«Волшебные ножницы». Аппликация Вторая младшая группа.
план-конспект занятия по аппликации, лепке

«Волшебные ножницы».

Аппликация Вторая младшая группа.

Цель: Развивать глазомер, навыки разрезания полосы бумаги на части. Закреплять представление о  геометрических фигурах, умение составлять изображение из  нескольких деталей, использовать при необходимости дополнительные детали из «копилки». Продолжать учить располагать изображение в центре листа.

Материал и оборудование: Демонстрационные фланелеграфы. Геометрические фигуры из картона: квадраты, треугольники, широкие и узкие прямоугольники (кирпичи и полоски). Листы бумаги формата А 8 разного цвета. Полоски цветной двухсторонней бумаги (3х20).

Ножницы, салфетка, клеёнка, кисть для клея (полоска узкая), подставка для кисти, поднос, «копилка» - на каждого ребёнка.

Предварительная работа. Проводится дидактическая «Сложи и назови»: три – четыре ребёнка выкладывают на фланелеграфе различные изображения из геометрических фигур.

Дети садятся за столы. Воспитатель выставляет на доску фланелеграфы  с изображениями, которые выложили дети.

Вос-ль: Сегодня Саша, Дима и Оля складывали из геометрических фигур изображения разных предметов. Посмотрим, что у них получилось.

Дети, принимавшие участие в дидактической игре, подходят к фланелеграфам. Воспитатель уточняет, что изобразил каждый ребёнок, и предлагает дополнить изображения деталями.

Вос-ль: Дима, какая красивая ёлка у тебя получилась! Из каких геометрических фигур ты её составил?

Дима: Из треугольников.

Вос-ль: Ребята, где растут ёлки?

Дети: В лесу. На поляне.

Вос-ль: Как можно изобразить травку?

Дима: Её можно выложить из полосок.  (Дополняет изображение, выкладывая на фланелеграфе полоски).

Вос-ль: Дети, что изобразил Саша? Какие детали он использовал?

Дети: Это лестница. Она длинная .Саша построил её из полосок.

Саша: Это не лестница, а забор. За забором будет сад.

Вос-ль: Саша, из каких деталей  можно выложить куст, который растёт в саду?

Саша: Из  полосок.  (Выкладывает изображение куста.)

Оля: У меня получился дом. Он квадратный с треугольной крышей.

Вос-ль: А почему вокруг дома так много полосок? Что это?

Оля: Это идёт дождь.

Дети садятся на свои места.

Вос-ль: Молодцы, замечательные картины получились!   (Общается ко всем детям.) Что вы хотели бы изобразить с помощью квадратов, треугольников, прямоугольников и узких полосок?

Дети поочерёдно называют предметы, которые хотят выложить.

Вос-ль: Сегодня к нам в гости пришли волшебные ножницы. Они помогут нарезать детали для аппликации. Какие заготовки лежат у вас на подносах?

Дети: Полосы из бумаги.

Вос-ль: Какого они  цвета?

Дети рассматривают полоски бумаги и называют цвет обеих сторон.

Вос-ль: Выберите лист бумаги, на который вы будете выкладывать детали аппликации.

Воспитатель проходит между столами, держа в руках поднос с листами бумаги разного цвета. Каждый ребёнок берёт один лист. Если ребёнок выбрал основу, цвет которой соответствует цвету полосы, воспитатель предлагает приложить полоску к основе, чтобы проверить, будет ли она чётко видна.

Вос-ль: Теперь возьмите ножницы и разрежьте полосу так, чтобы у вас получились нужные детали.

Дети разрезают заготовку на части, затем кладут ножницы на поднос, а из деталей выкладывают на листе – основе изображение  в соответствии с замыслом. Воспитатель при необходимости помогает, рекомендует воспользоваться дополнительными деталями из «копилки».

Вос-ль: Пора немного отдохнуть.

В центре групповой комнаты проводится разминка по выбору воспитателя.

Затем дети вновь садятся за столы, наклеивают детали аппликации и выставляют готовые работы на доску.

Вос-ль: Какие разные картинки аппликации у вас получились! Вечером покажите свои работы мамам и папам и объясните им, как вы их делали.