, марийские и удмуртские подвижные народные игры. Самостоятельно организовывает знакомые подвижные игры; находит, придумывает разные их варианты. С удовольствием выполняет здоровьезберегающие упражнения, рассказывает стихи, потешки , поговорки во время проведения досугов и национальных праздников.

Слайд 6

Оценка физической подготовленности детей дошкольного возраста. Диагностика физической подготовленности проводится путем наблюдения на образовательной деятельности и может быть организована как в спортивном зале, так и на спортивной площадке ДОУ. При проведении диагностики ведется протокол обследования, где фиксируются количественные показатели (указываются цифрами) и качественные показатели (указываются цветом и баллами). Уровень двигательных навыков и умений определяется, как высокий, средний, хороший и ниже-среднего, позволяют оценить уровень физической подготовленности детей, а сопоставление результатов на начало и конец года наглядно показывает динамику физической подготовленности детей. Уровень развития оценивается цветовой г аммой и 4х бальной системой - высокий уровень развития - хороший уровень развития - средний уровень развития - ниже-среднего уровень развития

Слайд 7

Ниже-среднего уровень развития (1 балла) - требуется корректирующая работа педагога. Тест практически не выполнен, ребенок не знает последовательности техники выполнения испытаний. Выполняет виды движения с подсказкой детей и показа педагога, не соблюдает заданный темп и ритм при выполнения общеразвивающих упражнений, правила в подвижных играх, хотя с интересом в них участвует. Ошибок в своих действиях не замечает. Средний уровень развития (2 балла) - тест выполнен с затруднениями, но проявляет старание к выполнению теста, знает элементы техники выполнения тестов, но иногда допускает ошибки. Не всегда обращает внимание на качества выполнения заданий и правил в подвижных играх. Проявляет старание к выполнению заданий и интерес к подвижным играм. Хороший уровень развития (3 балла) - ребенок владеет главными элементами техники большинства испытаний. Способен самостоятельно выполнять упражнения на основе предварительного показа. Замечает ошибки при выполнении упражнений и нарушения правил в играх, старается самостоятельно исправиться. Увлечен процессом, не всегда обращает внимание на результат. В играх - активен. Высокий уровень развития (4 балла) – ребенок самостоятельно, результативно, уверено и точно выполняет физические упражнения и виды движений. Знает правильность (технику) выполнения заданий и без вмешательства взрослого действует в правильной последовательности. Стремится к лучшему результату. Проявляет большой интерес к физической культуре. Все баллы заносятся в протокол умений по возрастным группа воспитанников. Для подведения общего итога складываются все баллы и выводится общий балл уровня развития ребенка.

Слайд 8

Формы работы с семьями воспитанников по образовательной области «Физическое развитие» Изучение состояния здоровья детей совместно со специалистами детской поликлиники, медицинским персоналом ДОУ и родителями. Ознакомление родителей с результатами. Изучение условий семейного воспитания через анкетирование и определение путей улучшения здоровья каждого ребёнка. Формирование банка данных об особенностях развития и медико-педагогических условиях жизни ребёнка в семье с целью разработки индивидуальных программ физкультурно-оздоровительной работы с детьми, направленной на укрепление их здоровья. Создание условий для укрепления здоровья и снижения заболеваемости детей в ДОУ и семье: Зоны физической активности, Закаливающие процедуры, Оздоровительные мероприятия и т.п. Организация целенаправленной работы по пропаганде здорового образа жизни среди родителей. Ознакомление родителей с содержанием и формами физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Мастер-классы для родителей по использованию приёмов и методов оздоровления (дыхательная и артикуляционная гимнастика, физические упражнения и т.д.) с целью профилактики заболевания детей. Согласование с родителями индивидуальных программ оздоровления, профилактических мероприятий, организованных в ДОУ. Ознакомление родителей с нетрадиционными методами оздоровления детского организма. Использование интерактивных методов для привлечения внимания родителей к физкультурно-оздоровительной сфере: организация конкурсов, викторин, проектов, развлечений и т.п. Пропаганда и освещение опыта семейного воспитания по физическому развитию детей и расширения представлений родителей о формах семейного досуга. Консультативная, санитарно-просветительская и медико-педагогическая помощь семьям с учётом преобладающих запросов родителей на основе связи ДОУ с медицинскими учреждениями. Организация консультативного пункта для родителей в ДОУ для профилактики и коррекции ранних осложнений в состоянии здоровья ребёнка. Подбор и разработка индивидуальных программ (комплексов упражнений) для укрепления свода стопы, профилактики плоскостопия, осанки, зрения и т.д.с целью регулярного выполнения дома и в ДОУ. Организация «круглых столов» по проблемам оздоровления и физического развития с участием медицинских работников. Организации дискуссий с элементами практикума по вопросам физического развития и воспитания детей. Проведение дней открытых дверей, совместных развлечений с целью знакомства родителей с формами физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Педагогическая диагностическая работа с детьми, направленная на определение уровня физического развития детей. Ознакомление родителей с результатами диагностических исследований. Отслеживание динамики развития детей. Определение и использование здоровьесберегающих технологий. 20. Правовое просвещение родителей на основе изучения социокультурного состояния родителей с целью повышения эффективности взаимодействия семьи и ДОУ, способствующего укреплению семьи.

Слайд 9

№ Содержание возраст/группы Сроки Ответственные 1 Консультирование с родителями по интересующим им вопросам. В течении года. Неклюдова О.С. 2 Выступление на общем родительском собрании: «Зачем и для чего детям нужна спортивная форма в образовательной деятельности «Физическая культура»» 4-5 лет Сентябрь Неклюдова О. С. 3 Наглядная информация в группу: Тема: «Как выбрать вид спорта для своего мальчика» Тема: «Ключи к здоровому образу жизни». Тема: «Плоские ножки. Профилактика плоскостопия» Тема: «Долгие зимние каникулы (выходные) проведём с пользой» Тема: «Как выбрать вид спорта для своей маленькой принцессы» Тема: «Сколиоз и профилактика сколиоза у детей дошкольного возраста» Тема: «Семейные зимние игры и забавы » Тема: «Закаливание детского организма » Тема: «Лето с ребенком» Средняя группа № 8, № 1 . Подготов-ная к школе группа №7; №4. Средняя группа №8; №1 . Старшие группы №3; №2 Средняя группа №8; №1 . Старшие группы №3; №2 Подготов-ная к школе группа №7; №4 . Подготов-ная к школе группа №7; №4 . Старшие группы №2; №3 Октябрь Март . Январь. Декабрь Апрель Февраль Ноябрь Сентябрь Май Неклюдова О.С.

Слайд 10

4 Информация на физкультурный стенд: - Тема: Рекомендации родителям «Простые правила для здоровья и отдыха вашего ребенка!» - Тема: «Роль семьи в физическом воспитании ребенка» Тема: «Приучайте детей выполнять зарядку по утрам» Март Февраль Сентябрь Неклюдова О.С. 5 Информация на социальной сети работников образования Тема: «Воспитание нравственно-волевых качеств у детей в образовательной деятельности «Физическая культура»» Тема: «Как научить ребёнка играть в бадминтон.» Тема: «Советы по обучению дошкольников езде на велосипеде» Декабрь Май Сентябрь 6 Игровой мастер-класс с родителями «Вечер дружной семьи» Октябрь Февраль Май Неклюдова О.С. Майорова Д.А. Арсентьева В.Е. Абдуллина Р.С. Гальчик В.В. 7 Проведение общего семинара практикума «Активные формы работы по сохранению и укреплению здоровья детей» Январь Неклюдова О.С.

Слайд 11

Учебно-методический комплект 1. Н. Е. Веракса , Т. С. Комарова, М. А. Васильев. «Примерная общеразвивающая программа «От рождения до школы. ФГОС» / / М.: Мозаика-Синтез, 2016. — 368 с. 2. Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: для детей 3-7 лет. ФГОС» // М.: Мозаика-Синтез, 2014 г. – 112 с. 3. Э. Я. Степаненкова . «Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет» // М.: Мозаика-Синтез; 2013 г. 4. М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет. Сборник игр и упражнений» // М.: Мозаика-Синтез, 2012 г. 5. Е.И. Подольская «Форма оздоровления детей 4-7 лет» // Волгоград: Учитель, 2014г. – 207 с.