Конспект занятия по аппликации
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Конспект занятия по «Аппликации»

в подготовительной группе (6-7 лет)

Тема: «Лес, точно терем расписной…»

Доминирующая образовательная область: «Художественном – эстетическое развитие».

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие

Вид детской деятельности: коммуникативная, двигательная, практическая, восприятие художественной литературы

Цель: создание осеннего пейзажа в технике обрывной аппликации.

Задачи: закрепить и расширить знания детей об осенних изменениях в природе; продолжать освоение обрывной техники аппликации; развивать творческое воображение, чувство цвета, аккуратность, мелкую моторику, умение координировать движения глаз и рук; воспитывать интерес к познанию природы; расширять словарный запас; закрепить такие понятия как пейзаж

Программное содержание: отрабатывать навыки работы с цветной бумагой, ножницами; учить пользоваться клеем;  развивать художественное творчество детей, интерес к самостоятельной творческой деятельности. Воспитывать интерес к пейзажам.

Предварительная работа: Рассматривание портретов художников и поэтов. Дидактическая игра «Назови части головы», «Назови чего у человека по 2».

Материалы и оборудование: цветная бумага, клей, ножницы, кисточки и емкости для клея.

Структура занятия

Длительность: 30 минут

Ход занятия.

I . Вводная часть

 Воспитатель просит помощи у детей, разгадать загадку.

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и елочек

Я …. (осень)

Воспитатель: Ой, и правда, это осень. А как вы догадались? Да, это действительно осень. Правильно!

II. Основная чсть

- Дети, какое сейчас время года? (Осень).

Воспитатель: - Сколько месяцев длится осень? Назовите их по порядку. (Три.Сентябрь, октябрь, ноябрь)

Воспитатель: - А найдите иллюстрации с осенней природой (дети находят, остальные воспитатель убирает).

- Дети как называются картины, на которых изображена природа? (Пейзаж)

- А как называются люди, которые пишут картины? (Художники).

- А где мы можем встретить описание осени? (“Осень изображают художники”.

“Осень описывали в своих произведениях поэты и писатели”. Многие композиторы посвятили свои произведения осени”.)

- А теперь давайте представим, что вы осенние листочки и под музыку Антонио Вивальди исполняете свой танец.

Дидактическая игра «Подбери слова».

Предложить детям встать по кругу, поиграть с мячом и закончить фразу.

Моросит (дождь).

Дует. (ветер).

Вянет (трава).

Желтеют (листья).

Опадают (листья).

Льет (дождь).

Улетают (птицы).

Созревают (овощи, фрукты).

Собирают (урожай).

Заготавливает

Воспитатель: - В любое время года природа удивительна. Но осенью она особенно прекрасна и неповторима. В эту пору природа одаривает нас буйством красок, чтобы потом уснуть до весны глубоким сном.

Воспитатель: - А сейчас я бы хотела прочитать вам свое любимое стихотворение Ивана Бунина «Листопад». Но вы его будите не только слушать, но и любоваться прекрасной осенней природой.

Листопад (И. Бунин)

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.

Воспитатель: -Как вы думаете автор стихотворения люби осень?

В чем это проявляется?

- Скажите, а как называется место, где выставляют картины?

Воспитатель:- Мне бы хотелось то же сделать выставку картин. Но у меня нет никаких картин и где их взять я не знаю. Что вы мне подскажите делать? (давайте мы сделаем картины на выставку).

Воспитатель: - а прежде чем мы приступим к работе, давайте поиграем.

Физ. минутка "Мы – листики осенние"

Мы, листики осенние,

На веточках сидели.

Ветер дунул, полетели.

Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал.

И листочки все поднял.

Повертел их, покружил.

И на землю опустил.

(Дети имитируют действия «листочков»в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.)

Воспитатель: - посмотрите что у нас есть для создания картины. (Дети подходят к столу на котором лежит материал необходимый для создания аппликации. Берут необходимое и присаживаются за стол для дальнейшей работы).

Дети делают аппликацию под музыку Антонио Вивальди «Времена года» .

Воспитатель: - Какие красивые картины у вас получились. Теперь у меня будет настоящая выставка. Только где мы разместим наши картины? (на стенде.)

- Ой, ребята, что – то стенд наш не нарядный. (Давайте сделаем ему красивую рамочку.)

III. Заключительная часть

Что вам было наиболее интересно?

- В каких заданиях вы испытывали определённые сложности?

- Что бы вы ещё хотели узнать об осени?

- Ребята, сегодня мы хорошо и плодотворно занимались. Кто считает, что сегодня во время беседы был внимательным, чётко отвечал на поставленные вопросы, берёт себе зелёный листочек. Кто считает, что ему надо ещё постараться, берёт красный листок