Современные дифференцированные подходы к обучению плаванию дошкольников
презентация по физкультуре на тему

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка Детский сад №3 «Светлячок» Сообщение на городском методическом объединении инструкторов по физической культуре Современные дифференцированные подходы к обучению плаванию дошкольников Подготовила и провела инструктор по физической культуре в бассейне Самойлова О. А.

Слайд 2

Изначально деление групп на подгруппы происходило по принципу гендерной принадлежности детей. Но практика показала, что на сегодняшний день много детей, которые боятся зайти в воду.

Слайд 3

Анализ опроса воспитателей показал, что достаточно большое количество детей имеет высокий уровень тревожности. Они часто испытывают эмоциональный дискомфорт, у них порой возникает сильное чувство страха. Именно эта группа воспитанников требует наиболее дифференцированного подхода при обучении плаванию и в преодолении водобоязни. Поэтому в этом учебном году деление на подгруппы проводилось с учетом эмоционально-личностных особенностей детей.

Слайд 4

В первой подгруппе занимаются дети с такими чертами как ранимость, повышенная впечатлительность, мнительность, постоянное беспокойство, скрытая агрессия и др., что указывает на высокий уровень тревожности. Во вторую группу вошли дети не испытывающие частого или постоянного эмоционального дискомфорта.

Слайд 5

Для первой группы детей с целью снятия эмоционального напряжения и преодоления чувства водобоязни было решено совместить упражнения, по обучению плаванию с музыкотерапией, игротерапией и релаксационными упражнениями – мышечными и дыхательными.

Слайд 6

При подготовке к занятиям были поставлены следующие задачи: Подобрать способы преодоления тревожности с помощью музыкотерапии, игровой терапии и релаксационных техник. Выявить индивидуальные особенности проявления водобоязни у тревожных детей. Разработать комплексные упражнения, направленные на преодоление страхов у детей, с высокой личностной тревожностью. Выявить эффективность данного подхода.

Слайд 8

Совмещение нескольких методов дало возможность значительно снизить уровень водобоязни и быстрее адаптировать детей к занятиям в бассейне, а также обучить их плаванию. Так как все они направлены на нормализацию психоэмоционального состояния.

Слайд 9

С помощью игротерапии ребенок чувствует себя свободным от принуждения и давления со стороны. Для бассейна подойдут игры – имитации. В них дети представляют себя в различных образах: животных, растений, предметов. Всё это выражается в движении. Во время этих игр дети расслабляются, получают радость.

Слайд 10

Музыкотерапия подходит как метод, в основе которого лежит оздоровительное воздействие музыки на человека. С помощью различных мелодий, зачастую даже не осознавая этого, снимается напряжение, происходит успокоение. Важным моментом является то, что этот метод подходит всем и каждому — вне зависимости от возраста, пола и заболевания, здоровья или музыкальных способностей.

Слайд 11

Из релаксационных методов я выбрала техники работы с дыханием и мышечным напряжением. Так как дыхательные упражнения вызывают изменения эмоционального состояния. Сосредоточение на процессе дыхания позволяет расслабиться и успокоиться. А работа с мышечным напряжением приводит к восстановлению эмоционального равновесия.

Слайд 12

Объединение этих методов позволило комплексно проработать страхи связанные с вхождением в воду, передвижением в воде, погружением и с тем, чтобы лечь на воду. Во время каждого занятия звучали звуки фортепиано (в основном Шопена), флейты, скрипки, а также легкий вальс и звуки природы. Перед взаимодействием с водой проводились подготовительные игры и релаксацию. Как пример хочу вам представить занятие, во время которого дети знакомятся с бассейном и входят в воду. Во время занятия звучат звуки природы. Перед тем как подойти к бассейну проводится игра.

Слайд 13

Игра «Любопытные утята» Цель: снять напряжение, успокоить детей, расслабить максимальное количество мышц тела.

Слайд 14

Благодаря такому подходу дети достаточно легко и быстро преодолели чувство водобоязни. Они не только смогли быстро войти в воду, но передвигаться в ней, погружаться и ложиться на воду.

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ