Использование современных педагогических технологий «виртуальное гостевание» и ТРИЗ (Круги Луллия) в формировании знаний детей о профессиях
статья (старшая группа)

Использование современных педагогических технологий «виртуальное гостевание» и ТРИЗ (Круги Луллия) в формировании знаний детей о профессиях

   Труд – это средство всестороннего развития личности.

Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение для формирования у ребёнка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система.

   Работа в детском саду по ознакомлению детей с трудом взрослых, учитывая его общественную значимость, может быть полезна только при взаимодействии с семьями воспитанников. Необходимо донести до сознания родителей, что знакомство ребенка с их трудом – это большой воспитательный фактор. Ребёнок, зная, чем заняты его родители на работе (будь то промышленное производство, больница, магазин или офис), проникается к ним особым уважением, возвышается их авторитет в глазах ребенка.

   Существует много форм работы по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых:

• Непрерывная образовательная деятельность

• Проектная и исследовательская деятельность

• Наблюдения за трудом взрослых

• Экскурсии, целевые прогулки

• Встречи с людьми разных профессий

• Организация практических трудовых действий

• Совместная трудовая деятельность

• Игровая деятельность

• Культурно-досуговая деятельность

• Художественно-творческая деятельность

• Чтение художественной литературы

• Моделирование

   Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире, который необходимо строить с учётом современных образовательных технологий.

Виртуальное гостевание — это новая прогрессивная форма организации детской деятельности, которая позволяет значительно расширить сферу общения и включить ребенка в жизнь, познакомить с разнообразием мира через виртуальную реальность.

ВИРТУАЛЬНОСТЬ (от лат. virtualis- возможный) объект или состояние, которые реально не существуют, но могут возникнуть при определенных условиях.

Как мы пришли к использованию этой формы работы?

Из-за неблагоприятной эпидемиологической ситуации педагогам пришлось искать новые формы работы с детьми и родителями. От традиционных экскурсий и личных встреч в группе, входе которых дошкольники знакомились с профессиями родителей пришлось отказаться. На помощь пришла новая технология «Виртуальное гостевание», которая помогла решить эту проблему.

ЦЕЛЬ ВИРТУАЛЬНОГО ГОСТЕВАНИЯ
Вовлечение семей воспитанников в образовательный процесс дошкольного учреждения через информационно-коммуникационные ресурсы в сети Интернет
Продолжать знакомить детей с разными профессиями не покидая группы, но при этом путешествовать по организациям, где работают их родители.

ЗАДАЧИ:

1.Вовлекать родителей в единое образовательное пространство ДОУ.

2.Расширять представления детей о знакомых им профессиях и познакомить с новыми профессиями.

3.Обогащать и углублять представления детей о труде человека и его социальной значимости.

В чем заключается технология «Виртуальное гостевание»

   Расскажите родителям об идее провести с детьми дистанционные занятия, чтобы познакомить их с разными профессиями. Можно провести анкетирование с родителями или опрос в чате группы об их профессиональной деятельности, узнайте кто бы из них хотел стать виртуальным гостем группы. Далее педагоги предлагают родителям записать видеоролик и рассказать о своей работе. Кроме родителей, рассказать о своей работе могут и другие гости: бабушки, дедушки, старшие братья и сестры воспитанников, спортсмены, писатели, поэты, композиторы, которые живут в вашем городе. Перед тем как виртуальный гость запишет видеоролик, педагог проводит с ним консультацию (или можно для всех провести мастер – класс) и рассказывает, каким должно быть видео. Обсудите требования к содержанию видеоролика с учетом возрастных особенностей детей группы. Ведь продолжительность видеоролика составляет от 3 до 5 минут, и родители должны успеть рассказать и показать детям все, чтобы они получили представление о конкретной профессии.

       Задача виртуального гостя не просто рассказать на камеру, кем он работает и чем занимается, но и показать рабочее место, оборудование, инструменты, которые используют люди данной профессии. Детям нравится, когда родители рассказывают истории из опыта своей работы, обращаются к ним. Видеоролики получаются живыми и создают атмосферу реального общения.

   Готовые видеоролики родители передают воспитателям, которые проверяют, соответствуют ли они всем требованиям. Затем размещают видео на сайте детского сада и включают в ходе образовательной деятельности в группе. Воспитанники имеют возможность так же смотреть и пересматривать с родителями дома.

Требования к видеоролику о профессии, который записывают родители.

   Хочется отметить, что занятия с участием виртуального гостя предусматривает предварительную работу с детьми. С детьми воспитатель проводит беседу о тех профессиях, о которых потом им более подробно расскажет гость. Также дети могут заранее подготовить вопросы о профессии: что они хотели бы узнать или увидеть. Воспитатель передает эти вопросы родителям, которые стараются ответить на них в своем видео рассказе. Организуйте просмотр видеоролика во время организованной образовательной деятельности с детьми. Закрепите с детьми новые знания о профессии после просмотра видео.

С какими профессиями можно познакомить детей дистанционно.

   С помощью технологи можно познакомиться с профессиями учителя, повара, парикмахера, работника банка, почтальона, полицейского, педиатра и многими другими. Нужно стараться планировать тематику занятий так, чтобы дети расширяли свои представления о знакомых им профессиях и знакомились с новыми. Кроме того, параллельно они решают и другие образовательные и воспитательные задачи.

Например, в сентябре в подготовительной группе можно посмотреть видеоролик о профессии учителя. Рассказ виртуального гостя вызовет интерес к школе. Дети узнают, что делает учитель, и пополнят свой словарный запас новыми словами: указка, звонок, перемена.

Виртуальная встреча с поваром, парикмахером, помогут не только расширить представления детей о профессиях, но и сформировать у них уважительное отношение к труду взрослых. Дети узнают, какое оборудование используют повара и парикмахеры в своей работе, а также то, что обе эти профессии на самом деле очень творческие.

ВЫВОД: Представление о профессиях позволяет детям глубже проникнуть в мир взрослых, понять и принять его. Оно формирует интерес к труду, зарождает мечту о собственном будущем, позволяет гордиться результатами труда своих близких родственников и людей вообще. Испытывая влияние результатов труда взрослых на себе, дети практически усваивают его значимость.

Использование современной образовательной технологии «Круги Луллия» в формировании знаний детей о профессиях

    Основоположником этого метода является Раймонд Луллий. Он изобрел круги, на которых можно было найти ответ на любой вопрос путем простого раскручивания. Современных авторов ТРИЗ очень заинтересовал этот метод, и они решили адаптировать его к образовательной деятельности с дошкольниками. На основе метода луллизма разработали методику для детского сада - «Кольца Луллия». Центральное место в ней занимает многофункциональное пособие - круги Луллия.

   На сегодняшний день круги Луллия являются универсальным дидактическим средством, формирующим мыслительные процессы у детей. Круги Луллия вносят элемент игры в занятия, помогают поддерживать интерес к изучаемому материалу. Они могут использоваться для индивидуальной, подгрупповой и работе в парах.

   Данная игровая технология отвечает требованиям ФГОС ДО. Круги Луллия – это приспособление, которое состоит из нескольких кругов разного диаметра. Они нанизаны на общий стержень по типу пирамидки со стрелкой или рамкой в

верхней части стержня. Все круги разделены на одинаковое число секторов.  Круги и стрелка свободно двигаются. Данное пособие можно изготовить самостоятельно.

   У детей старшего дошкольного возраста данная конструкция состоит из трех-четырех кругов, поделенных на 8 секторов. На каждый сектор крепится картинка, по теме игры.

Вариантов дидактических игр на основе кругов Луллия много

   Наша игра относится к типу «Найди реальное сочетание». В рамке объединяются картинки, формирующие реальную картину мира. Составляются предложения, объединяющие в себе эти объекты. Делаются выводы.  

Задачи:

1. Закреплять знания детей о профессиях людей, работающих в нашем городе (название, род деятельности, здания, где работают люди данной профессии).
2. Развивать связную речь, обогащать словарный запас.
3. Воспитывать любовь к родному городу, уважение к труду взрослых.

Технологическая цепочка проведения игры:

•        На всех секторах расположены картинки с изображением людей различных профессий, какой инструмент, оборудование они используют, здания, где работают люди разных профессий в городе.

•        Объясняются правила игры, можно загадать загадку о профессии.

Ребенок выстраивает логическую цепочку: профессия – инструмент – здание в городе.

Знакомя воспитанников с окружающим миром (профессии) Круги Луллия помогают формировать у детей целостную картину мира.

Интернет – источник

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2022/05/15/konsultatsiya-dlya-pedagogov-virtualnoe-gostevanie-novyy-sposob