Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: « Кукла Катя и Медведь »
методическая разработка по физкультуре (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 85 Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект

непосредственно образовательной деятельности  на тему:

« Кукла Катя и Медведь »

(для  младшего  дошкольного возраста)

с использованием педагогической технологии –  корригирующая гимнастика

                                                            Автор:

                                                           Смирнова Светлана Игоревна-

                                                           инструктор по физической культуре

                                                           ГБДОУ №85 Приморского района

Санкт-Петербург

2015г.

Задачи с интеграцией образовательных областей:

Физическое развитие:

• Повторять ходьбу с перешагиванием через предметы.
• Закреплять навык  ходьбы по извилистой дорожке.
• Продолжать обучать ползанию в «тоннель» и подлезанию под дугу, не касаясь руками пола.
• Профилактика плоскостопия.
• Удовлетворять двигательную активность детей в процессе образовательной деятельности.
• Развивать ловкость и координацию  движений

Познавательное развитие:

• Познакомить детей с некоторыми особенностями леса (растительность, природные рельефы, животные).

Художественно-эстетическое развитие:

• Вызвать эмоциональный отклик при восприятии музыки.

Социально-коммуникативное развитие:

• Продолжать формировать интерес к подвижным играм.
• Воспитывать смелость.

Оборудование:

• Длинная веревка – 2шт.
• гимнастические палки – 5шт.
• кубики  - 10шт.
• корзина - 2шт.
• маска тигра
• «тоннель» - 1шт.
• гимнастический мат – 1шт.
• шишки сосновые – 20шт.
• ягоды – 10шт.
• грибочки – 10шт.
• кукла – 1шт.
• медведь -1шт.
• маска медведя -1шт

Предварительная работа:

• разучивание подвижной игры «У медведя во бору».

Ход непосредственно образовательной  деятельности:                                            

Дети заходят в зал и строятся в одну шеренгу по одному. В зале стоит домик, в окошко видно  Медведя и куклу. На прошлом занятии дети уже видели домик и знают, что в нем живет  Медведь.

Педагог: - Здравствуйте ребята. Как вы уже знаете, у нас тут поселился Медведь. А сегодня ночью кукла Катя из ясельной группы пошла, погулять по саду и заблудилась. Она попала в спортивный зал, зашла в домик, а там Медведь. Очень уж она понравилась Медведю, и он никак не отпускает Катю обратно в группу к деткам. Скучно ему одному в домике жить, а детишки из ясельной группы очень расстроены, что кукла Катя куда-то пропала. Я медведя еле уговорила отдать Катю. Мишка согласился, но при одном условии, что ему дети принесут две корзины: одну с шишками, а другую с ягодами и грибами. Детки ясельной группы к нам в зал еще не ходят, так как они еще маленькие. Я подумала, может мы с вами, отправимся в лес и наберем грибов, ягод и шишек для Медведя? Вы согласны?  (Да). А кого мы можем встретить там  в лесу?  Не боитесь?  (Нет) (Еж, лиса, заяц, белка, волк…) Ну, что в путь? (Да).

Поворот направо. Дети идут по залу. Звучит композиция Н.Радина и Н.Славная «Шел по лесу мишка».

Педагог: - Вот мы ребята и в лесу. Нам нужно пройти к полянке по узкой извилистой тропинке.

•  ( ходьба по извилистой дорожке (S=20см, L=3м.)

Дальше наш путь лежит через узкий проход  в лесном тоннеле.

• ( пролезание в «туннель» - 2 раза по кругу).

А теперь посмотрите деревья, очень низко склонили свои ветви.  Как же нам пройти? ( Нужно наклониться)

• пролезание под дугами, не косаясь руками пола. 

 Вот мы и оказались на нужной поляке. К лесу нужно относиться очень бережно и брать только то, что необходимо. Поэтому, каждый из вас должен взять только 2 шишки и отнести их в корзину, при этом аккуратно перешагивая через препятствия (поваленные деревья). Не  забывайте поднимать высоко ноги, а то споткнетесь и упадете.

• Перешагивание через гимнастические палки, которые лежат на кубиках.

Педагог: Медведь не отдает нам куклу. Почему? (Нужны еще грибы и ягоды). Дети отправляются еще раз в лес.

Педагог рассыпает   грибы, ягоды. Ребята выполняют задание поточным способом еще раз.  

Педагог: - Ну, ребята, вы молодцы.  Давайте зайдем к Медведю и отдадим ему  еще одну корзинку.

Педагог: - Мишка, ты отдашь нам куклу Катю?

(Медведь кивает  головой в знак согласия. Педагог берет куклу на руки, дети выходят из домика).

Педагог:- Спасибо вам большое. Сегодня после занятий я отнесу куклу в ясельную группу. Вот детишки будут рады. А сейчас давайте поиграем в подвижную игру « У медведя во бору».

После игры дети строятся в одну шеренгу. Выполняют упражнение на восстановление дыхания.

Педагог: - Ребята понравилось вам наше занятие? (Да) А что больше всего понравилось? А что было самое трудное?  А что было легко?   (Дети делятся своими впечатлениями). Наше занятие закончилось. До свидания.

(Дети выполняют поворот направо и уходят за воспитателем в группу.)