нетрадиционное рисование пакетом «Букет цветов»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Содержание ННОД

Образовательная

область

(вид детской

деятельности)

Наличие

средства для достижения образовательного результата у каждого ребёнка

Формы

работы

Образовательные  задачи

Итоговый

образовательный

результат

(целевые ориентиры в виде возрастных характеристик возможных достижений детей)

-Ребята, посмотрите, к нам в группу влетела бабочка.

-Ой, смотрите, бабочка что-то обронила! (поднимаю лепесток).

-Что же это такое?

-Давайте, посмотрим? (Ответ детей)

-А здесь письмо, сейчас я его прочту, и мы узнаем, о чём оно. (Читаю письмо).

«Вам пишут жители цветочной поляны – бабочки и пчёлы. Мы очень любим нашу цветочную поляну с её красивыми цветами, ароматным запахом. Но недавно произошло несчастье, налетел ураган, вся поляна стала серой, мокрой исчезла её былая красота. А мы погибаем от недостатка того, что нас окружало раньше. Пожалуйста, помогите нам, иначе мы все погибнем».

Жители цветочной поляны.

Мотивация к деятельности

— Вот какое грустное письмо. Вы хотите помочь насекомым? Но как нам туда добраться?

- Вспомнила!

 Волшебные слова: «Влево, вправо повернись, на поляне очутись».

- А вот и наша поляна! (На полу разложены чистые листы «полянки»).

- А вот и наша поляна! (На полу разложены чистые листы «полянки»).

-Посмотрите, и правда никаких цветов, одни белые пятна. Что же здесь всё –таки случилось? (раздаётся голос, включаю запись грома, дождя).

-Ну, что! Пришли на помощь насекомым? Не тут-то было. Ничего у вас не выйдет. Я великий ураган. Мне всего 120 лет, но за эти годы я ухитрился сделать столько гадости, сколько другой не сделает и за двести. Не люблю всё весёлое и яркое. Мой любимый цвет –белый. Я видный и противный, я злой – презлой. Видите, во что я превратил цветочную поляну. Попробуйте изменить, посмотрим, что у вас получится?

-Ребята, что же нам делать? (Ответы детей).

--Давайте нарисуем цветы.

- Прежде чем рисовать предлагаю сделать зарядку.

(Дети переместились на ковер).

Физминутка: «Бабочка».

ПР, СКР, РР;

 (познавательно – исследовательская, коммуникативная, игровая);

ФР (двигательная, игровая)

- Слово.

Слово.

- Движение.

-Ситуативный разговор.

-Ситуативный разговор.

-Ситуативный разговор.

Игра малой подвижности.

- Двигательная активность.

Развивать эффективные коммуникации ребенка со взрослым и сверстниками.

Становление саморегуляции собственных действий в двигательной сфере. Снять напряжение..

Ребенок проявляет желание узнавать новое.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность.

Проявляет интеллектуальную активность.

Ребенок подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Наличие

средства

у детей

Формы работы

Образовательные цели и

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Педагог: дети обратите внимание, на столе лежит лист бумаги белого цвета, гуашь, кисточка, полиэтиленовый пакет.

- Какие цвета мы будем использовать?

Для начала мы возьмём кисточки и зелёную краску. Из нижнего края с середины листа рисуем ровные три линии идущие в разные стороны (влево, вправо и прямо). Стебельки наших цветочков готовы. Теперь можно изобразить возле стеблей листочки вытянутой формы две дугообразные линии сомкнутые вместе.

Пальчиковая гимнастика.

- Ребята давайте сделаем зарядку для наших пальчиков.

Пальчиковая гимнастика. «Наши цветки»

Педагог: Наши стебельки подсохли, а теперь самое интересное, будем рисовать цветы. Вот для этого нам понадобиться полиэтиленовый пакет.

Немного надуем его. Закрутим, чтобы не вышел воздух.

Берём надутый пакет и поворачиваем его уголок вниз и его же опускаем на тарелку с краской до того момента на какой диаметр цветка вы желаете. Поднимаем и видим что на уголке пакета нанеслась краска. А теперь этот же уголок с краской мы опускаем на лист бумаги где закончился стебель и где будет цветок. поднимаем пакет и наблюдаем, что на листе бумаги остался отпечаток от пакета с краской в виде красивый своеобразных лепестков.

Все тоже самое проделываем дальше, что бы на каждом стебельке было по одному цветку.

И так в результате у нас получился красивый и необычный букет  с использованием нетрадиционной техники рисования полиэтиленовым пакетом.

- Вам понравилась рисовать?

- Что мы с вами рисовали?

- Хотите сделать большую поляну?

- Берите свои рисунки, и выложим из них на ковре большую цветочную поляну.

(После выложенной поляны, все рассматривают ее.)

- Ребята, смотрите, цветочная поляна ожила, светлее и радостнее стало вокруг. Но где же насекомые, почему их не видно? Неужели они погибли? 

(Раздаётся голос насекомых).

-Ребята, освободите нас! Ураган упрятал нас под корень пня, и мы не можем выбраться.

(Обращаю внимание детей на пень. Дети освобождают насекомых, сажают их на свои рисунки).

-Ребята, а как вы думаете, почему ваши полянки получились такие красивые? (Ответ детей).

ПР, ХЭР, СКР;

(игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская деятельность)

СКР, РР, ПР, ХЭР

(коммуникативная, продуктивная, игровая деятельность)

лист бумаги белого цвета, гуашь, кисточка, полиэтиленовый  пакет.

- Беседа

- Рисование нетрадиционной техникой.

Пальчиковая гимнастика

Работают самостоятельно

Работа в группе

Развитие художественного творчества, воображения, фантазии дошкольников,

формирование индивидуальных, интеллектуальных творческих способностей через использование нетрадиционных техник и материалов в изобразительной деятельности,

доводить работу до результата.

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.

Ребенок самостоятельно ставит познавательную задачу и решает ее доступным способом.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Наличие

средства

у детей

Формы работы

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

- Посмотрите, как радуются насекомые, какие цветы у вас получились красивые. (Воспитатель хвалит работы детей, говорит, что насекомым они очень понравились).

- Молодцы. Ребята, а что же мы сегодня рисовали? А с помощью чего у нас получились такие красивые цветы? Вам понравилось рисовать цветочную поляну таким необычным способом?

Рефлексия.

-Мы сегодня сделали очень хорошее дело, спасли насекомых от гибели и ещё раз, убедились в том, что доброта сильнее зла. Ребята, какие у нас получились яркие, красивые, необычные картинки. Которые мы потом сложили вместе на ковре, и получилась у нас большая цветочная поляна. Ребята вы сегодня просто молодцы.

СКР, ХЭР, РР, ПР. (коммуникативная деятельность);

- Слово;

- Ситуация общения;

- Самооценка результатов познавательной и продуктивной деятельности;

- Составление рассказа;

Упражнять детей в умении составлять короткий рассказ по опорным вопросам; Овладение речью как средством общения и культуры;

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, построения речевого высказывания в ситуации общения.