Конспект образовательной деятельности
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Этап

Задача этапа

Содержание деятельности

Вводно-

организационный

Эмоциональная поддержка детей

Формирование интереса к содержанию ОД:

Психогимнастика: «Здравствуйте!».

(Дети приветствуют гостей.) улыбаются.

Совсем скоро самый волшебный и долгожданный праздник.

-Кого мы ждем в этот праздник больше всего?

( Деда Мороза)

-Правильно,   Деда Мороза мы больше всего ждем, пишем ему письма и ждём от него подарков.

Внесение элемента новизны

Внезапно заходит Л.П.  и говорит, что она по интернету получила от Деда Мороза видеописьмо для детей старшей группы «А».

Включаем видеозапись (обращение Деда Мороза к детям)

 Давайте посмотрим.

(Дед мороз обращается за помощью к детям – просит сделать ему помощников.)

- Ребята, а как вы думаете, каких помощников нужно Деду Морозу?

(Если дети не догадываются, загадываю загадку).

-А каких помощников  нужно Деду Морозу, вы узнаете, если отгадайте загадку:

«Снег катили и месили,

Человека мы слепили,

Вместо глаз – два уголька,

Там, где нос, - морковка»

Кто это ребята?

Ответы детей: Снеговик

Актуализация

Активизация процесса мышления:

стимулирование любознательности,

интереса.

Поощрение детей к высказываниям.

Да, снеговик у нас из снега, но, ребята если мы его сделаем в группе то он же..(растает).

Подумайте и скажите, из какого ещё материала можно сделать  снеговиков, но из такого, чтобы он не растаял?

(дети перечисляют различный материал)

Ребята, у нас как раз в группе есть такой материал?

Мы же с вами делали снежные комочки, из них мы можем сделать снеговиков?

На столе лежат тарелочки с

комочками, выбирайте из какого материала вы будете делать снеговика.

 (дети выбирают материал).  В это время спрашиваю:

Потрогай комочек, какой  он на ощупь?

(мягкий, жесткий, пушистый шершавый)

 А как мы  будем делать снеговиков, сейчас  поиграем и узнаем.

Динамическая пауза

Снятие напряжения эмоциональная и физическая разрядка.

"Лепим мы снеговика"
Лепим мы снеговика (имитация лепки снежков)
Из пушистого снежка.
Вот скатали первый ком, (наклонившись «катают ком снега»)
Вот такой большущий он. (Разводят руками сверху через стороны вниз)
Ком второй чуть-чуть поменьше, (То же, но поменьше разводя руки)
Третий-это голова. (Чертят в воздухе круг)
Шляпа будет из ведра. (Над головой ставят ладони, как крышу)
Нос – морковка, а глаза – (Показывают пальцем нос, глаза)
Два весёлых уголька.
Всё, готов наш снеговик,
У него довольный вид.
Рот смеётся до ушей, (Показывают пальцем рот)
Веселит он всех детей. (Улыбаются)

Практическая часть (продолжение)

Выполнение работ  под музыку.

Расширение имеющихся представлений

Активизация мышления, памяти.

Стимулирование любознательности,

интереса.

Побуждение детей к активной речи.

«Ребята, а чего же не хватает нашим снеговикам? Верно, у них нет лица. Давайте вспомним, лица бывают всегда одинаковые или меняются? Почему меняется выражение лица? Верно, бывает разное настроение. Каким бывает настроение? (дети называют, я демонстрирую изображения). Какими еще словами можно сказать? (подбираем синонимы для каждого настроения).

Динамическая пауза

Снятие эмоционального напряжения. Закрепление мимических проявлений эмоций.

Мимическая гимнастика. Упражнение «Тренируем эмоции».

1.Нахмурьтесь, как осенняя грозовая туча.

2.Улыбнитесь, как самый счастливый человек на свете.

3.Разозлитесь, так как ребёнок, у которого отняли любимую игрушку.

4. Изобразите одинокого грустного зайчика, которому не с кем играть.

Знакомство с новой эмоцией – удивление.

Знакомство с мимическими проявлениями удивления, закрепление их.

А сейчас я вам расскажу сказку. Послушайте внимательно и подумайте, про какое новое эмоциональное состояние в ней говорится.

«Жила замечательная и удивительная ворона. Однажды ей приснился необычный сон, будто она превратилась в бабочку. Сон был такой правдоподобный, что ворона от удивления чуть не упала с ветки, на которой спала. Открыла ворона глаза и увидела, что на нее удивленно смотрит солнце. «Я никогда не видела таких красивых бабочек», - сказало солнце вороне.

Ворона решила, что солнце шутит. Она полетела к пруду и увидела, что в воде действительно отражается  прекрасная бабочка. Ворона тут же полетела оповестить всех об этом замечательном событии. Долго-долго удивлялся весь лес!»

Ребята, о какой эмоции говорится в сказке? (выкладываю портрет на магнитной доске)

Покажите, как удивлялось солнце, звери, птицы, весь лес.

Практическая часть.

Закрепление знаний о мимических проявлениях радости, грусти, удивления, злости, спокойствия.

Развитие коммуникативных навыков, умения работать в паре.

А сейчас  поработаем   парами. У вас один конверт на двоих. Вы должны вместе собрать разрезные картинки. Нужно договариваться, обсуждать вместе, чтобы сделать правильно. Кто быстро соберет, берутся за руки и поднимают их вверх, чтобы все видели, что вы справились с заданием. А наша помощница Капелька проверит, как вы справились.

Молодцы!

Практическая часть

(Продолжение)

Закрепление мимических проявлений эмоций в рисовании лица снеговика

Ну а сейчас пора взять фломастеры и нашим снеговикам нарисовать лицо. Подумайте, какое настроение будет у ваших снеговиков.

Рефлексия

Самооценка.

Обсуждение впечатлений от событий НОД.

Предложить детям устроить общую выставку  своих работ.

-Посмотрите, какие красивые снеговики у нас получились.

Как вы думаете, выполнили мы просьбу Деда Мороза? Справились мы с заданием? (ответы детей)

Отправим мы наших снеговиков по почте заказным письмом. Дедушка Мороз волшебник, он оживит своих помощников.

- ребята, а мы с вами сегодня познакомились с новой эмоцией – удивление. Интересно, а вы чему сегодня удивились?