Мониторинг
материал по физкультуре по теме

Аналитическая справка

 по результатам стартового  мониторинга достижений воспитанников

 3-4 лет группы «А»  общеразвивающей направленности  

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада №7 "Жар-птица" за 2015–2016 учебный год

Основание: Положение о внутреннем мониторинге качества образования в МБДОУ ДС № 7

Цель: отслеживание динамики развития дошкольников, определение эффективности образовательного процесса, прогнозирование педагогической работы с детьми на следующий учебный год.

Срок проведения: январь 2016 г.

Воспитатели: Невзорова Н.В., Тимошенкова Е.В.

Количество детей: 25

Диагностический инструментарий и разделы мониторинга:

1. Г.Лескова, Н.Ноткина (Кандидаты педагогических наук, доценты, Ленинградский педагогический институт им. А.И.Герцена), ст. «Оценка физической подготовленности дошкольников»; Ж. «Дошкольное воспитание», 1989 №10

2. Программа «Истоки»: Базис развития ребёнка- дошкольника/ Т.И.Алиева, Т.В.Антонова, Е.П.Арнаутова и др; Науч. ред. Л.А.Парамонова и др.

Приобщение к двигательной культуре.

Количественный анализ:

Обследовано: 25 детей

Высокий –0 %

Средний –  16 (64 %)

Низкий – 9 (36 %)

Качественный анализ:

Дети среднего уровня – 16 (64%) ходят прямо, сохраняя  правильную осанку по указанию педагога,  дыхание не ритмичное, шаг тяжеловатый. Во время бега на 10 метров движения рук и ног согласованы; бегают не энергично, выброс бедра толчковой ноги не быстрый. Во время  бега отвлекаются, не быстро реагируют на сигнал «Марш!». Занимают правильное исходное положение в прыжках в длину с места, но делают не энергичный замах  руками и толчок двумя ногами  слабый. При метании вдаль движения свободные, занимают правильное и.п., замах слабый, не рассчитывают силу и направление броска. В гибкости дети занимают правильное и.п., наклоняются ниже уровня опоры, но не на достаточно длинный отрезок, без помощи взрослого не удерживают ноги прямо (сгибают их в коленях).

         Дети с низким уровнем развития- 9 (36%) ходят прямо, но не сохраняют направление движения, шаг не ритмичный, осанка немного нарушена, темп движения замедлен. Во время бега движения рук и ног не согласованы; бегают не ритмично, допускают незначительные ошибки.  Бег не широкий, не стремительный, во время  бега отвлекаются,  не быстро реагируют на сигнал «марш!». Прыгают в длину с места, не координируют свои движения, занимают исходное положение правильное, но делают не энергичный замах и толчок двумя ногами, приземляются не всегда на две ноги.  При метании вдаль занимают правильное и.п., но замах и бросок производят с минимальной амплитудой.  В гибкости дети занимают правильное и.п., наклоняются выше уровня опоры, без помощи взрослого не удерживают ноги прямо.

Планируемая работа: 

Проводить игры на формирование правильной осанки: «Стань первым», «Ворота», «Лошадки», «Иголка, нитка, узелок». Проводить различные виды бега: на носках, мелким и широким шагом, змейкой, с изменением темпа. Использовать подвижные игры с прыжками: «Птички и кошка», «Лягушки», «Огуречик», «Скок - поскок». В индивидуальной работе с детьми по метанию включить игровые упражнения на развитие силы рук: перебрасывание мяча друг другу, из-за головы, одной рукой через препятствие, в горизонтальную и вертикальную цели. Использовать  в работе упражнения развивающие гибкость (ходьба в полуприседе, широким шагом, с высоким подниманием колен; наклоняться вперед, стараясь коснуться руками пола).

Ожидаемый результат:

Дети освоят технику выполнения различных упражнений, использовать приобретенные навыки в самостоятельной деятельности. Будут стремиться к достижению лучших результатов, проявлять самостоятельность в достижении цели.

В отдельных видах мониторинга имеется низкий уровень.

Аналитическая справка

 по результатам стартового  мониторинга достижений воспитанников

 3-4 лет группы «Б»  общеразвивающей направленности  

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада №7 "Жар-птица" за 2015–2016 учебный год

Основание: Положение о внутреннем мониторинге качества образования в МБДОУ ДС № 7

Цель: отслеживание динамики развития дошкольников, определение эффективности образовательного процесса, прогнозирование педагогической работы с детьми на следующий учебный год.

Срок проведения: январь 2016 г.

Воспитатели: Оборок А.Ф., Сидорук Л.О.

Количество детей: 26

Диагностический инструментарий и разделы мониторинга:

1. Г.Лескова, Н.Ноткина (Кандидаты педагогических наук, доценты, Ленинградский педагогический институт им. А.И.Герцена), ст. «Оценка физической подготовленности дошкольников»; Ж. «Дошкольное воспитание», 1989 №10

2. Программа «Истоки»: Базис развития ребёнка- дошкольника/ Т.И.Алиева, Т.В.Антонова, Е.П.Арнаутова и др; Науч. ред. Л.А.Парамонова и др.

Приобщение к двигательной культуре.

Количественный анализ:

Обследовано: 26 детей

Высокий –0 %

Средний –  19 (73 %)

Низкий – 7 (27 %)

Качественный анализ:

Дети среднего уровня – 19 (73%) ходят прямо, сохраняя  правильную осанку по указанию педагога,  дыхание не ритмичное, шаг тяжеловатый. Во время бега на 10 метров движения рук и ног согласованы; бегают не энергично, выброс бедра толчковой ноги не быстрый. Во время  бега отвлекаются, не быстро реагируют на сигнал «Марш!». Занимают правильное исходное положение в прыжках в длину с места, но делают не энергичный замах  руками и толчок двумя ногами  слабый. При метании вдаль движения свободные, занимают правильное и.п., замах слабый, не рассчитывают силу и направление броска. В гибкости дети занимают правильное и.п., наклоняются ниже уровня опоры, но не на достаточно длинный отрезок, без помощи взрослого не удерживают ноги прямо (сгибают их в коленях).

         Дети с низким уровнем развития- 7 (27%) ходят прямо, но не сохраняют направление движения, шаг не ритмичный, осанка немного нарушена, темп движения замедлен. Во время бега движения рук и ног не согласованы; бегают не ритмично, допускают незначительные ошибки.  Бег не широкий, не стремительный, во время  бега отвлекаются,  не быстро реагируют на сигнал «марш!». Прыгают в длину с места, не координируют свои движения, занимают исходное положение правильное, но делают не энергичный замах и толчок двумя ногами, приземляются не всегда на две ноги.  При метании вдаль занимают правильное и.п., но замах и бросок производят с минимальной амплитудой.  В гибкости дети занимают правильное и.п., наклоняются выше уровня опоры, без помощи взрослого не удерживают ноги прямо.

Планируемая работа: 

Проводить игры на формирование правильной осанки: «Стань первым», «Ворота», «Лошадки», «Иголка, нитка, узелок». Проводить различные виды бега: на носках, мелким и широким шагом, змейкой, с изменением темпа. Использовать подвижные игры с прыжками: «Птички и кошка», «Лягушки», «Огуречик», «Скок - поскок». В индивидуальной работе с детьми по метанию включить игровые упражнения на развитие силы рук: перебрасывание мяча друг другу, из-за головы, одной рукой через препятствие, в горизонтальную и вертикальную цели. Использовать  в работе упражнения развивающие гибкость (ходьба в полуприседе, широким шагом, с высоким подниманием колен; наклоняться вперед, стараясь коснуться руками пола).

Ожидаемый результат:

Дети освоят технику выполнения различных упражнений, использовать приобретенные навыки в самостоятельной деятельности. Будут стремиться к достижению лучших результатов, проявлять самостоятельность в достижении цели.

В отдельных видах мониторинга имеется низкий уровень.

Аналитическая справка

 по результатам промежуточного  мониторинга достижений воспитанников

 4-5 лет группы общеразвивающей направленности  

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада №7 "Жар-птица" за 2015–2016 учебный год

Основание: Положение о внутреннем мониторинге качества образования в МБДОУ ДС № 7

Цель: отслеживание динамики развития дошкольников, определение эффективности образовательного процесса, прогнозирование педагогической работы с детьми на следующий учебный год.

Срок проведения: январь 2016 г.

Воспитатели: Занина Р.Ф., Фетисова Ф.И.

Количество детей: 28

Диагностический инструментарий и разделы мониторинга:

1. Г.Лескова, Н.Ноткина (Кандидаты педагогических наук, доценты, Ленинградский педагогический институт им. А.И.Герцена), ст. «Оценка физической подготовленности дошкольников»; Ж. «Дошкольное воспитание», 1989 №10

2. Программа «Истоки»: Базис развития ребёнка- дошкольника/ Т.И.Алиева, Т.В.Антонова, Е.П.Арнаутова и др; Науч. ред. Л.А.Парамонова и др.

Приобщение к двигательной культуре.

Количественный анализ:

Обследовано: 28детей

Высокий –0 %

Средний –  25 (89 %)

Низкий – 3 (11 %)

Качественный анализ:

Дети среднего уровня – 25 (89%) ходят прямо, сохраняя направление движения по ориентиру, осанка немного нарушена, темп движения замедлен. Во время бега движения рук и ног согласованы; бегают не ритмично, допускают незначительные ошибки.  Во время челночного бега дети способны совершить действия (перенос двух кубиков с одного места на другое) в минимальный для данных условий отрезок времени; бег широкий, но не стремительный, во время  бега отвлекаются,  не быстро реагируют на сигнал «марш!». Прыгают в длину с места, не координируют свои движения, занимают исходное положение правильное, но делают не энергичный замах и толчок двумя ногами.  При метании вдаль занимают правильное и.п., но замах и бросок производят с меньшей амплитудой.  В гибкости дети занимают правильное и.п., наклоняются чуть ниже уровня опоры, без помощи взрослого не удерживают ноги прямо.

Дети с низким уровнем— 3 (11%) во время ходьбы осанка нарушена, движения не ритмичны, не сохраняют заданного направления движения, темп выполнения медленный, команды инструктора выполняет с трудом (по показу). Во время бега движения рук и ног не согласованы; бегают не ритмично, не увеличивая скорость бега, дыхание не ровное. Прыгают в длину с места не координируя свои движения, занимают правильное исходное положение только с помощью взрослого, не делают энергичный замах и толчок двумя ногами. Во время челночного бега занимают правильное исходное положение только с помощью взрослого, не способны совершить действия (перенос двух кубиков с одного места на другое) в минимальный для данных условий отрезок времени; бег не ритмичный, тяжёлый, не стремительный, во время бега отвлекаются, не быстро реагируют на сигнал «Марш!». При метании набивного мяча занимают правильное исходное положение с помощью взрослого, замах и бросок производят с меньшей амплитудой.

Планируемая работа: 

Проводить игры на формирование правильной осанки: «Стань первым», «Ворота», «Лошадки», «Иголка, нитка, узелок». Проводить различные виды бега: на носках, мелким и широким шагом, змейкой, с изменением темпа. Использовать подвижные игры с прыжками: «Птички и кошка», «Лягушки», «Огуречик», «Скок - поскок». В индивидуальной работе с детьми по метанию включить игровые упражнения на развитие силы рук: перебрасывание мяча друг другу, из-за головы, одной рукой через препятствие, в горизонтальную и вертикальную цели.  Использовать  в работе упражнения развивающие гибкость (ходьба в полуприседе, широким шагом, с высоким подниманием колен; наклоняться вперед, стараясь коснуться руками пола).

Ожидаемый результат:

Дети освоят технику выполнения различных упражнений, использовать приобретенные навыки в самостоятельной деятельности. Будут стремиться к достижению лучших результатов, проявлять самостоятельность в достижении цели.

В отдельных видах мониторинга имеется низкий уровень.

Аналитическая справка

 по результатам промежуточного  мониторинга достижений воспитанников

 5-6 лет группы общеразвивающей направленности  

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада №7 "Жар-птица" за 2015–2016 учебный год

Основание: Положение о внутреннем мониторинге качества образования в МБДОУ ДС № 7

Цель: отслеживание динамики развития дошкольников, определение эффективности образовательного процесса, прогнозирование педагогической работы с детьми на следующий учебный год.

Срок проведения: январь 2016 г.

Воспитатели: Агафонова Р.И., Царёва А.Н.

Количество детей: 30

Диагностический инструментарий и разделы мониторинга:

1. Г.Лескова, Н.Ноткина (Кандидаты педагогических наук, доценты, Ленинградский педагогический институт им. А.И.Герцена), ст. «Оценка физической подготовленности дошкольников»; Ж. «Дошкольное воспитание», 1989 №10

2. Программа «Истоки»: Базис развития ребёнка- дошкольника/ Т.И.Алиева, Т.В.Антонова, Е.П.Арнаутова и др; Науч. ред. Л.А.Парамонова и др.

Приобщение к двигательной культуре.

Количественный анализ:

Обследовано: 30 детей

Высокий –0 %

Средний –  30 (100 %)

Низкий – 0  %

Качественный анализ:

Дети среднего уровня – 30 (100%) ходят прямо, сохраняя  правильную осанку по указанию педагога,  дыхание не ритмичное, шаг тяжеловатый. Во время бега на 10; 30 метров движения рук и ног согласованы; бегают не энергично, выброс бедра толчковой ноги не быстрый. Во время челночного бега дети способны совершить действия (перенос двух кубиков с одного места на другое) в минимальный для данных условий отрезок времени; бег широкий, стремительный, во время  бега отвлекаются, не быстро реагируют на сигнал «Марш!». Занимают правильное исходное положение в прыжках в длину с места, но делают не энергичный замах  руками и толчок двумя ногами  слабый. При метании вдаль движения свободные, занимают правильное и.п., замах слабый, не рассчитывают силу и направление броска. В гибкости дети занимают правильное и.п., наклоняются ниже уровня опоры, но не на достаточно длинный отрезок, без помощи взрослого не удерживают ноги прямо (сгибают их в коленях).

Планируемая работа: 

Проводить игры на формирование правильной осанки: «Часовой», «Снайперская ходьба», «Один- двое», «Затейники». Проводить различные виды бега: на носках,  широким шагом, «змейкой», с изменением темпа, врассыпную, с преодолением препятствий. Использовать подвижные игры с прыжками: «Кто лучше прыгнет?», «Кто сделает меньше прыжков?», «С кочки на кочку», «Прыгуны». В индивидуальной работе с детьми по метанию включить игровые упражнения на развитие силы рук: перебрасывание мяча друг другу, из-за головы, одной рукой через препятствие, в горизонтальную и вертикальную цели. Использовать  в подниманием колен; наклоняться вперед, стараясь коснуться руками пола).

Ожидаемый результат:

Дети освоят технику выполнения различных упражнений, использовать приобретенные навыки в самостоятельной деятельности. Будут стремиться к достижению лучших результатов, проявлять самостоятельность в достижении цели.

В отдельных видах мониторинга имеется низкий уровень.

Аналитическая справка

 по результатам промежуточного  мониторинга достижений воспитанников

 6-7 лет группы общеразвивающей направленности  

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада №7 "Жар-птица" за 2015–2016 учебный год

Основание: Положение о внутреннем мониторинге качества образования в МБДОУ ДС № 7

Цель: отслеживание динамики развития дошкольников, определение эффективности образовательного процесса, прогнозирование педагогической работы с детьми на следующий учебный год.

Срок проведения: январь 2016 г.

Воспитатели: Сисина Р.М., Полтавчук Т.В.

Количество детей: 28

Диагностический инструментарий и разделы мониторинга:

1. Г.Лескова, Н.Ноткина (Кандидаты педагогических наук, доценты, Ленинградский педагогический институт им. А.И.Герцена), ст. «Оценка физической подготовленности дошкольников»; Ж. «Дошкольное воспитание», 1989 №10

2. Программа «Истоки»: Базис развития ребёнка- дошкольника/ Т.И.Алиева, Т.В.Антонова, Е.П.Арнаутова и др; Науч. ред. Л.А.Парамонова и др.

Приобщение к двигательной культуре.

Количественный анализ:

Обследовано: 28 детей

Высокий –  0  %

Средний – 28 (100 %)

Низкий – 0 %

Качественный анализ:

Дети среднего уровня – 28 (100%) ходят прямо, сохраняя  правильную осанку по указанию педагога. Во время бега движения рук и ног согласованы; бег не ритмичный с нарушением темпа. Во время челночного бега дети способны совершить действия (перенос двух кубиков с одного места на другое) в минимальный для данных условий отрезок времени; бег широкий, стремительный, во время  бега отвлекаются. Занимают правильное исходное положение в прыжках в длину с места, но делают не энергичный замах  руками и толчок двумя ногами. При метании вдаль движения свободные, занимают правильное и.п., рассчитывают силу, но не сохраняют направление броска. В гибкости дети занимают правильное и.п., наклоняются ниже уровня опоры, но не на достаточно длинный отрезок, без помощи взрослого не удерживают ноги прямо (сгибают их в коленях)

Планируемая работа: 

Проводить различные виды бега: на носках, выбрасывая прямые ноги вперед, мелким и широким шагом, «змейкой», с изменением темпа, врассыпную, с преодолением препятствий, в разных направлениях. Использовать подвижные игры с прыжками: «Прыгни-повернись», «Пингвины с мячом», «Кто сделает меньше прыжков», «Прыжковая эстафета». В индивидуальной работе с детьми по метанию включить игровые упражнения на развитие силы рук: перебрасывание мяча друг другу, из-за головы, одной рукой через препятствие, в горизонтальную и вертикальную цели. Использовать  в работе упражнения развивающие гибкость (ходьба в полуприседе, широким шагом, с высоким подниманием колен; наклоняться вперед, стараясь коснуться руками пола).

Ожидаемый результат:

Дети освоят технику выполнения различных упражнений, использовать приобретенные навыки в самостоятельной деятельности. Будут стремиться к достижению лучших результатов, проявлять самостоятельность в достижении цели.

Сравнительная таблица показателей физической подготовленности воспитанников ДОУ №7 за 2013-2014 учебный год.

Сравнительная таблица показателей физической подготовленности воспитанников ДОУ №7 за 2013-2014 учебный год.

Диаграмма показателей физической подготовленности воспитанников ДОУ №7 за 2013-2014 учебный год.

Сравнительная таблица показателей физической подготовленности воспитанников ДОУ №7 за 2015-2016 учебный год.

Сравнительная таблица показателей физической подготовленности воспитанников ДОУ №7 за 2015-2016 учебный год.

Диаграмма показателей физической подготовленности воспитанников ДОУ №7 за 2015-2016 учебный год.