Методика «Пошаговая лепка из пластилина» для детей 3,5-5 лет, автор педагог Евдокименкова Л.В.
методическая разработка по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Автор -Евдокименкова Л.В.,

педагог дополнительного образования,

высшей квалификации

МАУДО «ДД(Ю)Т им. Лени Голикова»

г. Великий Новгород

Методика «Пошаговая лепка из пластилина

для детей 3,5-5 лет».

 Лепка играет огромную роль в процессе формирования творческого и пространственного мышления, знакомит малыша с таким свойством предметов как пластичность.

При лепке движения пальцев становятся более точными, скоординированными, осознанными.  А развитие мелкой моторики в силу специфики мозговой организации приводит к увеличению и активизации речевой деятельности. Чем больше уделяется времени в раннем детском возрасте развитию мелкой моторики, тем быстрее идет у ребенка процесс постановки речи.

Умение выделять в процессе восприятия форму, части, которое мы формируем у детей, подводит их к видению структуры объекта. Систематическая педагогическая работа по обучению детей не может строиться в расчете лишь на самостоятельно возникающее творчество, которое у многих детей и не наблюдается, хотя эти же дети при организованном вовлечении их в художественную деятельность обнаруживают иногда незаурядные творческие способности.

Для развития творчества детям необходимы определенные знания, навыки и умения, способы деятельности, которыми они сами, без помощи взрослых, овладеть не могут. Иначе: речь идет о целенаправленном обучении, освоении богатого художественного опыта.

Чтобы изобразить предмет или явление, ребенок должен представлять все его основные свойства и передавать их так, чтобы изображение было узнаваемо. Для маленького художника это весьма существенно.

Знания и представления об окружающем педагог формирует целенаправленно. Это и специальные наблюдения, и рассматривание дидактического предмета. Педагог направляет восприятие ребенка на те или иные свойства и качества предметов.

Начало.

К возрасту от 3,5-5 годам дети уже обладают каким-то запасом зрительных образов, они лучше ориентируются в пространстве и могут более точно изобразить предмет, больше внимания уделять деталям - поэтому и вылепленные изделия обладают большей выразительностью. В процессе лепки применяются не только простейшие приемы, такие как раскатывание в валик, скатывание в шар, сплющивание, но и более сложные – оттягивание щепоткой пальцев материала для лепки для формирования новой детали, сглаживание кончиками пальцев поверхностей, прощипывание пальцами. Для лепки можно использовать и стеки – специальные пластмассовые ножички, с помощью которых можно резать и выравнивать используемый материал, делать в нем углубления, создавать рельеф. Лепить можно как из целого куска, так и путем присоединения частей.

 Для того, чтобы изобразить предмет, ребенок должен очень хорошо представлять его.  Поэтому перед началом лепки необходимо как следует рассмотреть этот предмет.

3,5-5 лет – отличный возраст, чтобы познакомить ребенка лепкой из пластилина. Пластилин выбирайте качественный, ярких цветов. При лепке пластилин не должен скатываться в комочки и прилипать к рукам.   Перед началом лепки приготовьте для ребенка рабочее место –  на стол, застеленный клеенкой, положите дощечку и материал для лепки. Помните, что ребенок раннего возраста не может долго удерживать внимание, поэтому занятие продлится около 25 минут.   Не ставьте перед ребенком непосильных задач. Помните, что малыши в учебных группах только знакомится со свойствами пластилина и экспериментирует с приемами лепки. У ребенка пока еще не существует четкой связи между движениями руки и формой, которая получается. Самое главное сейчас – заинтересовать малыша и показать, как можно лепить.

Начинать лучше с простых форм: покажите ребенку, как можно отщипнуть от пластилина кусочек, сделать из него лепешку, раскатайте между ладонями, шарик, валик.  Обратите внимание ребенка, что эти простые формы похожи на знакомые ему предметы: шарик – на мячик, жгутик – на колбаску, при сплющивании получаются лепешки.

Например, из одной и той же заготовки – можно получать различных животных, персонажей…Всё строится на одних и тех же элементах – с разницей их размеров и использовании при лепке.

Необходимые материалы:

Пластилин «Гамма», стека, доска для лепки.

Например – лепим Мышь.

Туловише.

Возьмём целый стандартный кусок пластилина из обычного набора «Гамма» (цвет на усмотрения ребёнка) - сложим его вдвое, поставим на доску соединенными концами - это будет туловище (см. фото 1).

Голова.

Затем стандартный кусок другого цвета из этого же набора пластилина разделим на две равные части (можно при помощи стеки) – одну из них скатаем в шарик – это будет голова. Не много потянем шарик - вперед и к верху – чтоб придать голове вытянутую форму.

На самый кончик вытянутой части прилепим шарик, сделанный из пластилина другого цвета это – нос.

 От пластилина белого цвета отделим небольшой кусок – разорвём его на две равные части и превратим каждую в шарик – это будут глаза – приклеим в верхней части головы – затем прилепим небольшие кусочки черного пластилина в середину белых шариков – это будут зрачки. Глаза готовы.

Уши.

Отделим от куска пластилина другого (желательно – розового) цвета небольшой кусок – разделить его надвое – раскатать оба кусочка в шарики и затем прижать так, чтоб получилась лепёшечки – приклеить по обе стороны головы.

В нижней части головы – под носовой часть – прилепим небольшой кусочек красного пластилина – это рот.

Получившуюся голову прилепим к туловищу.

Лапы.

Возьмём оставшуюся от лепки головы половину целого стандартного куска пластилина и разделим его на две равные части. И эту часть раскатаем в колбаску – разделим её на две равные части – сразу получим две руки. Приклеим их к туловищу.

Шарф.

Чтоб голова лучше держалась – можно сделать шарфик – это оторванный (любого цвета) кусочек пластилина, скатанный жгутиком (колбаской) и обвитый вокруг стыка головы и туловища.

Хвост.

Снова отщипнём кусочек розового пластилина и скатаем его жгутиком (колбаской) – прилепим сзади внизу туловища. Желательно обвить по форме туловища.

Рот.

Чтобы обозначить рот – нужно отщипнуть незначительное количество от красного куска пластилина – и приклеить в нижней части головы мышки– под носом. Фигурка готова.

Создаваемые нами персонажи отличаются своими характерными особенностями – формой ушей, хвостов и т.п. Все эти особенности обговариваются при рассмотрении дидактического образца ещё до практического объяснения. Затем необходимо показать детям как создаётся этот персонаж, а уже затем лепить вместе пошагово.

Вначале детская робость вынуждает выбирать цвета для лепки фигуры такие же как у педагога. Но со временем – от частого повторения и варьирования основной формы с различием деталей –переходит в неподдельную уверенность и желание выбирать цвет по собственному выбору. Но по поводу выбора цвета -  необходимо постоянно повторять чередования светлых и темных, теплых и холодных цветов.

К концу учебного года можно заметить, что дети уже не нуждаются в демонстрации изготовления образца самим педагогом, а с легкостью могут работать, руководствуясь только словесными объяснениями, имея перед глазами дидактический материал. Они могут с легкостью разобраться в очередности и изготовлении нужных частей для лепки заданного образца.

Вывод

 Обучение всегда ведет за собой развитие.

«Обучение может дать в развитии больше, чем то, что содержится в его непосредственных результатах. Приложенное к одной точке в сфере детской мысли, оно видоизменяет и перестраивает многие другие точки. Оно может иметь в развитии отдаленные, а не только ближайшие последствия» (Выготский Л.С.).

Автор -Евдокименкова Л.В.,

педагог дополнительного образования,

высшей квалификации

МАУДО «ДД(Ю)Т им. Лени Голикова»

г. Великий Новгород