Варьирование и усложнение подвижных игр с учетом регионального компонента
статья по физкультуре (старшая группа) по теме

        Варьирование  и усложнение  подвижных игр

                с учетом  регионального компонента.

Движение-здоровье!

Вот простой секрет.

Болезням-нет!

Нет-лени!. Нет  невзгодам!

А жить нам  северянам

        до ста лет!.

Наше Кольское  Заполярье  по природно- климатическим условиям  не имеет аналогов   в мире. Его  особенности  требуют  серьезного  подхода  к проблемам  организации  жизни, сохранения и укрепления здоровья детей.  В нашем  Дошкольном  учреждении  имеется  перспективное  планирование  с  учетом  регионального компонента  по возрастам, которое разработано и составлено доцентом кафедры  дошкольного  и начального образования, заслуженным учителем  Российской  Федерации  В.М.Кузнецовой.

Региональные особенности  Кольского Севера  воздействуют  на организм  ребенка, повышают напряжение механизмов адаптации.  Следствием этого  является большое количество детей  в состоянии  предболезни.

Поэтому  для организации  игровой деятельности  в нашей группе  мы  следовали следующим  принципам:

     1.Обеспечение физического и психического  благополучия  каждого воспитанника.

     2.Разумное  сочетание  двигательной  активности с  учебным процессом.

     3.Адекватность физических нагрузок  возрасту, полу ребенка, биологической зрелости  его здоровья.

    4.Выявление интересов, склонностей и способностей в  двигательной активности.

    5.Осознание и осмысление ребенком  собственного «Я».

    6.Формирование элементарных представлений  об окружающем мире.

    7.Насыщение повседневной жизни детей развивающей двигательной активности.

Это спортивные праздники, развлечения, и особенно  любимые детьми  подвижные   игры.

Так как у нас на  Севере  преобладает  холодное время года и  лето  короткое и не  всегда теплое, мы организуем  подвижные игры  с учетом  времени года, погоды, места проведения, продолжительность, возраст детей.

В зимнее время, когда дети  больше  времени находятся в  помещении  организуем коллективные п\ игры  в группе.

Это «Пустое  место», «Разведчик и  часовой», «Краски» и многие другие.

Формируем у детей умение организовать игру  без помощи взрослого, проявлять инициативу. Для игры на улице  зимой главное  развлечение снег. Вместо  игры с мячом  организуем    игры   со снежками.

«Самый меткий», «Кто выше» и другие.   А какая зима без санок?.  Дети любят  игры эстафеты «Кто быстрее», «Кто дальше прокатится с горки».

В летний  период, когда  дети больше времени находятся  на  улице, п\игры  более  разнообразны.

Это игры с мячом; «Отбей мяч», «Вышибала», «Футбол», «Баскетбол».

Игры с прыжками; »Перепрыгни через ручей», (Через  веревочку), и другие  п\игры.

Очень интересны  и характерны  подвижные игры  нашего северного народа- они отражают духовную и физическую жизнь, историю и культуру.  Это  игры; «Невод», «Северный и южный ветер» «Охотник» и другие. Эти игры  выполняют задачу  национального воспитания.

Варьирование  подвижных игр отражено в картотеке  нашей группы.

При проведении п\игр  мы их постепенно усложняем, чтобы у детей  был стимул стремиться к большему.  Например: «Жмурки с колокольчиком». Сначала игру  организуем в кругу  детей, затем  дети передвигаются по всей  площадке. В  игре «Отбей  мяч» , идет усложнение; «Отбить  десять  раз», «Мяч о стенку». В   игре  «Перепрыгни  через ручей» , увеличиваем  ширину ручейка. В  игре  «Перепрыгни  через веревочку»  постепенно  поднимаем  веревочку выше.

Организуем  подвижные игры  с чередованием  игр  большей активности с  более  спокойными. В основном  это игры  познавательного характера  «Съедобное-несъедобное», «День-ночь»,  «Небо-земля-море» , «Море волнуется».

Таким образом систематическая, хорошо организованная  педагогическая работа  с широким использованием  подвижных игр  способствует  воспитанию самостоятельности, Одновременно с воспитанием морально-волевых качеств личности в игре происходит  активизация мыслительной  деятельности ребенка, тренируется память, внимание, воображение,  сообразительность. Игра учит  ориентировке в пространстве, приносит детям радость, здоровье.

Да   будут  благословенны  игры

вселяющие радость!

Да  будут   благословенны  игры

дарующие  здоровье!

Литература;

                С.Л.Новоселова  «Игра  дошкольника»  М.Просвещение,1989

                В.М.Кузнецовой «В поисках ради  здоровья»

                                                                        Г.Мурманск 1996г.

                В.М.Кузнецова  «Физкультурные  занятия в  ДОУ с учетом

                                        Особенностей  Заполярья»

                                                                        Г.Мурманск. 2001г.

                Е.Ковалева «Игры  на свежем  воздухе» М.2007г.

                                        К  семинару- практикуму

                                        «Игра- как  средство  повышения  активности

                                           детей  дошкольного возраста»

                Сообщение   из опыта  работы

                Тема; «Варьирование и  усложнение

                            подвижных  игр  с  учетом

                            регионального  компонента»

                                                                                                                                                                                        Воспитатель   2кат.

                                                                        Коковина Л.Б

                                Оленегорск   2009 г.