Программа дополнительного образования по ритмопластике для детей старшего дошкольного возраста "Непоседы"
учебно-методический материал по физкультуре (старшая группа) по теме

Управление общего образования

Ртищевского муниципального района Саратовской области

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №12 «Звездочка» г. Ртищево Саратовской области»

                                                                                           Утверждаю

                                                                                           Заведующий МДОУ «Детский сад №12

                                                                                          «Звездочка» г. Ртищево Саратовской области»

                                                                                           ________________________    С.В.Моргунова

                                                                                            Приказ № ________ от ___________________

Программа  дополнительного образования

по ритмопластике для детей старшего возраста

«Непоседы»

на период с 01.09.2013 по 31.05.2014  учебный год

                                                                                                                                                  Руководитель:

воспитатель Т.Ю.Суслова

г. Ртищево

2013

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования по ритмопластике для детей старшего возраста «Непоседы» направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста и рассчитана на один год обучения – от 5 до 6 лет.

Содержание программы способствует укреплению здоровья воспитанников, активизации и развитию двигательной деятельности дошкольников, их познавательной и мыслительной сферы средствами игры. Игровой метод придаёт учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребёнка.

Актуальность разработки программы обусловлена поиском более эффективных способов педагогических воздействий в физическом и умственном воспитании детей  дошкольного возраста при создании здоровьесбероегающей среды в ДОУ. В настоящее время в связи с тревожной тенденцией ухудшения здоровья детей существует потребность в успешной интеграции профилактических и оздоровительных технологий в образовательный процесс ДОУ.

Новизна данной программы заключается в комплексном решении задач оздоровления: физическое развитие детей организуется при одновременном развитии их интеллектуальных и креативных способностей, эмоциональной сферы, психических процессов.  Программой предусмотрено построение образовательного процесса на основе  интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, музыка) как одного из важнейших принципов организации работы с дошкольниками в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной  программы  дошкольного образования.  

Цель программы: укрепление здоровья воспитанников, активизация и развитие двигательной деятельности детей при тесной взаимосвязи с их познавательной и мыслительной деятельностью  средствами игры.

Задачи программы:

1. Развитие музыкальности:

• развитие способности воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение и характер, понимать ее содержание
• развитие музыкального слуха, чувства ритма
• развитие музыкального кругозора и позновательного интереса к искусству звуков
• развитие музыкальной памяти

2.Развитие двигательных качеств и умений:

• развитие ловкости, точности, координации движений
• развитие гибкости и пластичности
• воспитание выносливости, развитие силы
• формирование правильной осанки, красивой походки
• развитие умения ориентироваться в пространстве
• обогащенеие двигательного опыта разнообразными видами движений

3.Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку:

• развите творческого воображения и фантазии
• развитие способности к импровизации в движении

4.Развитие и тренировка психических процессов:

• развитие эмоциональной сферы и уменя выражать эмоции в мимике и пантомиме
• тренировка подвижности нервных процессов
• развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления

5.Развитие нравственно - коммуникативных качеств личности:

• воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование культурных привычек в процессе группового общения с детьми
• воспитание умения сопереживать другим людям и животным

Сроки реализации оздоровительно-развивающей программы.

Учебный год: с 01.09.2013 по 31.05.2014 (17 занятий)

Режим занятий: 2,4 неделя месяца, 2 половина дня

Продолжительность занятий: 30 минут

Ожидаемые результаты:

1. Естественное развитие организма ребёнка, функциональное совершенствование его отдельных органов и систем.
2. Создание необходимого двигательного режима, положительного психологического настроя.
3. Укрепление осанки, улучшение физических качеств: координации, силы, общей выносливости, ловкости, гибкости, скорости, сочетания скорости и силы, равновесия.
4. Улучшение техники выполнения различных видов основных движений, оптимально возрастным нормам.
5. Развитие креативных способностей в двигательной сфере.
6. Развитие чувства ритма и темпа, эмоциональной отзывчивости на музыку, согласования характера движений с настроением музыки.
7. Улучшение умственных способностей: внимания, быстроты реакции, памяти, воображения.
8. Развитие эмоциональной сферы, нравственно-волевых черт, коммуникативных способностей.

Разделы программы и их задачи:

1.Игроритмика.  Специальные упражнения для согласования движений с музыкой.

      Задачи: развивать  чувство ритма и координационно-двигательные способности детей, позволяющие свободно, красиво и  координационно правильно выполнять движения под музыку, соответственно её структурным особенностям, характеру, ритму, темпу.

      Виды упражнений:

• хлопки в такт музыки (образно-звуковые действия «горошинки»);
• акцентированная ходьба;
• движения руками в различном темпе;
• хлопки или удары ногой на каждый счёт, через счёт;
• сочетание ходьбы на каждый счёт с хлопками через счёт;
• выполнение ходьбы, бега, движений туловища в различном темпе;
• акцентированная ходьба махом руками вниз на сильную долю такта;
• поднимание и опускание рук на 4 счёта, на 2счёта, на каждый счёт;
• поочередное поднимание и опускание рук по линиям.

      Строевые упражнения.

      Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, осваивать различные виды движений, обеспечивающих эффективное формирование двигательно-координационных умений и навыков, развивать у детей способность к реакции и согласованности движений.

      Виды упражнений:

• построение в шеренгу и в колонну по команде;
• повороты прыжком;
• построение из одной шеренги в две;
• ходьба и бег «змейкой»;
• ходьба и бег врассыпную;
• перестроение в три или четыре колонны по ориентирам;
• ходьба и бег в колонне по диагонали зала;
• ходьба и бег в колонне со сменой направления  движения по команде воспитателя;
• перестроение в две колонны расхождением через одного через центр зала;
• ходьба с перестроением парами;
• ходьба с перестроением тройками.

2.Музыкально-ритмические упражнения.

Задачи: развитие мышечной силы и гибкости, обретение ребёнком умиротворенности, открытости и внутренней свободы; развитие мягкости плавности движений рук, ног; развитие выразительности движений, чувства ритма, музыкального слуха.

3.Музыкально – подвижные игры.

Задачи: содействовать развитию музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой; развивать скоростно-силовые и координационные способности, формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку, используя приёмы имитации, подражания, образные сравнения, ролевые ситуации, соревнования.

      Варианты игр: «Найди своё место»; «Нитка – иголка»; «Мы – весёлые ребята»; «Совушка»; «Цапля и лягушки»; «У медведя во бору»; «Море волнуется»; «Ровным кругом»; «Поезд»; «Отгадай, чей голосок»; «Космонавты»; «Усни трава»; «Марш-полька»; «Эхо».

Перспективное планирование на 2013-2014 учебный год

Список используемой литературы:

1. Бекина С.И. и др. Музыка и движение: Упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет. – М., 1983.
2. Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Санкт-Петербург, 2000.
3. Лифиц И.В. Ритмика: Учебное пособие. – М.: Академия, 1999.
4. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-фи-дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб; «Детство –ПРЕСС», 2000.
5. Шевченко Ю.С. Музыкотерапия детей и подростков // Психокоррекция: теория и практика. – М., 1995.

Список детей на 2013-2014 учебный год

Табель посещаемости на 2013-2014 учебный год