Телемост "Профессии микромира"
план-конспект урока (подготовительная группа)

ЧУ ДО «Детский сад «Замок Детства»

ТЕЛЕМОСТ

«Профессии микромира»

Для детей старшего дошкольного возраста

Дата проведения 05.02. 2025г

пос. Совхоз им. Ленина

Цель: Развитие у детей интереса к науке, познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментально- исследовательскую деятельность.

Задачи:

Познавательное развитие: Расширять самостоятельность детей, поощрять творчество детей в познавательно- исследовательской деятельности, развивать умения детей включаться в коллективное исследование, договариваться о совместных продуктивных действиях, представлять совместные результаты познания, развивать умение самостоятельно работать с микроскопом, расширять представления об объектах живой и не живой природы их признаках и отличительных особенностях. Продолжать формировать представления детей о профессиях, связанных с микромиром.

Социально- коммуникативное развитие: Поддерживать положительную самооценку ребенка, уверенность в себе, осознание роста своих достижений. Обогащать опыт разнообразных способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Формировать представление о труде как ценности общества, о разнообразии и взаимосвязи видов труда и профессий

Речевое развитие: Расширять словарный запас детей за счет научных терминов названий исследуемых объектов, оборудования и их частей, совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Закреплять умение отвечать на вопросы развёрнутыми ответами. Продолжать формировать умение рассуждать и аргументировать свое мнение. Закреплять умение детей читать и писать простые слова и предложения.

Художественно- эстетическое развитие: Создавать условия для закрепления у детей навыка изображать предметы по памяти, передовая их характерные особенности.

Физическое развитие: Развивать у детей психофизические качества, точность, глазомер, ориентировку в пространстве, самоконтроль, мелкую моторику.

Воспитательные задачи: Воспитывать отношение к знанию как к ценности, понимание значения образования для человека, общества страны. Воспитывать уважение к людям научных профессий. Формировать целостную картину мира на основе интеграции интеллектуального и эмоционально- образного способов его освоения.

Материал и оборудование: Проектор, презентация, ноутбук, фломастеры, микроскопы (1 на двоих детей), чек- листы, контрольные карточки, емкость с Дафниями, предметное стекло (1 на каждый микроскоп), пипетки (1 на каждый микроскоп), баночки с белом веществом (ванильный сахар), белые пакетики с семенами ( мак, салат, базилик) и этикетки к ним отдельно ( на каждого ребенка 1 пакетик), предметные стекла с «образцами краски с картин» ( номер 1- мел, номер 2 –  стружка с воскового мелка) –из расчета на каждый микроскоп.  

Ведущий: (слайд №1) Здравствуйте ребята! Вы нас хорошо видите и слышите?  Давайте поздороваемся и представимся друг другу!

Дети: Мы дети из детского сада Замок Детства! Наш детский сад находится в Совхозе имени Ленина, это совсем рядом с Москвой. Мы с ребятами из наших групп сейчас изучаем разные профессии где используют микроскоп и для чего он нужен.

Ведущий: (слайд № 2) Недавно, нашим ребятам позвонил Наураша и рассказал, что у него случилась маленькая неприятность, он так увлекся своими научными исследованиями, что забыл кому он одолжил свой микроскоп. Поэтому дети из Замка Детства решили выяснить кому и для чего нужен микроскоп! Ребята мы приглашаем вас в наше исследование!  

Ребенок: (слайд №3) Микробиолог – это ученый, который изучает разных животных, растения микробов и вирусы - очень маленьких, которых не видно глазами, только в микроскоп.

Ведущий: Ваше первое задание нужно взять пробу воды из этой бутылочки накапать на предметное стекло и определить кого мы там видим.  У всех ребят есть чек- листы, в них мы отмечаем кого вы увидели. (На каждого ребенка чек –лист №1, 1 микроскоп на двоих)

Дети выполняют работу

Ведущий: (слайд 4) Все смогли определить, кто живет в вашей пробирке?  А кто объяснит по каким признакам можно определить, что это Дафния? Кто может дополнить ответ? Ну а мы знакомимся со следующим специалистом

Ребенок: (слайд 5) Криминалист- специалист, занимающийся сбором и исследованием улик на месте преступления, которые в ходе расследования преступления помогают установить виновных, он помогает полиции искать преступников.

Ведущий: Я предлагаю вам сегодня побывать криминалистами и распутать преступление века «Кража золотого кольца». Давайте разделимся на группы по два человека, Вы будете работать в команде. Итак, полиция подозревает в преступлении трех человек. На месте преступления были найдены следующие улики: рыжий волос и белое вещество. У вас есть чек – листы №2. Приготовьте их и фломастер. Начнем размышлять и вычислять возможного преступника.

Сначала определите профессию людей напишите её под рисунком в первой графе.

 В графе №2 определите кому мог принадлежать рыжий волос?

 В графе №3 напишите какое белое вещество мог использовать в своей профессии каждый подозреваемый

(Слайд № 6) Теперь нам нужно рассмотреть в микроскоп то вещество, которое нашли на месте преступления и сравнить с каталогом.

 Дети рассматривают сравнивают с каталогом

(слайд №7) Что это?  К какому выводу вы пришли? Кто становиться основным подозреваемым? Почему вы так решили? (У кого будут дополнения?)

Ведущий: (слайд № 8) Сейчас мы познакомимся со следующим ученым, которому в работе необходим микроскоп.

Ребенок: Ботаник — это учёный, изучающий растения. Он занимается исследованием, классификацией и описанием растений, их влиянием на окружающую среду и взаимодействием с другими организмами.

Ведущий: Ребята посмотрите, как вы думаете, что вы видите на этой картинке? (Дети делают предположения) Подсказка — это часть растения, самая мелкая часть (дети предполагают). Да это семена растений. Для чего они им нужны? (ответы детей)

 (Слайд № 9) Да, работа с семенами неотъемлемая часть работы Ботаника.  И ваше сегодняшнее задание.   Определить в каком конвертике какие семена и наклеить этикетку.  Перед вами конвертики с семенами и этикетки. Надо взять несколько семян из конверта рассмотреть его в микроскоп, на столах и на экране подсказка, как выглядят семена каждого растения, определить, что же это за семена и наклеить этикетку на конверт.

Дети выполняют работу.

Ведущий: Ну как, вы смогли определить где какие семена лежат? Какие самые интересные семена по вашему мнению? Что вас удивило?

(ответы детей)

Ведущий: (слайд № 10) А, мы сейчас познакомимся со следующим специалистом, вы не удивляйтесь, с художником, но не простым, а художником – реставратором!

Ребенок: Художник -реставратор — это специалист в области искусства, который занимается восстановлением и сохранением картин, статуй, старинных зданий

Ведущий: (слайд №11) Давайте представим, что мы с вами художники – реставраторы. Перед нами две картины, совершенно одинаковые. Одну нарисовал 300 лет тому назад великий художник, вторую срисовал современный художник. Наша задача определить какая картина старинная настоящая, а какая подделка, ваши предложения? (ответы детей). А как вы думаете раньше художники покупали краски в магазинах или делали их сами? (ответы детей) Да, раньше краски художники делали сами из природных материалов таких как глина, мел, моллюски и использовали сок растений. А современные краски делают на фабриках из синтетических материалов.  Поэтому, вы сможете определить какая картина старинная какая современная если изучите образцы краски с картин.  

Рассмотрите образцы, изучите их свойства, обратите внимание что современная краска, имеет жирный блеск и её кусочки слипаются, в основе старинной краски мел он рассыпчатый и не блестит. Определите под каким номером старинная картина.

Дети изучают образцы, дают ответ (проба 1 старинная картина –мел, проба 2-современная восковой мелок)

Ведущий: (слайд №12) Ну и в конце нашей встречи мы познакомимся с таким интересным специалистом как Оптик

Ребенок: Оптик — специалист по изготовлению и обработке оптических деталей для различных приборов и устройств. Оптические инструменты помогают людям лучше видеть.

Ведущий: Да все оптические инструменты невозможно сделать без Оптика. В нашем современном мире очень много оптических инструментов. Сейчас мы проверим как вы в них разбираетесь. (слайд №13) У вас есть чек лист 4. Сначала нужно написать, как называется инструмент и для чего он нужен. И в последней графе поставьте плюс только у тех инструментов, которые нужны для изучения микромира.

Дети выполняют задание.

Ведущий: Давайте проверим какие инструменты помогают изучат микромир? (ответы детей) А, все ли инструменты вы знаете? Какие у вас вызвали затруднения?

(слайд № 14)   Ребята, вы сегодня отлично поработали!  У нас есть, что рассказать Наураше. До новых встреч!