Перспективное планирование по художественно-ручному труду в средней группе дошкольного возраста.
методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа)
Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, необходимые для взаимодействия, ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.
Значение художественно-ручного труда и творчества в жизни ребенка.
Художественно-ручной труд - это радость познания и творчества, это развитие мысли, анализа, синтеза, сравнения и обобщения.
Художественно-ручной труд способствует овладению связной речью, обогащению словарного запаса, развитию памяти, мелкой моторики рук и развитию сенсорики (Сенсорное развитие – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее), креативного* и когнитивного* мышления в восприятии окружающего мира. Расширение запасов познания, наблюдения и сравнения положительно сказывается на общем интеллектуальном и ассоциативном развитии ребенка.
Ребенок, познавая окружающий вокруг него мир, растет и развивается. Ребёнок творит. А творческий процесс играет немаловажную роль в жизни малыша. Это может быть лепка из пластилина, карандаши и альбом, холст и краска, цветная бумага и клей, поделки из природных материалов и многое другое. Благодаря творческому процессу дети развивают фантазию и воображение, приобретают усидчивость и развивают моторику пальчиков.
Ребенок, занимаясь каким-нибудь видом творчества, думает, сравнивает, воображает. И учится видеть «конечный результат».
Цель: сохранение в ребёнке творческого начала, развитие ручных навыков, способствование развитию самостоятельности.
Задачи:
1.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
2.Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной деятельности, договариваться, помогать друг другу.
3. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
4.Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности.
5.Стимулировать речевую активность детей через свободное общение с взрослыми и детьми.
6.Формировать умения работать с различными художественными материалами.
7.Формировать технические навыки и умения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Детский сад № 31»
Перспективное планирование
по художественно-ручному труду
в средней группе дошкольного возраста.
Подготовила воспитатель:
Сидоренко М.П.
Актуальность:
Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, необходимые для взаимодействия, ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.
Значение художественно-ручного труда и творчества в жизни ребенка.
Художественно-ручной труд - это радость познания и творчества, это развитие мысли, анализа, синтеза, сравнения и обобщения.
Художественно-ручной труд способствует овладению связной речью, обогащению словарного запаса, развитию памяти, мелкой моторики рук и развитию сенсорики (Сенсорное развитие – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее), креативного* и когнитивного* мышления в восприятии окружающего мира. Расширение запасов познания, наблюдения и сравнения положительно сказывается на общем интеллектуальном и ассоциативном развитии ребенка.
Ребенок, познавая окружающий вокруг него мир, растет и развивается. Ребёнок творит. А творческий процесс играет немаловажную роль в жизни малыша. Это может быть лепка из пластилина, карандаши и альбом, холст и краска, цветная бумага и клей, поделки из природных материалов и многое другое. Благодаря творческому процессу дети развивают фантазию и воображение, приобретают усидчивость и развивают моторику пальчиков.
Ребенок, занимаясь каким-нибудь видом творчества, думает, сравнивает, воображает. И учится видеть «конечный результат».
Цель: сохранение в ребёнке творческого начала, развитие ручных навыков, способствование развитию самостоятельности.
Задачи:
1.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
2.Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной деятельности, договариваться, помогать друг другу.
3. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
4.Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности.
5.Стимулировать речевую активность детей через свободное общение с взрослыми и детьми.
6.Формировать умения работать с различными художественными материалами.
7.Формировать технические навыки и умения.
Тема занятия | Программное содержание | материал | |
Сентябрь | Любимая игрушка(поделка из природного материала). | Совершенствование конструктивных навыков и умений: соединение частей при помощи пластилина, дополнять изображение деталями; самостоятельно отбирать средства выразительности. Развитие у детей самостоятельность и интереса к конструированию. | камушки, листья, шишки, палочки, картон, пластилин, каштан. |
Солнышко (бумагапластика) | Воспитание эмоционального, радостного отношения к природе. Умение скатывать формы из бумаги, скатывать тонкие и толстые жгуты. Развитие самостоятельности, смелости, творческих способностей, мелкой моторики рук. | Бумажные салфетки, клей, кисть для клея, клеёнка, цветной картон. | |
Осенние деревья (объёмная аппликация) (коллективная работа). | Развитие у детей умения скатывать из бумаги и создавать объемное изображение на плоскости. Развитие мелкой моторики рук, творчества. Воспитание интереса к живой природе. Формирование умения работать коллективно. | Салфетки, лист ватмана, гуашь, кисточки для рисования, тычки, тряпочки для рук, клестер, кисточки для клея. | |
Октябрь | Портрет бабушки с дедушкой | Закрепление навыков работы с бросовыми материалами. Развитие мелкой моторики рук; активизирование и обогащение словарного запаса. Формирование умения работать ножницами. Воспитание любви к старшему поколению. | Заготовки лиц бабушек и дедушек, ватные диски, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, тряпочки, клеёнки. |
Весёлые мухоморы (из бросового материала). | Закрепление навыки работы с различными материалами. Развитие мелкой моторики рук; активизирование и обогащение словарного запаса. Формирование умения работать ножницами. Формирование бережного отношения к природе. | Втулка от туалетной бумаги, цветная бумага, клей, кисточки для клея, клеёнка, тряпочка для рук, ножницы. | |
Осенние цветы | Умение отделять от большого куска пластилина маленькие кусочки, скатывать их в шарик и закреплять на китайской палочке. Соединять семена «вертолётиков» с основой пластилина. Развитие мелкой моторики рук. | Ваза, пластилин, китайские палочки, семена американского клёна (вертолётики). | |
Ноябрь | Продукты для с/р игры «Магазин» (лепка из солёного теста) | Умение раскатывать тесто. Закрепление формообразующих движений. | Солёное тесто, дощечка, стека. |
Ёжик (коллективная работа) (природного материала). | Умение размазывать пластилин на картонную основу, соотносить цвета пластилина. Умение создавать образ знакомого животного. Совершенствовать умение аккуратно соединять на пластилиновую основу семечки арбуза. Умение дополнять образ необходимыми деталями. Формировать умение видеть целостный образ. | Основа – картон А4. Пластилин, стеки, семечки арбуза. | |
Снежинки (из макаронных изделий). | Развитие творческого интереса, положительных эмоций. Формирование умения создавать композиции из отдельных макаронных изделий. Развитие мелкой моторики рук. Поощрение желания воплощать собственные идеи. | Клей белый, макаронные изделия разной формы, гуашь, кисточки для рисования, салфетка, клеёнка. |
Декабрь | Снежинка (оригами) | Закрепление умения складывать «конфетки» в количестве 6 штук из прямоугольников и склеивать одну «конфетку» на другую в виде снежинки. | Заготовки из бумаги: прямоугольник 10х5 см по шесть штук на каждого ребёнка. |
Фонарик | Формирование интереса к изготовлению игрушек из цилиндров для украшения группы к новогоднему празднику. | Готовые цилиндры разного цвета (втулки обклеенные цветной бумагой), для оформления поделок элементы из кусочков ткани, наклеенные на бумагу: бантики, цветочки, звездочки, и т.д.; клей ПВА , кисти, салфетки, клеенки. | |
Ветка ёлки (коллективная работа) | Развитие умения складывать лист бумаги по диагонали. Закрепление приёмов аппликации. Формирование умения видеть целостную картину. Развитие аккуратности. | Лист бумаги формата А3, с контуром еловой ветки, квадраты зелёного цвета из двусторонней бумаги, клей-карандаш, салфетки, клеёночки. |
Январь | Карнавальная маска (нетрадиционная аппликация) | Формирование желания изготовить маску, украсить ее цветными кружками и блестками из мишуры. | Готовые маски из цветного картона, кружочки цветной бумаги(фольга), нарезанная мишура(дождик) для украшения масок, клей ПВА, кисти, клеенки. |
Птички невелички(объёмная аппликация) | Развитие творческих способностей детей, фантазию. Умение работать с ножницами. | Цветная бумага (желательно с двух сторон окрашенная разными цветами), фломастеры, ножницы, клей. | |
Ангелочек | Умение детей выполнять поделку из разных материалов: ажурных салфеток, ватных палочек и дисков. Упражнение в сгибании ватных дисков и ажурных салфеток. Развитие мелкой моторики рук, творчество. Воспитание духовных ценностей. | Ажурные салфетки, ватные палочки и ватные диски, нитки, клей ПВА. |
Февраль | Парусник (оригами) | Умение складывать в технике оригами парусник. Умение складывать лист пополам. Развитие воображения, мышления, творческих способностей. Формирование интереса к подготовке подарков и сувениров. Воспитание уважения к папе и дедушке. | Квадрат цветной бумаги разных цветов. |
Сказочный домик (оригами) | Умение детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем. Совершенствование умения детей преобразовывать квадраты в части дома: основание и крышу. Использование художественного оформления; из прямоугольников выполнить окна, дверь и трубу. | Заготовки из бумаги, клей. | |
«Валентинка – сердечко»(аппликация) | Формирование умения работать по образцу, внося элементы творчества. Закрепление полученных умений и навыков. Совершенствование навыков работы с ножницами, разрезая бумажные салфетки на квадратики. Умение создавать полу-объемные изображения средствами бумажной пластики (катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места). Развитие мелкой моторики рук, творчества. Воспитание любови к близким людям. | Открытка-заготовка, с вырезанным сердечком из цветного картона; клей ПВА, ножницы, красная бумажная салфетка. |
Месяц | Тема занятия | Программное содержание | материал |
Март | «Платье для любимой мамочки» | Умение делать поделки из бумажных ажурных салфеток. Совершенствование приемов складывания салфетки пополам. Умение дополнять деталями платье: лента атласная, бусинки. Развитие мелкой моторики рук, творчества, воображения. | Ажурная салфетка, ½ листа цветного картона, бумажная салфетка, бусины, лента атласная для пояса на платье, клей. |
Наливное яблочко (оригами) | Закрепление знания детей о фруктах и их формах. Умение находить центр квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавая образ круга- яблока. | Квадрат из бумаги красного, жёлтого, зелёного цвета размером 15х15см., фломастеры | |
«Корзинка с цветами» (из бросового материала). | Изготовление поделки из цветной бумаги и стаканчика из-под йогурта, с применением техники - аппликация. Развитие воображения, творческих способностей. Воспитание желания порадовать родителей творческой работой, выполненной своими руками. Закрепление навыка работы с бумагой, ножницами, клеем. Воспитание умения доводить начатое дело до конца. | Стаканчик из-под йогурта, бумага зелёного цвета для принтера, ножницы, клей-карандаш, цветочки из самоклеющей бумаги. |
Апрель | «Транспорт» (пластилинография). | Закрепление навыка работы в технике пластилинографии. Развитие воображения, творческих способностей. Воспитание умения доводить начатое дело до конца. | Лист картона А4 разных цветов с изображением транспорта, пластилин, стеки. |
«Аквариум с рыбками» (объёмная аппликация с элементами оригами). | Совершенствование умения аккуратно складывать бумагу в разных направлениях, сглаживая сгибы. Упражнение в ориентировании на листе бумаги. Развитие мелкой моторики рук, творчества. Воспитание усидчивости, терпения, умения доводить начатое до конца. | Цветная бумага, нарисованный аквариум, клей, клеевая кисточка, салфетка, клеёнка, ножницы. | |
«Космическая ракета» | Умение создавать объемную поделку из втулки от туалетной бумаги. Расширение представления детей об окружающем мире. Умение сохранять целостность восприятия при создании поделки. Развитие мелкой моторики рук, воображения, фантазии. Воспитание интереса к космосу. | Втулка от туалетной бумаги, полоски цветной бумаги, ножницы, клей-карандаш. |
Май | Фрукты на тарелке (объёмная аппликация) | Продолжение обучению технике – объемная аппликация. | Картон белый и красный. Цветная бумага: красная, желтая, розовая, зеленая, сиреневая коричневая. Шаблон груши, винограда, клубники, яблока, сливы, листьев. Клей, ножницы, клеёнка, салфетка, кисть для клея. |
Гусеница (оригами) | Закрепление умения детей складывать квадрат дважды "косынкой", находить цент квадрата, опускать один угол к центру квадрата. Умение детей склеивать из готовых заготовок гусеницу. | Квадраты из бумаги 10х10см зелёного цвета разных оттенков, клей-карандаш, салфетки. | |
Ромашка (бросовый материал). | Изготовление поделки из ватных дисков и картона с применением техники - аппликация. Развитие воображения, творческих способностей. Воспитание желания порадовать родителей творческой работой, выполненной своими руками. Закрепление навыка работы с бумагой, ножницами, клеем. Воспитание умения доводить начатое дело до конца. | Картон формата ½ альбомного листа разных цветов, квадрат жёлтого цвета 8х8 см, ватные диски, клей-карандаш. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сценарий совместной деятельности воспитателя и детей с элементами художественного ручного труда для детей старшего дошкольного возраста. Тема"Пернатый друг"
Работа с тканью очень интересна детям. Развивается фантазия, воображение, мелкая моторика рук и конструктивно-творческие способности детей....
Перспективный план по работе с родителями группы дошкольного возраста 5-7 лет
Сентябрь1.Организационное родительское собрание «Что должен знать ребенок 5-7 лет»2.Папка –передвижка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста...
НОД по художественному ручному труду в средней группе "Барашек"
Конкспет по образовательной деятельности в средней группе детского сада...
Перспективный план по работе с родителями в младшей, в средней группе дошкольного возраста .
Перспективный план работы с родителями включает в себя родительские собрания, консультации, памятки, круглые столы, образовательный коворкинг-центр и многое другое. Будет полезен как родителям, так и ...
Перспективное планирование по художественно-ручному труду в старшей группе дошкольного возраста.
Потребность динамичного, стремительно меняющегося мира;ФГОС ДО (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155) «…инициативный, креативный, творчески мыслящий…»;«Для тог...
Конспект развлечения в для детей средней группы дошкольного возраста в средней группе « Ищем зимушку»
Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес к прогулке через двигательную ,игровую, познавательную деятельность. Воспитывать доброжелательность и желание помогать ближнему...
Перспективное планирование работы с детьми среднего, старшего дошкольного возраста по теме: «Формирование элементарных математических представлений посредством занимательных игр».
laquo;Формирование элементарных математических представлений посредством занимательных игр»...