Неделя "К здоровой семье через детский сад"
методическая разработка по физкультуре (подготовительная группа) на тему

НЕДЕЛЯ «К ЗДОРОВЬЮ ЧЕРЕЗ ДЕТСКИЙ САД»

 (подготовительная группа)

ПОНЕДЕЛЬНИК

Человек. Части тела. Пальчиковая гимнастика

ТЕЛО.

(По ходу чтения указывают на упоминаемую часть тела.)

Есть на пальцах наших ногти,

На руках – запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь.

Есть колени. Есть спина,

Но она всего одна.

ГОЛОВА.

(Указывают на упоминаемую часть тела.)

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две.

Брови. Скулы и виски,

И глаза. Что так близки.

Щеки. Нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой.

Вот, что знаем мы с тобой!

Беседа «ВНУТРЕННЕ СТРОЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА».

        Тело, данное тебе при рождении, устроено из миллиардов крошечных живых клеток, как дом из кирпичей. Увидеть эти клетки мы не можем – они гораздо меньше самой маленькой точки, которую ты поставишь на листе бумаги. Почти во всех клетках очень много воды, поэтому наше тело состоит на две трети из нее.

        Наше тело представляет собой единый организм, который действует как хорошо отлаженная машина: каждый орган выполняет свою задачу. Главный над всеми ними – мозг. Он дает команду каждому органу. С помощью легких мы дышим, сердце гонит кровь по всему телу, почки участвуют в очищении крови, желудок переваривает пищу, а печень помогает превратить ее в питательные вещества, в кишечнике происходит всасывание полезных веществ в кровь.

        Органы, связанные друг с другом общим делом, объединяются в системы. В человеческом теле двенадцать главных систем, каждая из которых отвечает за какой-нибудь один процесс или несколько процессов, необходимых для поддержания жизни.

        Кости скелета, хрящи и связки составляют скелетную систему, которая служит опорой и защитой нашего тела. Мышцы, образующие мышечную систему, приводят наше тело в движение и задействованы также в других системах. Мозг и нервы образуют нервную систему, которая контролирует большинство функций тела. Пищеварительная система расщепляет пищу на питательные вещества и помогает организму всасывать их. Система кровообращения доставляет клеткам необходимые вещества и забирает отходы. В сердечнососудистую систему входит сердце и кровеносные сосуды. Благодаря ей клетки тела снабжаются кислородом и пищей. Дыхательная система обеспечивает поступление в легкие кислорода и выведение углекислого газа. Иммунная система защищает наш организм от болезней. В нее входят лейкоциты, антитела и лимфатическая система, уносящая из клеток отходы. Эндокринная система с помощью гормонов регулирует многие процессы в организме. Мочевыделительная система очищает кровь, а система экскреции избавляет организм от непереваренной пищи. В репродуктивную систему входят половые органы, без которых не было бы возможным рождение детей. Это единственная система нашего организма, устроенная у мужчин и женщин по-разному.

        Благодаря согласованной работе всех систем мы можем расти, двигаться, просто жить! Но надо обязательно научиться заботиться о своем здоровье, чтобы всегда быть бодрым, сильным и жизнерадостным.

БЕСЕДА «ЗУБЫ»

        Когда ты смеешься, то показываешь всем единственные видимые кости твоего скелета, - зубы. Состоят зубы из костного вещества – дентина, а сверху они покрыты прочной зубной эмалью, самым твердым веществом в человеческом организме.

        Как же устроен зуб? Наружная видимая часть зуба называется коронкой. Внутри зуба находится мягкая ткань – пульпа. Дентин окружает пульпу, содержащую нервы и кровеносные сосуды. Каждый зуб имеет один или более корней, которые расположены в углублениях десны (альвеолах) и прочно удерживаются связками.

        Зубы необходимы нам, чтобы откусывать и пережевывать пищу. Поэтому форма зуба зависит от той работы, которую он выполняет. Резцы, расположенные спереди, имеют острый режущий край, так как они предназначены для откусывания твердой пищи, например, яблока. Заостренные клыки помогают разрывать волокна мяса. Находящиеся за ними коренные зубы (прочные, с плоской поверхностью) дробят и перетирают пищу.

        Всем известно, что у новорожденных детей нет зубов. Первые зубки, начинающие прорезываться у младенцев с шести месяцев, называют молочными. Их всего двадцать. А уже после шести лет им на смену идут постоянные: шестнадцать на верхней челюсти и столько же на нижней – всего тридцать два. На каждой челюсти четыре резца, два клыка, и десять коренных зубов. Последними (к 14-20 годам) вырастают зубы «мудрости» - крайние сзади. Но иногда они не прорезываются совсем.

        К сожалению, у человека зубы сменяются только один раз и на месте утраченных постоянных зубов новые уже не вырастают никогда. Поэтому важно беречь и вовремя лечить их. Ведь если ты хочешь, чтобы у тебя были здоровые, красивые зубы, то о них надо заботиться с детства. Тогда никакой кариес тебе не буден страшен!

ЗАНЯТИЕ «БЕРЕГИ ЗУБЫ» (25-30 минут)

Программные задачи:

1. Дать детям представление о необходимой части организма – зубах;
2. Приучать беречь зубы, соблюдать правила ухода за ними;
3. Развивать внимание, память;
4. Воспитывать заботу о своем организме.

Материал к занятию:

1. Иллюстрация тропического леса и берега реки
2. Рабочий лист «Береги зубы» и цветные карандаши для каждого ребенка
3. Сказка «Зайка-зазнайка»
4. Коллаж «Уход за зубами»
5. Мнемотаблица на слово «Зуб»
6. Незаполненная таблица и карандаш (фломастер) для каждого ребенка
7. Кассета с записью звуков тропического леса.

Ход занятия.

        1. Путешествие. Воспитатель показывает иллюстрацию тропического леса и рассказывает: «Ребята! Посмотрите, какая необычная страна, какой яркий тропический лес! Вы слышите, как необычно звучат голоса и звуки этого леса?» (Звучит запись тропического леса.) Эти звуки не похожи на звуки нашего леса – здесь не чирикают воробушки, не кричат сороки, кукушки, вороны. Здесь живут совсем не такие звери и птицы, как в наших лесах. Здесь очень жарко. Солнце печет с необычайной силой, хочется пить. Все живое старается быть ближе к воде. Вот с ветки на ветку прыгнула обезьянка. Ох, и ловкая она! Ей нипочем высокие деревья и большие расстояния! А вот яркие попугайчики красуются друг перед другом, подлетают к воде и пьют из реки.

        В одной из таких рек жил-был злой, сердитый крокодил. Он всех обижал и никогда не чистил зубы. Однажды он, как всегда, вредничал – брызгал водой на обезьянок, дразнил попугайчиков. И вдруг он громко зарыдал. У него разболелись зубы.

- Так тебе и надо, - сказали обезьянки.

- Наверное, ты никогда не чистил зубы, - заметили попугайчики.

- Как же я буду их чистить? – спросил крокодил. – У меня короткие лапы! – И он зарыдал большими крокодильими слезами.

- Как вам не стыдно! – пристыдила зверей маленькая прилетевшая птичка. – Ему же больно! Я тебе помогу!

        Птичка залезла в пасть крокодилу и начала чистить ему зубы. С тех пор крокодил и птичка подружились.

        Не только у зверей есть зубы. У человека тоже -32. Размер и форма зубов зависят от задач, которые они выполняют. Широкие плоские верхние и нижние зубы (резцы) позволяют откусывать кусочки пищи. Заостренные боковые клыки нужны для измельчения твердой пищи, мяса. Толстые коренные зубы перетирают пищу на очень маленькие частицы.

        До 6 лет зубы у детей молочные, а потом меняются на постоянные. Чтобы постоянные зубы выросли здоровыми, нужно тщательно ухаживать за молочными зубами. Если за ними ухаживать неправильно, в них образуется дырка – кариес. Большая дырка в зубе – это всегда больно. А кроме того, больные зубы вредят другим органам – сердцу, глазам, почкам. Но мы не будем ждать, когда появится кариес. Будем делать все правильно и будем ходить к врачу!

        Зубы не любят резких перепадов температуры. Нельзя после мороженого сразу пить горячий чай. Вредно грызть зубами орехи. Зубы портятся от употребления большого количества пирожных и других сластей. А от употребления фруктов и овощей они лучше растут.

        Зубкам нужен уход: после еды рот надо полоскать и помнить, что зубки обязательно чистить 2 раза в сутки. Чистить долго – три минутки.

Чистим зубки вверх и вниз.

Ну, микробы, берегись!

2. Что полезно? Воспитатель раздает детям индивидуальные рабочие листы «Берегите зубы» и дает задание:

1. Рассмотреть рисунки.

2. Подумать, оценить поступки – где дети поступают правильно, а где неправильно.

3. Закрасить кружки красным карандашом, если поступки правильные, и черным – если неправильные.

4. Запомнить, что неправильные поступки могут привести к болезни.

        3. Физкультминутка. Воспитатель читает рифмовку, дети выполняют соответствующие движения.

На болоте лягушки

Зеленые подружки  (дети прыгают)

Утром умывались,

Полотенцем вытирались,  (дети показывают, как они умываются и вытираются)

Ножками топали,

Ручками хлопали, (дети топают и хлопают)

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались. (дети наклоняются вправо и влево).

        4. Чтение сказки «Зайка-зазнайка». Дети садятся за столики и слушаю сказку. После этого воспитатель задает вопросы по сказке:

1. Какими были зайчата?

2. Кто из них поступал правильно и кто неправильно?

3. Почему случилась неприятность с Зайкой-зазнайкой?
4. Надо ли слушаться старших?

5. Как нужно ухаживать за зубами?

        5. Коллаж «Уход за зубами». Воспитатель показывает коллаж и рассказывает: «Мы должны беречь свои зубы. Они у детей пока молочные, но чтобы выросли здоровыми постоянные, надо ухаживать за молочными зубами. Чистить зубы следует два раза в день – утром и вечером. Нужно есть больше продуктов, полезных для зубов, и меньше сластей, посещать зубного врача – стоматолога – и не бояться его. Иначе зубы могут разболеться, как у крокодила из сказки. Буква «З» - первая буква в слове «зубы».

        6. Мнемотаблица на слово «зуб». Воспитатель показывает мнемотаблицу и объясняет детям, что на ней изображено и почему. Воспитатель раздает детям незаполненные мнемотаблицы и предлагает заполнить их по памяти.

Таблица

1,5,9 – слово «зуб»

2 – Чтобы зубы были здоровыми, нужно есть полезные для них продукты – фрукты и овощи.

3 – У пилы тоже есть зубы:

                Ела, ела дуб, дуб,

                Поломала зуб, зуб.

4 – Зубам нужен уход: чистить пастой и щеткой.

6 – У треугольника три угла, три стороны, в слове «зуб» три буквы, треугольник похож на зуб.

7 -  Цифра 3 похожа на букву «З».

8 – Когда зубу нужна помощь, надо идти к доктору, а также надо посещать стоматолога для профилактики.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПОВТОРИ-КА»

        Назначается тема игры, например, «Строение человека». Игроки называют, что есть у человека, но  с условием повторить все названное ранее.

Например:

1-й игрок: сердце;

2-й игрок: сердце, мозг;

3-й игрок: сердце, мозг, зуб и т.д.

        Сбившийся игрок проиграл и выполняет какой-нибудь фант.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «НОС-УХО-НОС»

        По команде ведущего все делают определенные движения: хватаются за нос, если ведущий говорит «нос», за ухо, когда он говорит «ухо» и т.д. Водящий также пытается запутать игроков: говоря «нос», хватается за нос; говоря «ухо», опять хватается за нос. Игрок, допустивший 3 ошибки, выбывает. Последний оставшийся считается победителем.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЧАСТИ ТЕЛА»

        Для игры нужен длинный лист бумаги (3-4 альбомных листа, склеенных скотчем, и фломастеры).

        Игроки получают листы чистой бумаги, разлинованной на 5 частей, и на своей 1/5 части листа рисуют голову человека как можно подробнее, но не долго. Далее они загибают свою часть рисунка и передают по кругу другим игрокам. Получив листки, игроки рисуют на ней следующую часть тела и т.д. Потом разворачивают листы и любуются. Можно рисовать не только людей, но и животных, растения и т.д.

ОРИГАМИ «МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ»

        Приготовьте коричневый квадрат 6х6 см, 2 ярких квадратика 3х3 см, прямоугольник 7,5х15 см, клей.

        Положите прямоугольник белой плоскостью к себе.

        Туловище.

1. Перегните прямоугольник пополам, совмещая длинные стороны.
2. Согните пополам, совмещая короткие стороны.
3. Опустите верхние углы (от сгиба) к линии перегиба.
4. Раскройте «карманы».
5. Проверьте результат.

Голова.

6. Положите квадрат среднего размера 6х6 см белым цветом к себе. Перегните его дважды пополам «книжкой».
7. Опустите верхние углы к линии перегиба.
8. Согните нижние уголки назад (от себя).

Бантик.

9. Согните два последних квадратика пополам «косынкой».
10. Приклейте треугольники к голове куклы, образуя бантик, а деталь головы – к туловищу. Нарисуйте (приклейте) глазки, носик, щечки и рот.

ВТОРНИК

Разучивание комплекса утренней гимнастики «Хотим быть всегда здоровыми»

Вводная часть.

        Дети входят в зал.

        Воспитатель. Ребята, вы хотите быть стройными и красивыми? (Ответы детей.) Для того, чтобы быть стройным, нужно помнить о правильной осанке, когда вы ходите, сидите за столом, стоите, лежите. Сегодня наша зарядка так и называется «Хотим быть всегда здоровыми». Выполняйте все упражнения правильно, запоминайте их. Постарайтесь выполнять эти упражнения дома с родителями.

        Ходьба в колонне по одному (15 секунд).

        Ходьба на носочках, руки на поясе, локти отвести назад (10 секунд).

        Медленный бег в колонне по одному. Руки к плечам, локти отвести назад (15 секунд).

        Ходьба на внешней стороне стопы (15 секунд).

        Построение в круг.

Основная часть.

        Упражнение «Поздоровались». Исходная позиция: основная стойка. Наклонить голову вперед. Вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Темп умеренный.

        Указания об осанке.

        Упражнение «Наклонились». Исходная позиция: стоя, ноги врозь, руки за головой, локти отвести назад. Наклонить туловище влево. Вернуться в исходную позицию. Наклонить туловище вправо. Вернуться в исходную позицию. Повторить по 3 раза в каждую сторону.

        Показ ребенка.

        Упражнение «Велосипед». Исходная позиция: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть ноги, приподнять, имитировать движение велосипедиста (5-6 секунд). Вернуться в исходную позицию. Повторить 4 раза.

        Указание о высоте подъема ног.

        Упражнение «На пляже». Исходная позиция: лежа на животе, руки под подбородком. Выпрямить руки, прогнуть спину. Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз.

        Показ и объяснение воспитателя.

        Упражнение «Попрыгаем». Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. 8-10 подскоков, поворачиваясь вокруг себя. Повторить 3 раза.

        Указание о высоте и легкости прыжка.

Заключительная часть.

Воспитатель. А сейчас покажите, какие ловкие у вас ноги.

Упражнение «Переложи шишки ногой из одной кучки в другую». Повторить 1 раз.

        Указание детям: не помогайте себе руками.

Воспитатель. Встаньте, примите правильную осанку и выполните еще одно интересное упражнение. Встаньте к стенке. Затылок, лопатки, пятки должны касаться стены. Сделайте шаг вперед, сохраняя то же положение тела. Вернитесь к стенке. Повторить 3 раза.

Воспитатель. Вот такая красивая прямая спина у вас должна быть всегда.

Дети возвращаются в группу.

БЕСЕДА «НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ»

Здравствуйте, дорогие ребята! Поговорим сегодня об утренней зарядке и режиме дня.

Начнем с зарядки. Пожалуйста, поднимите руки те из вас, кто сегодня утром делал зарядку? Расскажите, где вы делали зарядку: дома или в детском саду? Расскажите, как обычно проходят занятия зарядкой. Какие упражнения вы выполняете дома? А в детском саду? Делаете ли вы зарядку каждое утро или иногда пропускаете занятия? Почему?

Давайте подумаем, какую пользу приносит утренняя зарядка.

Верно! Она прогоняет сон, дарит нам бодрое и  хорошее настроение, укрепляет мышцы, закаляет наше здоровье.

Послушайте стихотворение о том, как девочка Таня вместе с мамой делает утреннюю зарядку дома.

Утренняя зарядка

- Пролетела ночка,

С добрым утром, дочка!

В доме солнечно, светло,

Иней опушил стекло –

Это Дедушка Мороз

Нам принес букеты роз.

Просыпайся, поднимайся,

Застилай свою кроватку,

Вместе сделаем зарядку!

Руки вверх, руки вниз,

На носках приподнимись,

Повтори наклон раз пять,

А теперь, дружок, присядь!

Теперь давайте поговорим о том, как проводит занятия зарядкой воспитательница в детском саду.

Воспитатель собирает детишек в большой, светлой, хорошо проветренной комнате.

На полу в комнате лежит упругий красивый ковер, напоминающий зеленую лесную полянку. Воспитатель включает бодрую ритмичную музыку, ставит детей в круг и сам занимает место в центре круга.

- Дорогие ребята! Начинаем занятия утренней зарядкой! Сначала не спеша, под музыку пойдем по кругу, сделаем разминку. Пройдем один круг, приподнявшись на носочки. Очень хорошо! Другой круг пройдем, наступая на пяточки. Это тренировка ваших ног. Она поможет избежать плоскостопия.

Музыка звучит быстрее.

- Ну-ка, побежали по кругу!

Дети бегут по кругу, затем делают наклоны, приседания  и другие упражнения. Каждое упражнение повторяется 8-10 раз. Всего утренняя зарядка включает 5-8 упражнений и продолжается 15-20 минут.

Воспитатель заканчивает зарядку веселой игрой. Каждый из детей изображает какого-нибудь зверька, а остальные догадываются, что это за зверь. Чтобы помочь детям, воспитатель дает им подсказки. Вот «вперевалку», не спеша идет медведь. Воспитатель спрашивает:

- Что за зверь такой идет?

Любит он пчелиный мед.

- Медведь! – хором отвечают дети.

Вот на полянку выходит зайка. Он прыгает, скачет, запутывает следы, потом прячется под куст.

        - Скок-поскок,

        Скок-поскок!

        Домик мой –

        Любой кусток.

        Что я за зверек?

- Зайка! – догадываются дети.

- А это что за зверек? – спрашивает воспитатель, когда на поляне появляется белка.

Белка прыгает, кувыркается, потом берет в лапы «шишку».

        - Она очень любит шишки,

        Узнаете шалунишку?

- Это белочка! – хором отвечают дети.

После игры дети снова идут по кругу бодрым, пружинящим шагом.

        Итак, давайте еще раз вспомним, какую пользу приносит зарядка.

Верно! Она укрепляет здоровье, активизирует работу всех внутренних органов, воспитывает волю (ведь зарядку нужно делать каждый день), учит нас правильно рассчитывать время, помогает включиться в дневной ритм.

        Знаете ли вы, что еще в древности люди ценили физические упражнения и утреннюю зарядку?

        Эскимосы, народы, живущие на Крайнем Севере, проводили зарядку так: маленькому ребенку давали камень, который следовало перенести на определенное расстояние, а потом бежать за ним, перепрыгивая через различные препятствия. Чем старше был ребенок, тем тяжелее камень он должен был перенести.

        У американских индейцев основным физическим упражнением были прыжки, ходьба, бег, плавание, стрельба из лука.

        И знаменитые Олимпийские игры пришли к нам из глубокой древности. Эти игры связаны с именем знаменитого греческого героя – Геракла. Именно Геракл нашел самое красивое место в Греции, подходящее для игр и празднеств. Это место называлось Олимпией, и находилось оно близ реки Алфей. Геракл установил правила игр и награды – венки из веток серебристо-серой оливы.

        Олимпийские игры в честь бога Зевса стали проводить раз в четыре года. Игры начинались с того, что от солнечных лучей зажигался факел. Огонь, зажженный от этого факела, горел в чаше все время, пока шли игры. Его называли Олимпийским огнем.

        На Олимпийских играх в Древней Греции проводилось пятиборье – бег, прыжки в длину, метание копья, метание диска и борьба.

        Один из победителей Олимпийских игр, Онагинес, в девятилетнем возрасте сдвинул с постамента бронзовую статую и принес ее домой. Необыкновенный маленький силач! Когда мальчик вырос, он стал чемпионом по борьбе. Ему воздвигли памятник.

        Леонидос Родосский побеждал во всех состязаниях по бегу, а Мило из Кротона победил подряд в пяти олимпиадах. Он мог на плечах нести корову или быка три круга вокруг стадиона. Однажды он спас жизни множеству людей, удержав колонну рушащегося здания.

        Вот какие замечательные спортсмены участвовали в Олимпийских играх Древней Греции.

        Через много веков эти игры были возобновлены и прошли сначала в Афинах, а затем в 1900 году в Париже. Во вторых Олимпийских играх в Париже участвовали 1330 спортсменов, в том числе и женщины из 21 страны мира. Соревнования проходили по легкой атлетике, плаванию, гребле, гимнастике, велоспорту.

        Олимпийские игры проходят и в наши дни, причем каждая страна борется за право стать хозяйкой игр.

        Наши предки, славяне, тоже уделяли большое внимание физическим упражнениям. Любимыми их играми были городки и лапта, а зимой – взятие снежных крепостей и катание с высоких ледяных гор. Летом ходили босиком, купались в реках и озерах. На праздниках и ярмарках добрые молодцы соревновались в силе, ловкости, быстроте, смелости, боролись друг с другом, взбирались по гладким столбам на самый верх, поднимали тяжести. Суровый климат России требовал от людей закалки и силы.

        Теперь поговорим о режиме дня. Что такое режим?

        Режим – это определенный распорядок дня. Режим дня – верный помощник нашего здоровья! Он не только задает правильный ритм нашей жизни, но и диктует, какое дело нужно делать, и в какое время, чем и когда заниматься. Когда завтракать, обедать, полдничать, ужинать, ходить на прогулку, ложиться спать. Кроме этого, режим помогает следить за чистотой и соблюдать опрятность в одежде.

        Расскажите, каков режим вашего дня? Всегда ли вы соблюдаете режим? Как режим помогает вашему здоровью? Закаляет ли режим дня волю? Как?

        Послушайте рассказ девочки Тани о ее режиме дня:

        Я встаю обычно в семь часов утра. Мама целует меня в щечку и шепчет на ухо: «С добрым утром, дочка!» Я открываю глаза, отвечаю маме: «С добрым утром, мамочка!» Встаю и иду в ванную комнату умываться, обтираться прохладной водой, чистить зубы. Потом собираюсь в детский сад.

        В детском саду мы с воспитательницей двадцать минут делаем зарядку. Затем моем руки с мылом и идем завтракать.

        На завтрак мы обычно тратим полчаса. После завтрака занимаемся с воспитательницей разными делами: рисуем, лепим, готовимся к праздникам, вырезаем из бумаги, шьем мягкие игрушки. На утренние занятия отводится час.

        После этого мы всей группой идем на прогулку. В час дня возвращаемся с прогулки и садимся обедать.

        После обеда примерно два часа спим.

        После сна мы полдничаем. Полдник заканчивается в четыре часа дня.

        После полдника играем в разные игры, занимаемся музыкой, а потом снова отправляемся на прогулку.

        Гуляем примерно час.

        После прогулки ужинаем. А после ужина за мной приходит мама или папа, и мы идем домой.

        За вечерним чаем я обычно рассказываю, как прошел день, чем мы занимались, что особенно мне понравилось и запомнилось.

        Потом я немного смотрю телевизор или играю в компьютерные игры и ровно в девять часов ложусь спать.

        Я знаю, что есть дети, которые думают, что соблюдать режим дня вовсе не нужно,

        Они поздно ложатся спать, засиживаясь перед телевизором или компьютером, поздно встают утром, чувствуя себя невыспавшимися и усталыми, не вовремя завтракают, обедают и ужинают, нанося вред своему здоровью.

Зачем соблюдать режим?

Я режим не соблюдаю,
Очень нужен мне режим!

Целый день я мяч гоняю,

То с  друзьями, то один

Ранним утром на зарядку

Я, конечно, не встаю.

Нет обеда? Всухомятку

Бутерброд я пожую.

Поздно спать  люблю ложиться,

После всех телепрограмм,

И не может добудиться

Меня мама по утрам,

“Ты, сыночек бледный, вялый

И совсем больной на вид.

Ты с утра уже усталый,

Может, что-нибудь болит?”

А отец сказал с досадой:

“Вот твоя ошибка сын!

Соблюдать, конечно, надо

В жизни правильный режим!”

Ответь на вопросы:

1. Какую пользу здоровью приносит утренняя зарядка?
2. Где ты делаешь зарядку? Дома или в детском саду?
3. Расскажи, какие упражнения ты выполняешь во время утренней зарядки?
4. Расскажи, как относились к физическим упражнениям в древности: славяне, эскимосы, индейцы и другие народы.
5. Из какой страны пришли к нам Олимпийские игры?
6. Как проводились они в древней Греции?
7. Как проходят Олимпийские игры в наше время?
8. Что такое режим дня?
9. Почему режим дня – помощник нашего здоровья?
10. Расскажи о своем режиме дня. Всегда ли ты его соблюдаешь?

Отгадай загадки

        Ее мы делаем по утрам,

        Она бодрость дарит нам. (Утренняя зарядка)

        Мы по часам гуляем, едим,

        Мы каждый день соблюдаем … (Режим)

Зарядка и простуда.

В одном небольшом городке жила-была Зарядка. Симпатичная, молодая, с волосами, собранными в задорные хвостики.

        Ранним утром она пружинящим шагом спешила к ребятам в детский сад. В руках у Зарядки – то яркий большой мяч, то спортивный обруч, то теннисные ракетки.

        Ребятишки с нетерпением ждали Зарядку, хорошенько проветривали комнату, включали бодрую веселую музыку.

        Каждое утро Зарядка занималась с малышами спортивными упражнениями: ходьбой, бегом, прыжками, игрой в мяч.

        В этом же городке жила вредная востроносая старушонка. Она вечно хлюпала покрасневшим носом, чихала, кашляла, вытирала слезящиеся глаза и норовила всех вокруг заразить. Звали эту старуху Простудой.

        Однажды Простуда прочитала объявление в газете, что детскому саду требуется уборщица. Она повязала клетчатый платок, надела темно-синий застиранный халат и отправилась в детский сад наниматься на работу.

        - Очень хорошо, что вы пришли, - обрадовалась заведующая, - нам как раз нужна уборщица, а заодно и дворник. Вы согласились бы выполнять эти должности?

        - Согласна. Согласна! – закивала головой Простуда и тут же громко чихнула. – Ап-чхи! Ап-чхи!

        - Будьте здоровы, - вежливо пожелала ей заведующая, - может быть, вы нездоровы?

        - Нет, нет! – возразила Простуда. – Я совершенно здорова, это у меня аллергия на пыль. Больно уж пыльно у вас тут! Давно уборку никто не делал.

        На следующее утро она пришла в детский сад, взяла ведро, тряпку, швабру и сделала вид, что берется за уборку. А сама принялась кашлять, громко сморкаться и чихать прямо на ребятишек.

        День чихала, два чихала, три чихала, а толку никакого! Никто не заболел. Ведь ребятишки в этом саду закаленными были.

        Разозлилась востроносая старушка-Простуда, а потом призадумалась. Думала она, думала и догадалась, что все дело в Зарядке!

        C утра пораньше вышла Простуда к воротам детского сада и давай пыль метлой поднимать. Мимо как раз зарядка пробегала. Только она хотела войти в ворота, как Простуда ей путь преградила.

- Пустите, бабушка, а то я опоздаю! – попросила Зарядка Простуду.

- И-и-и, милая! Зря торопишься, деток-то в саду нету!

- Как нет? А куда же они делись? – удивилась Зарядка.

- Их в другой сад перевели, а здесь ремонт намечается. Так-то! – сказала Простуда и снова взялась за метлу.

- Что ж, жаль! – ответила Зарядка и повернула назад.

Напрасно ждали ее ребята. Зарядка к ним больше не приходила…

А вредная Простуда между тем старалась вовсю: непрерывно чихала, кашляла, сморкалась в огромный грязный платок.

Что же было дальше, спросите вы. А вот что.

Сначала заболела одна девочка, за ней другая, потом еще один мальчик, и скоро вся группа слегла с температурой, насморком и кашлем.

Как вы думаете, почему заболели дети?

Верно, всех заразила вредная Простуда. Только с девочкой Таней Простуда не справилась. Та не кашляла, не чихала, а продолжала ходить в детский сад бодрая. Как всегда.

- В чем тут дело? – недоумевала Простуда.

Как вы думаете, почему Таня не заболела?

А все было очень просто! Таня утром обливалась холодной водой, а потом вместе с мамой и папой занималась физическими упражнениями.

Вот Простуда и не смогла девочку свалить!

Как-то Таня шла по улице и встретила Зарядку. Девочка поздоровалась с ней и спросила, почему Зарядка не ходит в сад.

- Как? – удивилась Зарядка. - Разве ваш садик не переехал?

- Конечно, нет! Никуда мы не переехали, а вот без тебя ребята заболели.

- Хорошо, что ты мне об этом сказала. Сейчас же пойдем в детский сад! – воскликнула Зарядка.

Те ребята, что уже поправились, очень обрадовались, когда улыбающаяся Зарядка вошла в зал.

Она сейчас же включила музыку, и занятие началось.

Зловредной Простуде это очень не понравилось: она стала еще сильнее кашлять, чихать и шмыгать носом.

Наконец, это заметила заведующая. Она вызвала уборщицу в свой кабинет.

- Уважаемая! – обратилась она к Простуде. – Вы сказали мне, что совершенно здоровы, а сами всех обкашливаете и обчихиваете, это не дело! Вы мне всех малышей перезаражали! Отправляйтесь-ка домой и лечитесь. Вызовите врача, возьмите больничный лист. Пока совсем не поправитесь, на работе лучше не появляйтесь. Это мой приказ! – строго добавила заведующая.

Простуде ничего не оставалось, как убраться восвояси.

А ребята стали снова заниматься по утрам с Зарядкой и совсем перестали болеть.

Ответь не вопросы:

1. Кто приходил к ребятам в детский сад каждое утро?
2. Кто стал работать в детском саду?
3. Почему дети не заболели?
4. Как Простуда обманула Зарядку?
5. Как ты думаешь, почему, перестав заниматься с Зарядкой, дети заболели?
6. Почему не заболела девочка Таня?
7. Кто объяснил Зарядке, что случилось?
8. Почему заведующая отправила Простуду домой?
9. Чем закончилась сказка ?

БЕСЕДА «НАШЕ СЕРДЦЕ»

Сердце. Какой другой орган столь же усердно трудится всю жизнь, верен своему долгу и неутомим, как сердце!

Ты, наверное, не раз, положив руку на грудь, чувствовал его удары – сердцебиение. Ведь каждую минуту сердце делает 65-75 сокращений, а когда волнуешься или бежишь, и того больше! И это происходит в течение многих лет! За 70 лет сердце совершает более 3-х миллиардов ударов!

Расположено сердце в левой стороне грудной клетки. Весит оно около 300 грамм и представляет собой мускул, размером с кулак. Сердце – особая мышца, со всех сторон опутанная кровеносными сосудами, которые питают его. Работает оно, как живой насос. Основная его задача – перекачивать кровь. Поэтому сердце не знает отдыха: ведь кровь должна безостановочно двигаться по телу, снабжая его питанием, насыщая кислородом и очищая от вредных веществ. Подсчитано, что сердце прокачивает 5-5,5 л в минуту, 8000 л ежедневно, а в течение всей нашей жизни – 200 млн.л. крови.

Внутри сердце устроено так: оно имеет 2 половины, разделенные мышечной стенкой, которая называется перегородкой. Правая половина меньше и слабее левой. В каждой из них 2 камеры: вверху предсердие, где кровь накапливается, а под ним желудочек, который, сокращаясь, выталкивает кровь. Важно знать, что в обеих половинках сердца есть 2 клапана, благодаря которым кровь течет только в одном направлении. Левая часть сердца собирает кровь, идущую от легких, и распространяет ее по всему организму, а правая принимает ее и направляет в легкие. Это большой и малый круги кровообращения.

Кровь движется по телу, пульсируя, толчками. Если ты слегка сожмешь пальцы на запястье у кого-нибудь из твоих друзей, то почувствуешь, как пульсирует кровь. Примерно раз в секунду сердце сокращается и выталкивает из себя очередную порцию крови, уже обогащенную кислородом.

В самые ответственные моменты жизни наше тело требует больше кислорода, и сердце всегда отвечает учащенным биением. Кровеносные сосуды при этом расширяются, поэтому мы иногда краснеем от напряжения. Традиционно, мы связываем с сердцем свои чувства, отсюда выражения: «сердце ушло в пятки», «с замиранием сердца». Мы любим «всем сердцем», желаем здоровья «от чистого сердца», а когда хотим сказать о любви, то рисуем сердце, пронзенное стрелой.

Как помочь сердцу?

Рабочий лист дается каждому ребенку. Рассматривается, разбирается, проводится беседа.

Если дети занимаются физическими упражнениями и спортом, это очень укрепляет мышцы сердца, улучшает настроение.

Сердце у человека, как моторчик у автомобиля, только оно никогда не перестает работать, не отдыхает. Чтобы укрепить сердце, надо: заниматься бегом, играть с мячом, кататься на лыжах, коньках, скейтборде, самокате, роликах, играть в хоккей, то есть самыми разными спортивными играми.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАРЯДКА»

        Игроки становятся в круг. Выбирается водящий, который подает мяч кому-то из игроков, а сам закрывает глаза. Игроки стараются поскорее избавиться от мяча, перекидывая его из рук в руки друг другу. Если в процессе игры кто-то роняет мяч, то этот игрок получает фант. Затем водящий произносит: «Зарядка». И тот, у кого в данный момент оказался мяч – проиграл. «Наказание» ему назначает сам ведущий – это фант (упражнение, которое он делает на зарядке).

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ГОНКИ НА ПОМЕЛЕ»

        Первые игроки из 2 команд садятся на «метлы» (веники или палки), перед каждым из них – «лес» (кегли от 5 до 10 штук, расставленные «змейкой»). Задача – пролететь между «деревьями», вернуться на старт, взять второго игрока на метлу, вдвоем пролететь между «деревьями» и вернуться на место. Побеждает быстрейшая команда.

СРЕДА

Беседа «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит»

Здравствуйте, дорогие ребята! Поговорим о закаливании. А начну я свой рассказ с того, как проводит утро маленькая девочка Таня.

Есть у Тани волшебная подушка. На вид подушка как подушка, совершенно обыкновенная, только маленькая. Такие подушки в старину «думочками» назывались. Клали ее под ухо, думали о чем-нибудь приятном и сладко засыпали.

Тане эту подушку подарила бабушка, а та получила ее в подарок от своей бабушки. Девочка очень любит рассматривать узоры на своей «думочке». Одна сторона у нее была темно-синяя с вышитыми на ней золотисто-желтыми яркими звездочками и узким молодым месяцем. Другая сторона подушки – небесно-голубая, украшенная тремя тюльпанами – белым, розовым и красным.

Когда девочка укладывалась в кроватку, она клала под щеку свою любимую подушку «ночной» стороной со звездочками и месяцем. Ей казалось, будто звездочки кружатся вокруг месяца и напевают ей тихую колыбельную песенку.

                Колыбельная.

Стали звездочки ясней –

Засыпай-ка поскорей!

Может быть, тебе приснится

Яркое перо жар-птицы,

Или аленький цветок,

Иль конечек-горбунок.

В темном небе месяц светит,

Словно цветик-семицветик,

Звездный хор поет: «Бай-бай!

Спи, Танюша, засыпай!»

Девочка сразу засыпала, и ей снились удивительные сны-сказки.

А утром, когда Таня просыпалась, подушка всегда прижималась к ее щеке другой – «утренней» - стороной. Тюльпаны шелестели лепестками и тихонько шептали девочке на ушко: «С добрым утром».

                С добрым утром.

С добрым утром, дорогая!

Просыпайся поскорей.

За окном сосульки тают,

Зачирикал воробей.

В гости к нам пришла весна,

Пробуждайся ото сна!

- С добрым утром, милая подушечка! – отвечала ей девочка, вставала с кровати и бежала в ванную мыть руки, умываться, чистить зубы, напевая веселую песенку.

                Утренняя песенка.

По утрам и вечерам

Открываю в ванной кран.

Я воды не пожалею,

Уши вымою и шею.

Пусть течет водица –

Я хочу умыться!

Посильнее кран открыла

И взяла кусочек мыла,

Пышно пена поднялась –

Смыла с рук и пыль и грязь.

Пусть бежит водица –

Я хочу умыться!

Таня всегда умывалась прохладной водой. Мыло лицо, руки, уши, шею и даже плечи. Потом хорошенько вытиралась махровым полотенцем, приговаривая:

Полотенчиком махровым,

Полотенцем чистым, новым

Вытру руки, плечи, шею.

Чувствую себя бодрее!

«А теперь нужно почистить зубы и прополоскать горло прохладной водой»,- думала Таня. Она наливала в стакан воды, выдавливала на щетку пасту из тюбика и принималась чистить зубы.

Чищу зубы пастой мятной,

Ароматной и приятной.

Щеткой действую умело,

Зубы будут очень белы!

- Танюша! Ты уже умылась? – окликала девочку мама. – Тогда иди съешь йогурт.

- А какой сегодня йогурт? – спрашивала Таня.

- Малиновый.

- Йогурт из малины – самый мой любимый! – в рифму отвечала девочка ,ела вкусный йогурт и шла с мамой в детский сад.

Дорогие ребята, расскажите, как проходит ваше утро. Поднимите руки, кто сегодня умывался и чистил зубы.

Молодцы! Все умывались и чистили зубы.

Умывание прохладной водой, полоскание горла водой комнатной температуры закаливают ваш организм.

Давайте поговорим о том, как вода помогает нашему здоровью.

Закаливающие процедуры могут быть разными. Можно обтираться специальной махровой рукавичкой. Для этого в таз наливают прохладную воду, растворяют в ней щепоточку морской соли и, смочив рукавицу в воде, обтираю плечи, руки, ноги, шею и грудь. Это очень полезная процедура – ведь к коже приливает кровь, кожа слегка краснеет, улучшается кровообращение. Вы сразу чувствуете себя бодрым и веселым. После обтирания надо насухо растереть кожу махровым полотенцем.

                        Здоровой будь!

Воду в тазик я налью,

Горстку соли растворю,

Лучше соли не простой,

А особенной – морской!

Мама мягкой рукавицей

Оботрет меня водицей,

Спину, руки, шею, грудь.

Скажет мне: «Здоровой будь!».

Дорогие ребята! Может быть, кто-то из вас принимает по утрам душ? Расскажите, как вы принимаете душ. Какую воду выбираете: теплую или прохладную? Принимаете ли вы душ каждое утро?

                Под душем.

Утром я едва проснусь –

Сразу в душе обольюсь.

На веселый летний дождь

Душ немножечко похож.

Он поет, журчит, звенит –

Веселит он и бодрит.

И ленивый сладкий сон

Струйками прогонит он!

И умывание, и обтирание, и прохладный душ – прекрасное закаливание. Но запомните, что у закаливания есть два важных правила. Первое правило – постепенность, правило второе – постоянство.

Что означают эти правила?

Начинать водные процедуры надо с температуры примерно 28-30 градусов и постепенно снижать ее каждые 2-3дня на 1 градус, доведя в конце концов до температуры 15-18 градусов. В этом и заключается постепенность закалки.

А постоянство означает, что делать водные процедуры нужно каждый день, без пропусков. Для этого нужна немалая сила воли! Выходит, водные процедуры закаляют не только организм, но и волю человека!

Одна из замечательных закаливающих процедур – мытье ног прохладной водой. Особенно приятно и полезно мыть ноги на ночь – во-первых, смоете с них пот и грязь, во-вторых, будете крепче спать. Ведь мытье ног на ночь благоприятно действует на сон!

Дорогие друзья, давайте подведем итог нашему разговору о закаливанию

Что такое закаливание? Это все, что направлено на повышение устойчивости организма к неблагоприятным условиям окружающей среды – холоду, ветру, болезнетворным микробам.

Какие методы закаливания нам знакомы?

Умывание, обливание, обтирание, полоскание горла, душ, мытье ног.

Прекрасная закалка – это купание в речке или озере летом, хождение босиком по влажному песку, по траве, по теплым лужицам, воздушные и солнечные ванны на свежем воздухе. Но об этом я расскажу вам в следующих беседах.

Ответь на вопросы:

1. Расскажи о волшебной подушечке, которая была у девочки Тани.
2. Как помогала ей подушечка вечером и утром?
3. Что Таня делала по утром?
4. Какие водные процедуры делаешь по утрам и вечерам ты?
5. Чистишь ли ты зубы?
6. Какие способы закаливания водой ты знаешь?

Выполни задание.

        Нарисуй и раскрась: мыло, губку, зубную щетку, тюбик зубной пасты, тазик для обмывания.

Волшебный морж.

        Однажды солнечным январским днем Ваня отправился на прогулку. Мальчику нравилось кататься на лыжах с пологих гор, окружавших небольшой пруд.

        День был воскресный, и хотя мороз пощипывал нос и румянил щеки, народу возле пруда собралось множество. Одни катались с гор на лыжах, другие – на санках и снегокатах.

        Ветви деревьев были унизаны пушистыми иголочками инея, а золотое солнце напоминало елочный шар, висящий на еловой ветке.

        Ваня съехал с горки и долго катился по гладкой заснеженной поверхности замерзшего пруда. Возле противоположного берега была сделана широкая прорубь. К ней вела деревянная лестница. Зеленовато-голубые глыбы вырубленного льда лежали на снегу и переливались на солнце.

        Возле проруби собралась большая толпа. Звучала веселая музыка, все наблюдали, как люди, одетые в купальники и плавки, спускались по лестнице и плескались в сверкающей ледяной воде.

        «Брр, как им не холодно!» - подумал Ваня, поеживаясь от порывов ветра, залетавшего под воротник его куртки.

        Пловцам и пловчихам между тем, казалось, вовсе не было холодно! Они выскакивали из воды розовые, улыбающиеся. Ходили по снегу босиком, не спеша обтирались махровыми простынями. Ваня смотрел на них с восхищеньем.

        - Какие необыкновенные люди! – невольно вслух произнес мальчик.

        - Конечно, необыкновенные! – подтвердила стоявшая рядом с ним девушка в белой шубке с золотистой толстой косой, похожая на Снегурочку.- Не зря их «моржами» называют!

        - Моржами? – удивился Ваня. – Почему моржами?

        - А ты разве не знаешь, что моржи живут в северных морях, среди снегов и льдов. Плавают в ледяной воде и даже подо льдом. Не боятся ни трескучих морозов, ни шквального ветра!... Впрочем, подожди. Сейчас начнется самое интересное – торжественное награждение «моржей» грамотами и медалями, - добавила девушка.

        В это время зазвучала знакомая мелодия, и «моржи», уже одетые в спортивные костюмы, выстроились в ряд.

        Из небольшой деревянной избушки, срубленной на берегу пруда, вышел Дед Мороз с белой кудрявой бородой, с посохом в руках и в алой шубе.

        Снегурочка, стоявшая рядом с Ваней, подошла к нему и взяла из рук Дедушки Мороза резное блюдо с наградами. Каждому «моржу» под аплодисменты она надела на шею широкую шелковую ленточку с медалью и вручила грамоту.

        - Я тоже очень хотел бы стать «моржом», - прошептал Ваня, - но разве я могу раздеться в такой мороз, да еще и искупаться в проруби? Конечно, нет. Сразу же подхвачу простуду.

        - Напрасно ты так думаешь! – сказала Снегурочка, слышавшая слова мальчика. – Хочешь, я научу тебя, как стать самым настоящим «моржом», купаться в ледяной воде и никогда не болеть?

        - Конечно, хочу! – радостно воскликнул Ваня.

        - Я подарю тебе волшебного Моржа. Он научит тебя всем премудростям закаливания, поможет стать сильным и здоровым.

        Снегурочка достала из кармана шубки маленького серебристо-черного с белыми клыками Моржа и дала его Ване. Морж весело заморгал маленькими круглыми глазками и захлопал ластами в знак приветствия.

         - Спасибо! – прошептал Ваня. Волшебный Морж ему очень понравился.

        С тех пор жизнь мальчика изменилась.

        Как вы думаете, что изменилось в жизни мальчика Вани?

        Рано утром волшебный Морж будил Ваню. Поднимая его на зарядку. Ваня настежь открывал форточку, комната наполнялась морозным воздухом. Друзья прыгали, кувыркались, играли с мячами. Ваня с большим, а Морж с маленьким цветным мячиком для пинг-понга.

        Потом вместе они бежали в ванную. Морж плескался в тазике, а Ваня обливался прохладной водой из душа и вытирался насухо большой жесткой простыней.

        - Ну-ка, Ванюш, пусти водичку попрохладнее! – через несколько дней скомандовал Морж.

        Незаметно пришла весна. Теперь Ваня с новым другом отправлялись к пруду, там делали зарядку, бегали по тропинкам вокруг пруда, принимали солнечные и воздушные ванны.

        Какое чудесное время – весна! Ваня вдоволь надышался свежим воздухом, запахом влажной земли, молодых веток, листьев, свежим ароматом тумана, который рассеивался под теплыми солнечными лучами.

        Все лето каждый день они плескались в пруду.

        А осенью, когда стало прохладней, Ваня и Морж продолжали зарядку и купание до самых холодов.

        Как изменился мальчик за это время! Он окреп, совсем перестал болеть, не боялся ни пронизывающего ветра, ни холодной воды.

        Прошел год, и Морж посоветовал Ване принять участие в зимних купаниях.

        Опять звучала веселая музыка, смелые и закаленные люди бесстрашно плескались в ледяной воде.

        Ваня тоже разделся, сделал легкую разминку, пробежался по снегу под восхищенными взглядами собравшихся.

        Вот тут его и заметила Снегурочка.

        -Ванюша, здравствуй! Ну как дела? – ласково спросила она.

        -Чудесно! – ответил Ваня. – Ни мороза не боюсь я, ни ледяной воды! Болеть совсем перестал!

        С этими словами мальчик сбежал по деревянной лесенке и прыгнул в прорубь.

        - Ах, какой смелый, закаленный мальчик! – удивлялись люди, закутанные в теплые шубы, платки и шапки.

        - Мне волшебный Морж помог! – радостно крикнул Ванюша.

        И все увидели, что в проруби рядом с мальчиком плещется маленький серебристо-черный Морж.

                        Ответь на вопросы

1. Куда Ваня отправился кататься на лыжах?
2. Кого он повстречал на пруду?
3. Кого подарила мальчику Снегурочка?
4. Как волшебный Морж помог Ване закаливаться?
5. Смог ли Ваня искупаться в ледяной воде?
6. Как ты думаешь, что, кроме здоровья, закалил мальчик?

Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги.

Башмак в луже.

        Задачи. Учить детей вырезать двойные силуэты парных предметов (сапожки, туфли, башмаки, кроссовки). Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое). Учить точно передавать форму и придавать ей дополнительные черты выразительности, в соответствии с творческой задачей (вырезать обувь по нарисованному контуру, один предмет из пары оставлять без изменений, второй общипывать по краю, чтобы передать особенности нечеткого отражения в луже). Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

        Предварительная работа. Наблюдения на прогулке за отражением в лужах.

Экспериментирование с отражением в зеркале. Знакомство с зеркальной симметрией. Рисование деревьев по представлению с передачей характерных особенностей. Рисование с технике «по мокрому» с получением зеркально симметричных отпечатков в старшей группе.

        Материалы, инструменты, оборудование. Рисунки весеннего неба, выполненные детьми на занятии по рисованию «Весеннее небо», или листы бумаги белого, голубого и серого цвета одного размера как основа для композиции (для составления общего альбома рисунков «Башмак в луже»); цветная и фактурная бумага для вырезания силуэтов разной обуви; ножницы, клей, клеевые кисточки, матерчатые и бумажные салфетки, мольберт, бумажные силуэты (сапожок, башмак, туфелька, кроссовок), вырезанные воспитателем для показа техники вырезания и вариантов формы; простые карандаши, ластики. У воспитателя – основа для будущего альбома «Башмак в луже».

        Содержание занятия.

Педагог читает детям шуточное стихотворение Е.Стеквашовой:

        Как пройти мне мимо лужи?

        Я с водою очень дружен.

        Ножкой шаркаю по дну –

        Проверяю глубину.

        Вот, не видно сапога,

Значит, лужа глубока.

Не волнуйтесь, я бывалый,

Мой сапог и глубже плавал.

Педагог выставляет на мольберте вариативные образцы, демонстрирующие детям форму обуви (сапожок, кроссовка, башмак, туфелька). Показывает детям несколько рисунков деревьев с отражением, выполненных на занятии «Деревья смотрят в воду» в старшей группе, и предлагает составить необычные аппликативные картинки на которых будет показано, как один башмак или сапожок потерялся в луже и смотрит на свое отражение в воде.

Педагог спрашивает детей, как можно вырезать два одинаковых башмачка. Дети вспоминают способ симметричной аппликации. Педагог напоминает технику вырезания парных (симметричных) силуэтов: «Берем бумажный прямоугольник, складываем пополам, рисуем простым карандашом один башмак или сапожок, вырезаем по нарисованному контуру и … получаем два совершенно одинаковых сапога; затем рисуем лужу – цветными карандашами или пастелью; один сапог приклеиваем так, будто он потерялся в луже; а второй сапог переворачиваем, будто он отражается в воде».

- Давайте представим, как будет выглядеть отражение сапога, если вода в луже не очень чистая да еще плещется от ветра – рябит. Дети высказывают свои догадки. Педагог советует немного изменить очертания сапога-отражения – общипать по краю пальчиками, чтобы вышел немного «размытый», будто колеблющийся в воде, силуэт.

Педагог советует детям вспомнить свою обувь или представить какую-то другую (даже сказочную), выбрать листы бумаги подходящей расцветки и сложить их вдоль пополам. Дети выбирают материалы, складывают бумагу пополам, рисуют один предмет обуви (по замыслу) и затем вырезают по нарисованному контуру. Развернув бумагу, они получают симметричное изображение – два совершенно одинаковых сапога, т.е. пару обуви. Затем они рисуют лужу, соразмеряя ее с формой и величиной вырезанных силуэтов. Педагог напоминает, что отражение должно получиться нечетким, размытым  - «общипанным». По своему желанию дети дополняют свою картину с лужей другими изображениями (солнышко отражается в воде, лягушка скачет к луже, шнурки на башмаках – завязанные или развязанные и т.д.).

После занятия. Оформление экспресс-выставки или альбома шуточных картинок «Наша лужа».

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Горячо-холодно.

Количество участников: от 2 человек

Что нужно для игры: сюрприз.

От игроков прячется в укромном уголке сюрприз, который они должны найти по подсказке ведущего: холодно, холодно, совсем замерз, уже теплее, опять зимушка-зима пришла, теплее, горячее, жарко, прямо пожар! Наградой нашедшему становится сам сюрприз.

Все наоборот.

Количество участников: от 2 человек

Что нужно для игры: бумага, фломастеры, мячи, корзины.

Игрокам надо нарисовать (на выбор) часть человека, быстро пропрыгать до конца комнаты на левой ноге, бросить три мяча в корзину с расстояния 1.5 – 3 метра и вернуться на старт. Причем, рисовать и бросать мячи надо левой рукой. Выигрывает лучший троеборец.

ЧЕТВЕРГ

БЕСЕДА  «ЖЕЛУДОК»

        Вся пища, которую ты кушаешь, сначала по пищеводу попадает в желудок. Он переваривает ее, чтобы твой организм мог усвоить необходимые ему вещества. Поэтому желудок – главный орган системы пищеварения.

        При рождении твой желудок имел объем всего 7 мл: столько ты мог выпить молока – 1 столовую ложку. А в возрасте одной недели он вмещал уже 80 мл, т.е. желудок быстро рос вместе с тобой.

        Желудок – это орган, похожий на мешочек, образованный гладкой мышечной тканью. Изнутри он выстлан особой слизистой оболочкой. В ней имеется множество крошечных желез. Они вырабатывают желудочный сок, в котором содержатся вещества, расщепляющие белки и частично жиры.

        Мышцы желудка сокращаются, перемешивают измельченную пищу, и через 4-5 часов она преобразуется в жидкую кашицу – химус.

        После переработки пищи желудок медленно, в количестве одной чайной ложки за один раз, проталкивает ее с помощью мышечных сокращений (перистальтики) в двенадцатиперстную кишку.

        Слово «перистальтика» означает «охватывающий», «сжимающий». Мышцы желудка, поочередно ритмично сокращаясь, позволяют ему эффективно работать. При этом объем желудка меняется в несколько раз.

        Если в течение нескольких часов желудок остается пустым, в нем образуется газ, который называют желудочным. Стенки желудка давят на газ внутри и появляются звуки, чем-то похожие на раскатистый гром, только очень тихий. Тогда ты говоришь: «Урчит в животе». Это значит, что ты голоден и желудок подает тебе сигнал к принятию пищи. Так что, приятного аппетита!

БЕСЕДА «НАШЕ ПИТАНИЕ»

        Дети рассматриваю картинку. С ними проводится беседа.

1. Пустой желудок похож на воздушный шар. Когда мы не едим, желудок похож на спущенный воздушный шар.
2. Когда пища попадает в желудок, то желудок раздувается.
3. Если же человек сильно переедает, то желудок раздувается так сильно, что того и гляди лопнет. Очень трудно ходить и делать какие-то упражнения, когда переедаешь. Есть даже такое заболевание, называется ожирение, которое возникает от переедания

Английская песенка

(Как нужно дразнить обжору)

Робин Бобин Барабек

Скушал сорок человек,

И корову, и быка,

И кривого мясника,

И телегу, и дугу,

И метлу, и кочергу,

Скушал церковь, скушал дом,

И кузницу с кузнецом,

А потом и говорит:

"У меня живот болит!"

ЛЕПКА КОЛЛЕКТИВНАЯ (ТЕСТОПЛАСТИКА). ЧУДО-ДЕРЕВО.

Задачи. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам беседы. Продолжать освоение пластических материалов лепки – раскатывать пласт соленого теста и вырезать с помощью формочек фигурки еды для размещения на чудо-дереве. Создать условия для экспериментирования (отпечатки на тесте). Развивать способности к формообразованию (чувство формы), чувство юмора. Формировать навыки сотрудничества (договариваться, обсуждать замыслы, размещать свои поделки на общей композиционной основе). Воспитывать любознательность, самостоятельность, доброжелательность.

Предварительная работа. Беседа о правильном питании. Изготовление композиционной основы из картона – чудо-дерево с парными отверстиями для подвешивания плодов. Экспериментирование с разными пластическими материалами. Знакомство со способом получения изображения с помощью формочек (выдавливание, вырезание). Приготовление соленого теста (в присутствии детей): 2 стакана муки, ½ стакана соли, стакан теплой воды, ложка растительного масла. Тесто можно окрасить гуашевыми красками, для этого необходимо разделить его на части, скатать в шарики, сделать углубления, влить понемногу густой краски и хорошо перемешать. Соленое тесто можно хранить в холодильник около месяца (в пластиковых контейнерах с крышкой или пакетах).

Материалы, инструменты, оборудование. Соленое тесто (натуральное и окрашенное), формочки, скалки, доска разделочная, предметы для отпечатков (штампики, колпачки фломастеров), мелкие бытовые предметы (бусины, бисер) и природный материал (горох, фасоль) для украшения поделок, салфетки, трубочки для коктейля, шнурки или тесьма декоративная. Силуэт чудо-дерева из картона с парными отверстиями для подвешивания чудо-плодов.

        Содержание занятия. Педагог проводит занятие «Предпочтение в еде», показывает макет дерева (картонный силуэт) и предлагает детям превратить его в чудо-дерево. Затем предлагает самому слепить любимую еду. Педагог раздает детям по кусочку соленого теста, напоминает, что тесто нужно раскатать в пласт с помощью скалки или расплющить в ладошках и затем выдавить (вырезать) фигурки с помощью специальных формочек. Интересуется, каким образом чудо-плоды можно будет повесить на чудо-дерево. Дети предлагают свои варианты. Педагог советует сделать на поделках из соленого теста отверстия для петелек. Показывает две-три фигурки с подвесками из шнурков (узкой тесьмы, декоративной ленты). Обращает внимание на то, что чудо-плоды украшены отпечатками, бусинами, пуговицами, фасолинами, горохом и т.д. Дети выбирают формочки и с их помощью создают из соленого теста чудо-плоды (или лепят сами). Затем проделывают в поделках отверстия (например, с помощью трубочек для коктейля или острием карандаша) и украшают по своему желанию мелкими бытовыми предметами (бусинами, бисером, пуговицами) или природными материалами (горохом, фасолью, скорлупой фисташек).

Педагог поясняет детям что чудо-плоды должны подсохнуть в духовке (4-5 часов при температуре 90-100 градусов) или на открытом воздухе (2-3 дня), поэтому сначала их нужно собрать на противень или поднос, оставить для просушки и лишь затем подвесить на дерево с помощью шнурков или тесемок.

Внимание! Способ изготовления макета дерева и размещения чудо-плодов может быть другим (на усмотрение педагога). Например, плоды после сушки можно не подвесить, а приклеить на композиционную основу. Или же в качестве чудо-дерева можно использовать ветку реального дерева, укрепленную в керамической вазе.

        После занятия. Сушка поделок из соленого теста, изготовление крепежа, создание коллективной композиции «Чудо-дерево» с детскими поделками. Описание чудо-дерева или составление истории (рассказ сказки).

«МОИ ПРЕДПОЧТЕНИЯ В ЕДЕ»

        Рабочий лист раздается каждому ребенку. Каждое задание рассматривается, разбирается и выполняется самостоятельно. Нарисуй, что бы ты хотел, чтобы выросло на волшебном дереве.

РЕПКА

Количество участников: 7 человек.

Что нужно для игры: стулья.

        Участники садятся на стулья, расставленные широко в ряд, каждый получает свою роль: дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка. Ведущий рассказывает сказку, а участники, услышав свою роль, должны обежать вокруг стула. Все игроки обегают вокруг стульев, услышав слово «репка». Рассказывать сказку нужно весело и по ходу повествования импровизировать, часто повторяя роли (Например: «Посадил дед… да хотя, какой он дед? Молод он еще для деда… ну, вот я и говорю: посадил дедушка-дедок репку-репоньку-репушечку» и т.д.) Игра заканчивается, когда все устают бегать.

КАРАВАЙ.

Количество участников: от 3 человек.

Играющие образуют хоровод и начинают петь:

Как на Настины (имя игрока, стоящего в круге) именины

Испекли мы каравай.

Вот такой вышины!

Вот такой нижины!

Вот такой ширины!

Вот такой ужины!

Каравай, каравай (хлопают руками)

Кого любишь,  выбирай.

Настя поет:

Я люблю, признаться, всех.

А вот Пашу больше всех.

Все (хлопая, поют):

Каравай, каравай, кого хочешь выбирай!

Паша встает в центр хоровода и показывает любую пантомиму, читает стих, поет песню и т.д. Потом дети снова заводят хоровод, но теперь выбирает не Настя, а Паша.

НАБРОСАЙ-СОБЕРИ.

Количество участников: от 2 человек

Что нужны для игры: кольца диаметром 25-30 см, стулья.

Играющие делятся на команды. Перед каждой командой на расстоянии 5-10 м стоит стул. Стоящие первыми в каждой команде держат кольца и последовательно бросают их на пол так, чтобы можно, наступая внутрь колец, добежать до стула. Добравшись до стула, игроки встают на него, после чего возвращаются обратно, собирая кольца и уже не входя в них. Если кольцо упало так, что до него невозможно допрыгнуть, его перебрасывают. Добежав до финиша, первые игроки касаются рукой вторых, и те продолжают эстафету. Побеждает команда, быстрее справившаяся с заданием.

ХОДЬБА.

Мы поутру шагаем

И петь не забываем.

Тот, кто громче пропоет,

Того сладкий «сникерс» ждет.

Прошли все косогоры,

А дальше топать в гору.

Но не смутить ребят –

Все «сникерса» хотят.

Исходное положение: Сидя на полу, руки вытянуты в замке перед собой. Выполнять «ходьбу на ягодицах». Ребенок передвигается сначала вперед, затем назад.

Терапевтический эффект: Упражнение развивает координацию движений и подвижность в суставах нижних конечностей, способствует регуляции тонуса мышц малого таза.

Обратить внимание: при выполнении необходимо следить за правильной осанкой.

ПЯТНИЦА

БЕСЕДА «Чистота- залог здоровья».

        Здравствуйте, дорогие ребята! Поговорим сегодня о чистоте. Как вы думаете, связаны ли чистота и здоровье?

        Правильно! Связаны. Недаром говорится: «Чистота- залог здоровья».

        Это означает, что, если человек чист и опрятен, вокруг него царит чистота, - он соблюдает одно из важных жизненных правил, позволяющих быть здоровым.

        Представьте себе неопрятно одетого неряшливого мальчугана Петю. Он редко моет руки с мылом, не любит стричь ногти, поэтому под ногтями у него образовались темные полосочки грязи. Петя забывает мыть руки перед едой, после туалета, после того, как поиграл со своей любимой собакой. Хотели бы вы дружить с этим мальчиком?

        На руках скапливается огромное количество вредных микробов, которые могут стать причиной опасных заразных болезней. Помните, как называются эти болезни? «Болезни грязных рук». К ним относятся желтуха и дизентерия.

        На шерсти животных – собак, кошек – всегда есть крошечные, невидимые глазу яйца глистов. Они попадают на кожу рук человека, погладившего своих любимцев, а если руки потом не помыть, то с едой яйца глистов могут оказаться в вашем желудке и вызвать заболевание гельминтозом.

        Давайте вместе припомним все случаи, когда нужно мыть руки с мылом.

        Правильно! Когда вы приходите домой из детского сада, с прогулки, из магазина, поликлиники.

        Руки нужно мыть перед едой и после еды.

        Руки нужно обязательно хорошенько помыть с мылом после того, как вы поиграли с кошкой или собакой, хомячком, попугайчиком, другими животными.

        Не забывайте также мыть руки после туалета!

        Почаще стригите ногти. Ногти должны быть закругленными, короткими, а главное – под ними не должно быть грязи!

        Поэтому, когда вы моете руки с мылом, тщательно почистите ногти щеточкой, удаляя из-под ногтей грязь.

Вечером перед сном обязательно вымойте ноги теплой водой, а потом облейте их прохладной водой. Это, во-первых, хорошая закалка, а во-вторых, прекрасное средство, помогающее быстро уснуть. А ведь глубокий спокойный сон – непременное условие хорошего здоровья.

Я думаю, никому из вас не нужно напоминать, что ваша одежда должна быть опрятной и чистой.

Давайте поговорим о чистоте дома.

Начнем, пожалуй, с кухни. Представьте, что к Пете пришел его друг Алеша. Мальчики вместе пообедали, а потом, не убрав со стола, ушли в комнату и стали играть.

На столе остались немытые тарелки, чашки, ложки, хлеб, масло, сыр. В открытую форточку, привлеченные запахом еды, тут же залетели мухи.

Одна из них села на край тарелки, другая – на кусочек сыра, третья – на хлеб.

Мухи – опасные и вредны насекомые! Летают они повсюду. Любят заглянуть в мусорные баки, на свалки и помойки. На своих крошечных лапках переносят возбудителей болезней. Мухи становились причиной эпидемий чумы, холеры, оспы. Эти болезни уносили больше человеческих жизней, чем войны и стихийные бедствия. Сейчас они побеждены. Но есть и другие болезни, которые переносят мухи.

Особенно любят они лентяев и грязнуль, вроде Пети и Алеши, которые не моют посуду, не убирают со стола, не выносят ведро с мусором.

В кухне у грязнули мухам раздолье! Вот почему нужно сразу после еды вымыть и убрать посуду, смести со стола крошки, вынести мусорное ведро.

Муха-надоеда

Муха, муха-надоеда

Прилетела к нам к обеду.

Видит муха: стол накрыт,

По тарелкам суп разлит.

Все готово, можно есть,

Только где же мухе сесть?

Села муха на окошко,

Съела муха хлеба крошку.

Тряпкой муху мы прогнали:

«В гости мы тебя не звали!»

        Частенько в кухне хозяйничают и длинноусые разбойники – тараканы. Они также наносят вред здоровью человека, могут даже вызвать тяжелую болезнь – астму. Поэтому с ними нужно бороться. Тараканы бояться холода, запаха веток черной бузины и ольхи. В старину на Руси в трескучие морозы хозяева уходили из избы на ночь к соседям, оставляя двери и окна открытыми настежь. Тараканы замерзали и погибали. В наши дни есть немало средств для борьбы с этими насекомыми.

Рыжеусый таракан

Таракан, таракан,

Рыжеусый хулиган!

Днем ты дремлешь в уголке,

В щелочке на потолке.

Ночь придет, погаснет свет –

Никого на кухне нет,

На охоту ты идешь,

Начинается грабеж!

Шаришь ты по грязным мискам,

Из которых ела киска,

Лакомишься манной кашкой,

Сладкий кофе пьешь из чашки.

Веселишься ты всю ночь –

Уходи. Разбойник, прочь!

Расскажите, как вы убираете свою комнату или свой детский уголок.

Правильно! Вытираете пыль мягкой тряпочкой, аккуратно расставляете на полке книги, игрушки. А мама или бабушка чистят ковры и мягкую мебель пылесосом.

Зачем они это делают?

Верно! Чтобы удалить частички грязи и пыли. Ведь домашняя пыль очень вредная. Она может вызвать покраснение глаз. Чихание, насморк, т.е. аллергию.

Кроме того, в пыли живут крошечные или, как говорят ученые, микроскопические клещи, наносящие вред нашему здоровью.

Лучше всего во время уборки раскрыть настежь окна, форточки и хорошенько проветрить комнату. Можно на 3-5 минут сделать и сквозное проветривание.

А что такое влажная уборка? Верно! Во время влажной уборки мы протираем полы, оконные рамы, стекла влажной тряпкой, удаляя пыль и грязь.

Соблюдать чистоту, делать уборку нужно не раз в неделю, а каждый день, выделяя на это определенное время.

Чистюля-енот

Жил в лесу енот-чистюля,

Чистил ложки и кастрюли,

Делал по утром уборку –

Приводил в порядок норку.

Убирал и грязь и сор,

Подметал метлою двор,

Красил кисточкой скамейки,

Поливал цветы из лейки.

В деревянное корытце

Наливал енот водицы.

И стирал своим детишкам

Рубашонки и штанишки.

Как-то мимо шла бабуля

И заметила чистюлю:

«Ах, работник золотой,

Ты убрал бы домик мой!

В доме пол давно не мыли -

Там скопилось много пыли,

Нет ни тряпки, ни метлы,

В паутине все углы!»

Отвечал енот-чистюля:

«Помогу тебе, бабуля!

Обмету углы метлою,

Дом почищу и помою,

Рамы кисточкой покрашу –

Будет дом новей и краше!»

Ответь на вопросы:

1. Как связаны здоровье и чистота?
2. Почему говорят: «Чистота – залог здоровья?»
3. Когда нужно мыть руки?
4. Почему следует удалять грязь под ногтями ,стричь ногти?
5. Почему нужно мыть ноги на ночь?
6. Почему мух и тараканов называют вредными насекомыми?
7. Как с ними бороться?
8. Как следует делать уборку в доме?
9. Убираешь ли ты свой уголок, комнату?
10. Помогаешь ли маме мыть посуду?

Отгадай загадки

Поясок я подвяжу

Да по кухне запляшу.

Мусор соберу в совок

Да и спрячусь в уголок. (Веник)

Если мусор на полу,

Вспоминаем про… (Метлу)

Он сосет и пыль и сор,

Чистит кресла и ковер.

В доме мусор соберет

И ни разу не чихнет. (Пылесос)

Соберу рубашки, майки

И скажу ей: «Постирай-ка!

В барабане покрути

И все чистым возврати!» (Стиральная машина)

        Выполни задание

Нарисуй и раскрась: веник, совок, метелку, ведро с водой, муху, таракана.

Лепка коллективная «ПРОЗРАЧНЫЙ ПЫЛЕСОС НА ГЕНЕРАЛЬНОЙ УБОРКЕ»

        Задачи. Вызвать интерес к созданию коллективной сюжетно-пластической композиции «Чудо-пылесос» (наполнить прозрачный «пылесос» из большой стеклянной банки или пластиковой бутылки лепными поделками). Инициировать творческую ситуацию «Генеральная уборка»: вызвать интерес к лепке разных бытовых предметов и вещей (целых или деформированных) для наполнения «пылесоса». Формировать навыки сотрудничества в коллективной деятельности. Развивать воображение. Воспитывать инициативность, активность.

        Предварительная работа. Беседа о культуре быта и необходимости регулярного проведения уборок помещений, в т.ч. генеральных. Знакомство с устройством и способом действия пылесоса. Сравнение работы фена и пылесоса. «Генеральная уборка» в кукольном уголке и групповой комнате. Знакомство с пылесосом.

        Чтение отрывка из произведения А.Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне»:

«…. Вдруг взгляд Карлсона упал на пылесос, который мама забыла унести из комнаты, когда кончила убирать. Вскрикнув от радости, Карлсон кинулся к пылесосу и вцепился в него. 

- Знаешь, кто лучший пылесосчик в мире? - спросил он и включил пылесос на полную мощь. - Я привык, чтобы вокруг меня все так и сияло чистотой, - сказал Карлсон. - А ты развел такую грязь! Без уборки не обойтись. Как вам повезло, что вы напали на лучшего в мире пылесосчика! 

Малыш знал, что мама только что как следует убрала его комнату, и сказал об этом Карлсону, но тот лишь язвительно рассмеялся в ответ. 

- Женщины не умеют обращаться с такой тонкой аппаратурой, это всем известно. Гляди, как надо браться за дело, - сказал Карлсон и направил шланг пылесоса на белые тюлевые занавески, которые с легким шелестом тут же наполовину исчезли в трубе. 

- Не надо, не надо, - закричал Малыш, - занавески такие тонкие... Да ты что, не видишь, что пылесос их засосал! Прекрати!.. 

Карлсон пожал плечами. 

- Что ж, если ты хочешь жить в таком хлеву, пожалуйста, - сказал он. 

Не выключая пылесоса, Карлсон начал вытаскивать занавески, но тщетно - пылесос решительно не хотел их отдавать. 

- Зря упираешься, - сказал Карлсон пылесосу. - Ты имеешь дело с Карлсоном, который живет на крыше, - с лучшим в мире вытаскивателем занавесок! 

Он потянул еще сильнее, и ему удалось в конце концов выдернуть их из шланга. Занавески стали черными, да к тому же у них появилась бахрома. 

- Ой, гляди, на что они похожи! - воскликнул Малыш в ужасе. - Они же совсем черные. 

- Вот именно, и ты еще утверждаешь, грязнуля, что их не надо пылесосить? - Карлсон покровительственно похлопал Малыша по щеке и добавил: - Но не унывай, у тебя все впереди, ты еще можешь исправиться и стать отличным парнем, хотя ты и ужасный неряха. Для этого я должен тебя пропылесосить.. Тебя сегодня уже пылесосили? 

- Нет, - признался Малыш. 

Карлсон взял в руки шланг и двинулся на Малыша. 

…А Карлсон трудился усердно и методично - начал с ушей и волос Малыша, потом принялся за шею и подмышки, прошелся по спине и животу и напоследок занялся ногами. 

- Вот именно это и называется "генеральная уборка", - заявил Карлсон….» 

        Материалы, инструменты, оборудование. Для изготовления пылесоса: большая (трех-, пятилитровая) стеклянная банка или пластиковая бутыль, пластиковые крышки или диски для колес, кусок шнура или веревка с вилкой, «рукав» из прозрачного чулка для сбора мусора, прочная пластиковая ручка (например, от сумки-пакета).

Для лепки «мусора»: пластилин, природный материал (желуди, каштаны, скорлупа грецких орехов, фасоль), бытовой материал (пуговицы, нитки, трубочки для коктейля и пр.), стеки, салфетки, клеенки.

        Действующий пылесос и немного настоящего мусора: фантики, кусочки бумаги. Ткани.

        Содержание занятия. Педагог читает детям стихотворение В.Шипунововй «Прозрачный пылесос»:

Наш прозрачный пылесос

Скушал всякой бяки воз:

Съел очистки и огрызки,

Скорлупы большую миску,

Из-под йогурта две банки,

От духов разлитых склянку…

Скушал фантики, обмылки,

Паутину и опилки,

Две гнилые мандаринки,

Руль от сломанной машинки…

А сегодня поутру –

От банана кожуру

С аппетитом проглотил

И зеленкою запил.

Столько съел, а все не рад:

-Что-то я голоднова-а-ат!!!

        Затем педагог включает пылесос, «засасывает» мусор: фантики, кусочки бумаги и лоскутки ткани, и говорит: «Как жаль, что мы не видим, что попало в пылесос, и сколько мусора он собрал. Вот если бы этот пылесос был прозрачным! А давайте сделаем прозрачный пылесос и проведем генеральную уборку – слепим разный мусор (кто что захочет) и соберем – «засосем» этот мусор в пылесос.

        Показывает детям детали для изготовления пылесоса: большую стеклянную банку или пластиковую бутыль, пластиковые крышки или диски для колес, кусок шнура или веревка с вилкой, «рукав» из прозрачного чулка для сбора мусора, прочная пластиковая ручка (например, от сумки-пакета). Назначает команду из 3-4 мальчиков для сооружения прозрачного пылесоса. Эта команда размещается на полу или отдельно за столом и приступает к созданию новой «пылесосной» модели.

        Остальные дети берут пластилин, мелкие бытовые предметы, природные формы и начинают лепить необычный «мусор» - то, что прозрачный пылесос сможет «засосать» во время генеральной уборки. Педагог подсказывает, что это может быть:

1. Цельные образы полезных предметов, которые могут попасть в пылесос по ошибке, - жуки, цветы, посуда, пузырьки с витаминами, флаконы, цветные карандаши.
2. Цельные образы предметов, которые были использованы или которые просто нужно выбросить: консервные банки без консервов, осенние листочки, фантики, которые не успел подмести дворник, мухоморы, которые выбросили из корзинки.
3. Части предметов – огрызки яблок или початков кукурузы, кожура бананов, очистки картофеля, пустые упаковки из-под йогурта, стаканчики от мороженого, крышки и колпачки от банок, колесики от машинок.
4. Образы деформированных предметов – пустые перекрученные тюбики из-под зубной пасты, сплющенные коробки из-под сока или молока, поломанные карандаши, дырявые носки, зеленые листочки, изгрызенные гусеницами.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

ВЫШЕ НОЖКИ ОТ ЗЕМЛИ

Количество участников: от 3 человек.

Среди участников игры выбирается водящий – «салка». Игроки разбегаются, водящий должен догнать и осалить любого игрока. Если ноги игрока выше земли – сидит, висит на дереве – водящий не может его осалить, а если ступни на земле – может.

Осаленный становится водящим.

БЫСТРО ВОЗЬМИ – БЫСТРО ПОЛОЖИ

Количество участников: от 2 человек.

        Что нужно для игры: кубики, корзины.

        На одной стороне площадки стоят 2 стула, на каждом по 2-3 кубика. На другой стороне – на расстоянии 6-10 метров – стоят 2 корзины. 2 игрокам предлагается брать по одному предмету, бегом переносить их в корзину и возвратиться к стартовой черте. Выигрывает быстрейший игрок.

ЧАС РОДИТЕЛЬСКИХ ЗАБАВ «В ГОСТЯХ У ПИРАТА»

☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠ 

ДОРОГИЕ РЕБЯТА,

Послали меня к вам с письмом пираты из дальних стран - глубоких морей.

И вот что они пишут: «Плавали мы, плавали, и потерпели кораблекрушение. Сидим на острове, которого даже нет на карте, продукты на исходе, от нехватки еды и витаминов все перессорились и скоро начнем кусать друг друга. Здесь на острове богатая растительность, но что можно есть, а что нельзя, где есть витамины, а где их нет, нам не понятно. Мы же в садик не ходили, в школе не учились. Вот и выросли необразованными. И язык, на котором местные жители говорят, не понимаем. Только на вашу помощь и надеемся.

Но пожалуйста, все наши пиратские задания выполняйте дружно и все вместе. Потому что дружная команда всех победит и со всеми заданиями справится. А те кто ссорится, дерется и дуется, у того ничего не получается.

С уважением, Пираты Рваный Ботинок, Ржавый Гвоздь и Костяная Нога.

☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠☠

ГДЕ СОДЕРЖАТСЯ ВИТАМИНЫ?

КАКИЕ ВЫ ЗНАЕТЕ ОВОЩИ?

А теперь проверим, как вы знаете ФРУКТЫ.

ЗАГАДКИ

В летнем солнечном саду
Зреют фрукты на виду.
Только нужно не лениться
Отгадать их потрудиться.

Близнецы на тонкой ветке
Все лозы родные детки.
Гостю каждый в доме рад.
Это сладкий ... (виноград)

Все о ней боксеры знают
С ней удар свой развивают.
Хоть она и неуклюжа,
Но на фрукт похожа ... (груша)

Эта ягода лесная
Нам лекарство заменяет -
Если Вы больны ангиной,
Пейте на ночь чай с ... (малиной)

Он тяжелый и пузатый,
Носит фрак свой полосатый.
На макушке хвостик-ус,
Спелый изнутри ... (арбуз)

Ребята вы наверняка знаете, что витамины бывают не только в овощах и фруктах. А где еще? (ответы детей) Правильно! А в каком продукте есть белок и желток? Конечно же, это яйцо. Вот и поиграем в игру "Перенеси яйцо в ложке"!

А теперь давайте поиграем в другие игры:

Светофор (по цвету или придумать слово на заданную букву)

Море волнуется раз (морская фигура, звериная фигура, птичья фигура)

Ручеек

Тише едешь, дальше будешь. Стоп

День-ночь (день – все прыгают, ночь - ложатся)

Nick and Andy  - Игра на повторение действий на английском. Дети выполняют движения в зависимости от данной команды (летать, идти, бежать, прыгать, остановиться и т.д.)

Nick and Andy
Sugar and Candy
I say stop (fly, dance, stand, swim, go, run, jump).