"Рыбки в аквариуме" (лепка)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

№

Этапы, продолжи-тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Побуждение ребёнка к процессу деятельности:

- Ребята, давайте возьмемся за руки и поздороваемся друг с другом.

- Посмотрите, и солнышко проснулось. Давайте звонко похлопаем в ладоши и улыбнемся.

Молодцы!

- Ребята, теперь послушайте стихотворение «Где спит рыбка».

Воспитатель читает стихотворение.

- Где же спит рыбка? Где она живет?

- А у нас в группе?

Беседы.

Диалог.

Дети здороваются.

Дети хлопают и улыбаются.

- В речке.

- В аквариуме.

Ответы детей.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

- Верно. Ой, ребята, посмотрите – ка, наш друг бегемотик Федя что-то такой грустный сидит. Давайте спросим у него, что это он заскучал?

Бегемотик говорит:

- Ребятки, вам хорошо, у вас есть в группе аквариум, а в нем рыбкеи такие красивые, а у меня нет, мне и поиграть то не с кем.

- Бегемотик, так наши ребята тебе помогут с удовольствием. Они тебе слепят много много красивых рыбок.

Правда, ребята?

Бегемотик говорит:

-А аквариум?

- И аквариум у нас есть. Вот он. Мы с ребятами в нем кораблики пускали.

Помните, ребята?

Рассматривание.

Беседа.

-Да, конечно.

Да!

Ответы детей.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о…

- Ты, Феденька, давай садись около аквариума и жди. А мы с ребятами пошли за столы трудиться.

- Вот и моя рыбка, я её уже слепила.

Давайте подумаем, с чего надо начинать лепку.

- Правильно, а какой оно формы?

- А что ещё есть у рыбки?

- Да, их мы прищипываем: на спинке один и на животике один.

- А хвостик у моей рыбки сделан из пленки. Он у вас уже тоже готов, лежит в подносе.

- Помните, мы такой же хвостик делали у птички?

- С одной стороны туловища у рыбки вдавливаем глазки – бусинки, они тоже у вас в подносе, а с другой стороны прикрепляем хвостик.

Пальчиковая гимнастика.

Вопросы к детям, показ образца, сотворчество воспитателя и детей.

Дети садятся за столы.

- С туловища.

- Овальное.

- Вытянутое.

- Плавники.

- Да, помним.

Ответы детей.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

(дети выполняют работу)

По мере необходимости оказываю детям индивидуальную и дифференцированную помощь.

- Ребята, заканчивайте работать. Наводите порядок на своём рабочем месте.

Объяснение и показ воспитателя.

Пальчиковая гимнастика.

Выполнение пробного действия, индивидуальная помощь.

Дети работают.

Высказывание ответов.

Верное выполнение действий.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

- Давайте теперь ваших рыбок будем запускать в аквариум, они очень хотят поплавать.

- Бегемотик, тебе понравились рыбки?

Отвечает:

- Да, конечно, очень! Спасибо! Теперь я буду с ними играть!

- Ребятки, а вам?

- Выбираем самых больших, самых ярких, самых маленьких, самых подвижных, смешных и задористых рыбок.

- Вы сегодня очень хорошо потрудились. Молодцы!

- Посмотрите, как обрадовался бегемотик. Вот что значит работать вместе, мы так хорошо и быстро помогли Феде.

Диалог, обыгрывание детских работ.

Дети пускают рыбок в аквариум.

- Очень нравится!

Красивые, забавные рыбки. Ответы детей.