Занятие по аппликации для детей ОВЗ
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Цель: способствовать формированию у детей позитивной мотивации к образовательной деятельности.

Задачи:

1.Установление эмоционального контакта, создание положительного настроя на предстоящую деятельность.

  2. Поддерживать интерес к дальнейшей совместной деятельности путем создания учебно-игровой мотивации.

Методы и приемы: игровой (сюрпризный момент),словесный (беседа, вопросы).

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети входят в группу, приветствуют гостей

Дети включаются в игровую ситуацию.

дети вступают в диалог с педагогом, отвечают на вопросы

отвечают на вопросы

Организационный момент:

 Приглашаю детей к действию:

       -Встанем в круг, ребята.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Предлагаю детям сесть на стулья.

Ребята,на занятие я принесла волшебную книгу сказок. Сегодня мы с вами будем выполнять аппликацию по мотивам одной сказки.

-А что это за сказка, вы мне скажете, когда послушаете небольшой отрывок из неё.

«Знайте, вот что не безделка:
Ель в лесу, под елью белка,
Белка песенки поет
И орешки всё грызет,
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра — чистый изумруд;
Вот что чудом-то зовут».

- Из какой сказки отрывок? («Сказка о царе Салтане»)

- Кто ее написал? (Верно. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»).

-Для чего в книгах нужны иллюстрации? (чтобы было интересно читать, лучше представлять себе описание сказки, события)

Звучит» голос  волшебной книги»:

«Дорогие дети, помогите! Злой волшебник вырвал у меня странички с иллюстрациями, чтобы людям было неинтересно читать. Я узнала, что вы умеете создавать красивые аппликации и можете мне помочь.»

- Дети, хотите помочь волшебной книге? Предлагаю вам создать к «Сказке о царе Салтане…» иллюстрацию «Белка под елью»

Занятие начинаю с художественного слова «Приветствие», использование этого приёма позволяет эмоционально настроить детей на предстоящую деятельность.

Создаю благоприятную атмосферу для дальнейшего  взаимодействия детей друг с другом и взрослым

Педагог поощряет детей за правильные ответы и активность

Далее использую сюрпризный момент. Этот приём позволит мотивировать детей на дальнейшую деятельность, выполнение аппликации и получение положительного результата.

2. Основная часть

Цель:        Способствовать умению создавать аппликацию по мотивам сказки.

Задачи:

●Закреплять умение передавать образ литературного персонажа(белки), его характерные особенности;

●способствовать развитию усвоенных приемов вырезывания, навыков работы с ножницам, мелкой моторики;

   ● совершенствовать технику работы с бумагой, развивать чувство композиции;

   ● развивать навыки контроля и самоконтроля, зрительное восприятие, внимание, усидчивость.

Методы и приемы: словесный (вопросы, объяснение, поощрение), наглядный (показ, образец), практический (физминутка, изготовление аппликации)

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети называют правила безопасного обращения с ножницами.

Дети высказывают свое мнение, выполняют задание.

Дети встают со своих мест, выходят из-за столов, выполняют упражнения.

Дети проявляют активность, охотно отвечают на вопросы.

Дети выполняют аппликацию

-Перед началом работы давайте вспомним как правильно пользоваться ножницами.

Практическая часть.

-Ребята из каких частей состоит ель?

-Вспомните, как можно  симметрично вырезать ель. У вас на столах в тарелке лежат квадраты давайте работать в паре, один разрежет квадрат на треугольники и их у вас получится два один себе другой соседу, второй ребенок проделает тоже самое с другим.

Воспитатель: посмотрите, пожалуйста на картинку, назовите из каких частей состоит белка?

1.Складываем большой прямоугольник пополам

2. срезаем углы

3.Раскрываем заготовку и получаем туловище белочки

4.Из  квадрата  вырезаем голову,

5. Маленький прямоугольник разрежем по диагонали - это треугольные ушки

6.Вырезаем пышный фигурный хвост белочки из прямоугольника по образцу.

7.Из оставшихся  прямоугольников вырезаем 2 лапки, складывая прямоугольники по полам и срезая углы.

Нарисуем глазки и носик.

Отложите свои работы, немного отдохнем.

                                   Белки прыгают по векам.

Прыг да скок,

Прыг да скок!

Забираются не редко

Высоко, высоко!

(Прыжки на мессе)

-Садитесь на свои места, продолжаем работу. Не забудьте о правильной осанке.

-Теперь предлагаю выложить всю композицию на лист и наклеить

Объясняю этапы  выполнения работы.

Дополнительное рассматривание образцов;

Слежу за осанкой детей

Дети выполняют работу  под спокойную музыку.

3. Заключительная часть

Цель: поддерживать у детей эмоционально-положительное настроение, удовлетворение от результатов деятельности.

Задачи: закреплять умение детей обобщать и делать выводы; развивать желание делиться своими впечатлениями,поощрять умение доброжелательного оценивать работу друг друга.

Методы и приемы: словесный (поощрение, вопросы, беседа).

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

Дети высказываются, свободно выражают свои мысли, делятся положительными эмоциями, оценивают работы товарищей.

Дети приводят в порядок свои рабочие места.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, какие замечательные работы у вас получились! Какие красивые, озорные белочки сидят под елками.

-Как вы думаете почему? (ответы детей: старались, внимательно слушали, делали аккуратно).

А теперь, я предлагаю, чтоб двое детей подошли к работам, выбрали аппликации, которые вам понравятся и рассказали о них. Кто хочет это сделать, дети?

-Молодцы, дети! Все работы мы разместим на выставке, чтобы ваши родители тоже смогли полюбоваться, а затем подарим волшебной книге исчезнувшие иллюстрации.

 
А теперь предлагаю каждому навести порядок на своём рабочем месте.

Подведение итогов занятия.Выставка рисунков детей.

Поощряю высказывания детей.