ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на декабря 2021г
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение стихотворения  С.Михалкова «Светофор». Рассматривание иллюстраций «Внимание, дорога».

П/и «Ровным кругом»

Цель: учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом , развивать  координацию движений , интерес к подвижным играм.

Инд/работа по ЗКР – беседа

«Чем мы занимаемся в

детском саду?» - Соня,

Миша.

Беседа о правилах

поведения за

столом.

Самостоятельная деятельность детей

в центрах активности. Внести

атрибуты для игр, картинки.

Д/и  «Пешеходы и водители».

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами

Цели:  - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Подвижная игра:  «Собачка и воробьи».

Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Ситуативный разговор

«Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение стихотворения «Песня для Умки». Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

«Сервировка стола к обеду»

Цель: обратить внимание на накрытые  столы, где и как расположены столовые приборы и посуда. Воспитывать аккуратность.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Обратить внимание детей на украшенные окна снежинками, елочками. Предложить детям поиграть со снежинками. Цель: знакомить детей с временем года.

 Рассматривание иллюстраций на тему «Зима»

Цель: знакомить детей с временем года.

Воспитание КГН,  навыков самообслуживания: «Покажем мишутке, как мы умеем выворачивать одежду на лицевую сторону».

Рисование мелками на мольберте, учить рисовать мелками, видеть результат.

Прогулка.

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов. Подвижные игры

«Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

И/у  «Имитация движения птиц ( воробей)»

Цель:   упражнять в прыжках на двух ногах .

Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку  с помощью взрослого.

Конструирование из снега

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Игра-драматизация «Лиса и заяц». Разучивание потешки «Заинька наш, заинька, испугался, маленький?..». Самостоятельная деятельность детей.

С группой детей – «Назови, что покажу».

Д/и «Сложи транспорт из частей».

Закрепить у детей знания о различных видах транспорта.

 Предложить детям помочь отремонтировать книги в книжном уголке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём детей. Беседы об окружающем мире: что видели по дороге в д/с, природные, погодные сезонные изменения. Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика. Настольные игры-вкладыши: развитие моторики, логического мышления, памяти. Д/и «Лото»: активизировать речь, упражнять в правильном назывании предметов, употреблять обобщающие слова.  

Дидактические игры. «Подбери правильно»

 «Разрезная картинка» Артем. Т, Мираслава

Беседа «Кто аккуратно ест?»: формирование КГН.

 Конструирование из геометрических фигур «Заборчик»

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за состоянием природы

Цели:

- формировать представление о состоянии природы зимой;

- обогащать и активизировать словарь;

-вызвать радостные переживания от общения с природой. Подвижные игры: «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигналвоспитателя.

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться дофлажка, отталкиваясь ногами.

Учить правильно размещать свои вещи в шкафу..

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек. Цели:

учить выполнять задание хорошо;

воспитывать положительное отношение к труду.

Выносной материал:   лопатки.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: Дебюсси «Колыбельные природы». Воспитание КГН,  навыков самообслуживания : «Покажем мишутке, как мы умеем выворачивать одежду на лицевую сторону». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

«Наши обязанности» Цель: объяснять детям , что каждый должен самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Беседа « Зима» Приметы зимы.

Цель: развивать мышление, память, расширять словарный запас .

Д/и « Бусы для Кати»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на шнурок.

« Я обидел друга».

Цель: упражнять в развитии коммуникативных навыков.

Развитие трудовых и КГН, приучать поддерживать порядок в игровой комнате.

Прогулка.

П/и «Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

И/у  «Имитация движений животных (заяц, медведь)»

Д/и  « Что выбрал Петрушка?»».

Цель:  учить малышей узнавать на слух источник звука. Развивать слуховое внимание детей.

Д.и, «Пристегни, расстегни» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

С/р игра «Семья»: умение распределять роли, творчески осмысливать свой социальный опыт; способствовать становлению дружеских взаимоотношений в группе. Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Самостоятельная деятельность  детей.

С группой детей – д/и «Что общего и чем отличаются?»: развитие логического мышления.

Д/и «Расставим

игрушки по местам».

Самостоятельная деятельность детей.

С/р игра «Магазин»,

П/и «Кто дальше бросит мяч», «Найди свое место».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Музыкально-дидактическая игра «Белые снежинки…».

Цель: соотношение слов с действиями.

Беседа на тему: «Кто больше слов знает про волка» - Кто? Какой? Что делает?

 Цель: Активизация словарь

(Артем.А, Влад.Н, Варя, Ц)

Д.и. «Как зовут?»

Цель: знакомить детей с именами работников группы.

С/р игра «Кафе»

Цель: учить распределять роли и соответствовать им.  Учить подбирать атрибуты для игры.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за синицей

Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. П/и «Мы — веселые ребята».

«Скажи наоборот»

Цель: употребление в речи антонимов

холодно -…; день - …; веселый -….

(Коля, Ваня. Мирон).

Исследовательская деятельность: рассматривание льдинок: они прозрачные, тают в руках быстрее, чем на рукавице.

Опыт. Измерить глубину снега в разных частях участка.

Цель:  Определить в каком состоянии находится почва в зимний период.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Кто как поет?»

Развивать у детей умение самостоятельно находить интонацию, исполняя контрастные задания по звукоподражанию (как поет кошка, а как собака, петух, ворона?)

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Беседа «Кто приготовил обед?» 
Цель: Знакомить детей с трудом взрослых, дать представление о работе повара.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Игра «Сделай то, что я скажу»

Цель: учить детей слушать задание, выполнять его. Развивать интерес, внимание, воспитывать желание выполнять задание.

Д/и «Домики-вкладыши»

Цель: учить соотносить предметы по размерам., развивать мелкую моторику.

Беседа о ЗОЖ. Для чего нужна зарядка? Обязательно ли чистить зубы.

Цель: расширять знания об окружающем мире.

Слушание музыкальных записей, выполнять ритмичные движния под руководством  воспитателя.

Прогулка.

 Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность. П/и «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

С группой детей – прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Закреплять умение надевать обувь,

 штаны, свитер.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом – лопатками.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

С/р игра « Больница».

Цель: знакомить с игрой, Развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным  и правилам взаимоотношения со сверстниками.

Д.и, «Назови предмет»

Цель: развивать речь.

Игры – забавы с водой.

Цель знакомить со свойствами воды: прозрачная, теплая, холодная, в ней можно мыть игрушки;

Работа в уголке сенсорного развития. Цель: продолжать учить играть дружно в коллективе, уметь уступать игрушки товарищу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за растениями в экологическом уголке группы.

Цель: учить видеть изменения, которые происходят с растениями.

ЗКР. Закрепление произношения звуков «С», «С’» в начале и середине слога.

(Марьяна .М, Варя. Б).

ЗОЖ. Беседа на тему «Если на полу лежит – в рот не попадает».  

Цель: дать знания об опасности брать в рот то, что лежало на полу.

Д/и на классификацию предметов. «Чей малыш» Цель:  Закрепить умение соотносить названия животных и их детенышей.

«Когда это бывает» Ц:

Закрепление времен года.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за ветром

Цель: учить сравнивать погоду, устанавливать причинно-следственные связи.

Д/и «К дереву беги»  (найти самый толстый ствол дерева,  самый тонкий ствол, найти дерево у которого меньше всех листьев и т.д.)

П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом  потешки, развивать  координацию движений)

Выучить:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише-

Деревцо все ниже, ниже, ниже.

Цель: Развивать память.

Дидактическое упражнение «Какой бывает ветер?»Цель: развивать фантазию, положительное отношение к ветреной, холодной погоде.

Исследовательская деятельность:

продолжать работу над определением силы и направления ветра. Учить использовать для этого султанчик, шар, палец.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение стихотворений С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Воспитание КГН,  навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: формировать умение самостоятельно складывать одежду на стульчики в определенной последовательности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

«Предметы личной гигиены – полотенце»

Цель: учить детей  правильно пользоваться полотенцем.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Беседа «Времена года»

Цель: продолжать знакомить детей с временами года,с

 С помошью художественного слова показать красоту природы в любое время года.

Д.и.«Подбери по цвету» Цель:раскладывать предметы по цвету.

 «Как зовут?»

Цель: знакомить детей с именами работников группы.

 Игры со строителем под руководством воспитателя. Побуждать детей создавать постройки .

Прогулка.

Подвижная игра «Ветер и лужа»

Труд:  Расчистка снега на дорожках

Конструктивная деятельность: «ледяные фигурки»

Цель: развивать творческое воображение, учить изготавливать силуэты из льдинки, плавя ее в руках.

И/у  “По узенькой дорожке”.

Цель: Упражнять в сохранении равновесия  

П/и «Перебежки-догонялки» -учить согласовывать свои действия с действиями товарища

“Чтобы прогулки принесли радость”.

Цель: рассказать детям о правилах безопасного поведения .

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Цель:  знакомить детей с профессией продавца.

Закрепить умение работать ножницами. Цель: развитие мелкой моторики.

(Виолетта, Даниил, Милана).

С/р игра «Больница» .

Цель: вспомнить о последствиях немытых рук и поднятых с пола продуктах. Учить соответствовать роли.

Вызвать желание навести в игровой комнате порядок. Разложить и расставить все игрушки по местам. Воспитывать желание трудиться, помогать друг другу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Физ. культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд, познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худож. творч.,

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Ребята. Давайте жить дружно» Цель: формировать этические представления о дружбе, вместе с детьми помочь разобраться в причинах ссор и т.д.)

П/и «Найди свой домик» (учить детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие  внимательности, сообразительности)

Беседа “ Какое время года?”

Цель: пополнять словарный запас, развивать связную речь.

Д/и «Назови тихо, громко».

Цель: Учить детей менять тембр голоса. .

(Максим. К, Алиса. Х, Костя. Е)

Использование проблемно-игровых методов «Хорошо плохо».

 Цель: классификация поступков по принципу хорошо-плохо.

Игры со строительным материалом. Воспитывать дружеские отношения, воображение.

Прогулка:

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож.

творчество,

Музыка

Наблюдение за состоянием погоды

Цели:  формировать представление о природном явлении — снегопад;  учить наблюдению за сезонными явлениями;  - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Д/и «Научи нас светофор»

Цель: закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора. Помочь Незнайке перейти дорогу.

С группой детей - развитие двигательной активности

Учить правильно размещать свои вещи в шкафу.

Самостоятельные игры с выносным материалом. Материал: атрибуты для игр, трудовых поручений.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение  стихов о зиме.

Воспитывать интерес к литературным произведениям.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Объяснить детям правила поведения за столом: не мешать другим детям есть, держать ложку в правой руке.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

Предложить детям рассмотреть иллюстрации с сюжетами на тему « Маме помогаем».

Цель:  воспитывать трудовые качества, желание помогать.

Работа по ИЗО: рисование мелками.

Цель: учить наносить произвольные линии.

(Мира, Милана, Влад)

Беседа о последовательности умывания, учить аккуратности.

Работа в уголке физического воспитания: работа  с мячом. Напомнить правила безопасности. Развивать ловкость и быстроту реакции.

Прогулка.

 «Наблюдение за птицами»

П/и « Догони меня»-учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

И/у  « Допрыгни до ветки”

Цель: учить слышать и выполнять словесную инструкцию.

Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место.

 Цель: закреплять умение действовать лопатками.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

С.р. игра «Магазин».

Цель: продолжать знакомить детей с профессией продавца, развивать умения пользоваться атрибутами игры по назначению.

Вспомнить слова песни «Игра в снежки». Учить правильно петь, слышать музыку.

Беседа по правилам поведения

«Уходишь домой , не забудь попрощаться!»

Цель: воспитывать культуру поведения.

Самостоятельная игровая деятельность. Вызвать желание играть с любимыми игрушками.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Повторение музыкального материала. Песни о зиме.

Цель: учить слышать музыку, петь попадая в ноты.  

Рассматривание сюжетной картины «На прогулке». Беседа по содержанию.

Цель: развитие связной речи. (Артем, Т, Миша.С).

С/р игра по воспитанию культуры поведения за столом.

Цель: учить сидеть за столом красиво, ровно, кушать не чавкая, не кроша хлеб.

Игры по развитию сенсорных эталонов.

 Цель: закрепление основных цветов спектра, геометрических фигур.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Подвижные игры:  «Охотники и олени».

Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер.

С группой детей – развитие движений.

Упражнение «Одеваемся сами».

Конструирование из снега  

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение перед сном А. Барто. Воспитание КГН,  навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Беседа

«Сервировка стола к обеду»

Цель: обратить внимание на накрытые столы, где и как расположены столовые приборы и посуда. Воспитывать аккуратность.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Беседа с детьми  о зиме, об одежде.

Д.и. «Оденем куклу на прогулку»

Цель: учить алгоритмам одевания.

Игры на развитие логического мышления

«Узнай картинку»

 Цель: учить детей узнавать знакомые фрукты и овощи.                          

Рисование в Центре художественного творчества, побуждать детей к творчеству.

Прогулка.

Наблюдение за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой. Подвижные игры

«Мороз — красный нос»,

 «Мы — веселые ребята».

Цели :— учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

П/и: «Попрыгунчики»

Цель: учить прыгать с продвижением вперед

Формирование КГН. Упражнение «Раздеваться можем сами».

Двигательная активность.  

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

С/р игра «Водитель» Цель: воспитывать уважение к людям данной профессии. Чтение сказки: «У страха глаза велики». Самостоятельная деятельность детей.

С группой детей – д/и «Подбери нужное слово»: развивать образное мышление, речь.

Беседа о формировании КГН и навыков самообслуживания.

Цель: учить пользоваться столовыми приборами 

Игры с конструктором.

Настольные игры.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика. Настольные игры-вкладыши: развитие моторики, логического мышления, памяти. Д/и «Что лишнее?»

П/и «Лягушки».

С группой детей – д/и «Подбери пару». (Артем. А, Костя. Е, Соня. К)

Беседа о здоровом образе жизни, о полезной и вредной пище, мытье рук перед едой.                  Цель : воспитание культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная игровая деятельность.. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за березой и рябиной

Цели:

формировать знания о жизни растений зимой;

воспитывать бережное отношение к природе. Подвижные игры

Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах.

«Сбей кеглю».

Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Учить правильно размещать свои вещи в шкафу.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки после снегопада.

Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результату своего труда.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Кто как поет?»

Развивать у детей умение самостоятельно находить интонацию, исполняя контрастные задания по звукоподражанию (как поет кошка, а как собака, петух, ворона?)

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Беседа «Наши обязанности» Цель: объяснять детям, что каждый должен самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.

Игры с конструкторами, модулями .Цель: наблюдать за взаимоотношениями, воспитывать дружеские взаимоотношения.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Беседа « Осень» Приметы осени.

Цель: развивать мышление, память, расширять словарный запас .

Д/и « Бусы для Маши»

Цел развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на шнурок. Учить узнавать и называть цвета.

Беседа « Я обидел друга».

Цель: упражнять в развитии коммуникативных навыков.

Развитие трудовых и КГН, приучать поддерживать порядок в игровой комнате.

Прогулка.

Наблюдение за воздушным транспортом

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. Подвижные игры

«У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты».

Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, внимание.

С группой детей – упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Оказывать помощь в проблемных ситуациях, давать нужные советы детям.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Чтение сказок и потешек.

С группой детей – парные картинки «На что это похоже?». (Коля, Максим, Мирон)

Н/печатная игра

«Предметное лото».

Цель: развитие мелкой моторики, мышления.

Игры в центрах активности по интересам.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему:  «Зачем людям нужна одежда» (учить строить предположения, зачем людям нужна одежда, различать женскую, мужскую, сезонную одежду)

П/и «Ровным кругом»  (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом , развивать  координацию движений , интерес к подвижным играм)

Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Аш-аш-

аш под сосной стоит шалаш».(Ярослава. З, Мира.Т)

Игра «Научим медвежонка мыть уши». Обсуждение «Вспомним правила поведения за столом».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести

атрибуты для игр, картинки.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела). П/и: «Гуси-лебеди», «Догони».

С группой детей - развитие двигательной активности.

Учить правильно размещать свои вещи в шкафу.

Трудовая деятельность

Постройка из снега столовой для птиц.

Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы». Воспитание КГН,  навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Беседа «Зачем нужно умываться по утрам?»  
Цель: Знакомить детей с к.г.н.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Игра «Сделай то, что я скажу»

Цель: учить детей слушать задание, выполнять его. Развивать интерес, внимание, воспитывать желание выполнять задание.

Д/и «Вкладыши-животные»

Цель: учить соотносить предметы по размерам., развивать мелкую моторику.

Слушание музыкальных записей, выполнять ритмичные движния под руководством  воспитателя.

Прогулка.

Наблюдение за сорокой

Цели:

вызывать интерес к окружающему миру;

учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее;

обогащать словарный запас загадками о сороке;

—   воспитывать заботливое отношение к птицам. П/и «Лохматый пес».

С группой детей способствовать развитию двигательных навыков. И/у  «Попади в цель».

Цель: Развивать глазомер.

Упражнение «Застегнем рубашку».

.

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Беседа о семье «Кем работают наши мамы и папы».

 Д/и «Игры детей зимой».

С группой детей – «Назови, что покажу». (Варя. Б, Виолетта.П, Влад. Н)

ПДД – закрепить правила поведения на тротуаре и на проезжей части.

Работа в уголке сенсорного развития. Цель: продолжать учить играть дружно в коллективе, уметь уступать игрушки товарищу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика. Настольные игры-вкладыши: развитие моторики, логического мышления, памяти.

П/и «Собираем цветочки».

Инд/работа по ФЭМП: д/и «На что похож?», «Катится – не катится» - сравнение, нахождение геом.фигур на картинке и предметах.(Мирон, Миша, Василиса)

Беседа: «Правила поведения в группе, туалете, спальне»

Цель: беседовать о правилах безопасности.

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить находить игры по желанию.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за изменениями в одежде людей зимой.

П/ и: «По ровненькой дорожке», «По тропинке».

С группой детей – развитие движений: создавать эмоциональный настрой от прогулки.

Самостоятельное одевание и раздевание в определенной последовательности.

Приготовление корма для птиц:  воспитывать желание ухаживать за птицами.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Сон приходит на порог» (из кинофильма «Цирк»). Чтение: рассказ Л. Воронковой «Маша-растеряша».

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

«Предметы личной гигиены – полотенце»

Цель: напомнить  детям о том, как правильно пользоваться полотенцем.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Беседа по экологии «Времена года»

Цель: продолжать знакомить детей с временами года,

С помошью художественного слова показать красоту природы в любое время года.

Д/и «Найди предмет такой же формы».

Цель: Учить детей выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами. ( Ярослава, Костя, Коля).

 «Как зовут?»

Цель: знакомить детей с именами работников группы.

Самостоятельные игры со строителем по выбору детей.

Прогулка.

Наблюдение за погодой

Цели: —  продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

— формировать интерес к неживым объектам природы.

П/и «Самолеты» Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга

 И/у  “По узенькой дорожке”.

Цель: Упражнять в сохранении равновесия  

Совершенствовать умение быстро

одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Сюжетно-ролевая игра «Дом».

Цель: распределить роли между детьми, учить , чтобы каждый занимался соей ролью.

С группой детей – д/и «Подбери нужное слово»

ОБЖ – Я потерялся. Беседа «Как тебя зовут?».

Вызвать желание навести в игровой комнате порядок. Разложить и расставить все игрушки по местам. Воспитывать желание трудиться, помогать друг  другу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Физ. культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд, познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худож. творч.,

музыка

Прием детей. Утр/гимн. Беседа об уважительном отношении к окружающим «Что такое хорошо и что такое плохо».

П/и «Летает- не летает», «Сова».

Инд/работа д/и «Собери птичку» - развивать умения выполнять действия с предметами разной величины. (Даниил, Василиса, Марьяна)

Заучивание правила «Ложкой ешь суп и кашу, кисель, пюре и простоквашу».  

Обсуждение правила

«Испачканные руки и рот вытирай салфеткой».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внести атрибуты для игр,

картинки.

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож.

творчество,

Музыка

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов. Подвижные игры: «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

И/у  “Пройди, не упади”.

Цель: Упражнять в сохранении равновесия.

Д/и «Назови тихо- громко».

Цель: Учить детей менять тембр голоса. .

(Артем. Т, Варя. Ц, Коля)                    

Самостоятельное одевание и раздевание в определенной последовательности.

Самостоятельная

деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по

желанию детей.

Продуктивная деятельность.

Выносной материал

(лопатки).

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение  стихов о зимних забавах.

Воспитывать интерес к литературным произведениям.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Объяснить детям правила поведения за столом: не мешать другим детям есть, держать ложку в правой руке.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

Предложить детям рассмотреть иллюстрации с сюжетами на тему « Маме помогаем».

Цель:  учить убирать после игры свои игрушки…

Работа по ИЗО: рисование мелками.

Цель: отрабатывать технику рисования                      

Упражнение «Застегнем рубашку».

Работа в уголке физического воспитания: работа  с мячом. Напомнить правила безопасности. Развивать ловкость и быстроту реакции.

Прогулка

Наблюдение за птицами»

П/и « Догони меня»- учить  быстро бегать по сигналу

И/у  « Допрыгни до ветки”

Цель: учить слышать и выполнять словесную инструкцию.

                    .

Поговорить с детьми на тему: “Бездомные животные”. Цель: продолжать учить правилам безопасного поведения. Напомнить , что к таким животным нельзя подходить, . Воспитывать любовь к животным.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.

 Цель:воспитывать трудолюбие.

Вечер

(ужин,  игры,

уход детей домой)

Строительные игры Учить строить простые постройки для животных из различных кубиков

Инд/работа по звукопроизношению:

чистоговорка «Уп-уп-уп – я

готовлю суп». (Алиса, Соня, Мирон) 

 Знакомство с правилами поведения

«Уходишь домой , не забудь попрощаться!»

Цель: воспитывать культуру поведения.

Самостоятельная игровая деятельность. Вызвать желание играть с любимыми игрушками.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утр/гимн. Беседа о детском саде, друзьях ребенка – развивать умение называть имена сверстников, здороваться с ними; создавать условия для формирования доброжелательности.

Д/и «Чудесный мешочек» - развивать умения узнавать предметы по характерным признакам, форме (способы обследования предметов путем ощупывания руками). (Максим, Миша, Влад, Даниил)

Игровое упражнение:

«Волшебное слово  «Пожалуйста»

Цель: рассказать, что нужно прислушиваться к просьбам, стараться их выполнять.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

 Учить детей находить для игры понравившиеся игрушки.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за ветром.

 П/и «По дорожке на одной ножке»

Цель: упражнять в прыжках

.П/и «Воробушки и кот»

Инд.работа по развитию основных движений:

Ходьба «змейкой» между  предметами.

Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер.

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке снега.

Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение художественной литературы: венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка» (обр. А. Краснова и В.Важдаева). Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы: пение птиц».

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Беседа

«Кукла Маша заболела»

Цель: расширять знания детей о том, что когда человек заболел, ему обязательно нужно идти к врачу и лечиться.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Показ кукольного театра «Колобок»

Цель: доставить детям радость, вызвать желание подражать героям сказки.

Игры на развитие логического мышления

«Узнай картинку»

 Цель: учить детей узнавать предметы гигиены.                  

«Не уходи с участка!» Цель: рассказывать детям о том, что нельзя уходить с участка.

Рисование в Центре художественного творчества  побуждать детей к творчеству.

Прогулка

«Наблюдение за льдом».

П/и «Послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя, развивать внимательность

С группой детей - развитие двигательной активности.

Учить правильно размещать свои вещи в шкафу.

Самостоятельная деятельность

на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

С/р игра «Магазин» продолжать закреплять умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Н/п игры “Пазлы”, “Мозаика”.

Цель:  Развивать  пространственное  мышление, мелкую моторику.

Напомнить о необходимости убирать после игры игрушки на свои места.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

 Учить детей находить для игры понравившиеся игрушки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утр/гимн. Беседа о частях суток:

день-ночь, утро-вечер. «Кто чем занят утром, днем, вечером?».

П/и « Сова», «Ловишки».

Инд/работа по ЗКР-  проговаривание стихотворения

Б. Заходера «Кискино горе».(Ваня. Т, Артем. Т, Влад)

Игровая ситуация «Культура поведения за столом».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить соблюдать правила поведения за столом.

Самостоятельная игровая деятельность. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за трудом шофера

Цели:

продолжать формировать представление детей о труде шофера;

воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

П/и «Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

П/и «Попади в цель», совершенствовать умение действовать с разными  предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь

одеваться». Закрепить последовательность

одевания и раздевания.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.

 Цель: воспитывать трудолюбие.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение потешек о сне. Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика.

О правилах этикета: “Ешь с закрытым ртом”.

Цель: знакомить детей с  правилами этикета.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Конструктивные

Цель: упражнять в создании и обыгрывании построек.

Развитие мелкой моторики: «Чудесный мешочек”.

Цель: развивать исследовательские действия путем вынимания предметов на ощупь.

Продолжать учить вместе со взрослыми мыть руки, насухо вытирать своим полотенцем.

Прогулка

 «Наблюдение за транспортом»

П/и « Автомобили», «Самолеты»

С группой детей – прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Напомнить детям правила безопасного поведения на площадке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

 Чтение сказок.

П/игра «По дорожке на одной ножке»

Цель: упражнять в прыжках.

Д\и “У кого какая мама?

Учить убирать игрушки по местам

Полив комнатных растений.

Цель: показать детям как поливать  комнатные растения: обращать внимание на количество воды, необходимое растению.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика. Чтение русской народной сказки «Коза-дереза», выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в сад; Д/и «Волшебная коробочка» (Алиса, Соня, Миша)                    

Беседа на тему: «Наши обязанности дома» Цель: объяснять детям, что каждый должен самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

«Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цели: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание. Подвижные игры «Ворона — воробей». Цели: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. «Лохматый пес» .Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя ука­заниям, которые даются в игровой форме.

С группой детей – развитие движений.

Упражнение «Одеваемся сами».

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение сказок. Воспитание КГН,  навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду, выворачивать вещи налицо.  Игра с одеялом «Кто быстрее спрячется?».

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Беседа «Мой дом»

Цель: расширять знания детей о месте проживания.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Рассматривание альбома «Транспорт» - продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их основные части : кузов, кабина , руль, колеса, окна.

Игры на развитие логического мышления

«Узнай картинку»

Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, приучать соблюдать порядок и чистоту в группе.

Рисование в Центре художественного творчества  побуждать детей к творчеству.

Прогулка

 «Наблюдение за льдом».

П/и «Послушные снежинки» - учить внимательно слушать команды воспитателя, развивать внимательность

И/у «По узенькой дорожке»

Цель: упражнять  в равновесии при ходьбе

Д/и  « Ремонтируем автобусы – расширить и уточнить знания детей о различных видах транспорта.                

Игра-эксперимент «Норки для зайчика»

Цель: продолжать знакомить со свойствами снега.

Конструирование из снега

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

 С.Р.И. « Семья». Цель: продолжать расширять и обогащать сюжет игры.

Д.и. «Найди лепесток для цветочка» - совершенствовать зрительное внимание, продолжать развивать мелкую моторику.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Цель: учить пользоваться столовыми приборами.

Самостоятельная игровая деятельность. Вызвать желание играть с любимыми игрушками.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что подарит зима  нам?».

Цель: создать радостное настроение.

Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: закрепить умение определять предметы на ощупь. (Костя, Максим, Даниил, Ваня. Т)                          

Беседа  « Время года».

Цель: Продолжать знакомить детей с временем года..

Самостоятельная игровая деятельность.  Учить детей выби-рать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.            М. Познанская

Подвижные игры

«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».

 Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложне­ние — включить преодоление препятствий).

Инд.работа по развитию основных движений:

Ходьба «змейкой» между предметами.

Закреплять умение надевать обувь, штаны, кофточку.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цели:

собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений  водой;

поручить расчистить дорожки.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение стих-я А. Барто « Игрушки»

Цель: учить детей говорить стихотворный текст тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Воспитание КГН «Поможем друг другу правильно сложить вещи»

Цель: напомнить о соблюдении порядка в шкафчиках, о необходимости аккуратно складывать одежду.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Упражнения на развитие коммуникативных навыков

“Я обидел друга”.

Цель: показать детям алгоритм примирения.

ФЭМП «Цветок для бабочки» - ознакомление с названиями цветов, обучение соотнесению предметов по цвету.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка

«Наблюдение за облаками».

П/и «Воробушки и кот»

С группой детей – прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Закреплять умение надевать обувь,

 штаны, кофточку.

Конструирование из снега

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

 Сюжетно- ролевая игра  «Едем на автобусе».Цель: учить детей играть дружно в коллективе, использовать необходимые атрибуты для игры под руководством воспитателя.                                                                

Игра  на развитие речевого дыхания, силы голоса    «Кто как кричит?»                                                    Цель: Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.                      

«Наш малыш будет чист»

 Цель: продолжать учить детей  правилам поведения за столом, обратить их внимание на необходимость  соблюдения правил гигиены.

Мозаика, н/п игры, раскраски, карандаши.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.

Проговаривание русской народной песенки «Заря-заряница». Цель: закрепить произношение звука [з].

П/и  «Самолеты», «Кто быстрее допрыгает до флажка».

Д.и. «Большой- маленький» -учить находить предметы по размеру

Д.и « Чудесный мешочек»- учить узнавать овощи и фрукты на ощупь. (Артем. А, Варя. Б, Коля)

Д.и. «Как зовут?»

Цель: знакомить детей с именами работников группы.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская» Рассматривание иллюстраций – «Как работает парикмахер»

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за снегопадом

Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Подвижные игры

«Дед Мороз», «Снег кружится».

Цели:

прививать умение выполнять характерные движения;

продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Инд.работа по развитию основных движений:

Ходьба «змейкой» между предметами.

«Если вас позвал незнакомец»

Цель: рассказать  о правилах безопасного поведения на улице.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд). Цели: формировать ответственное отношение к труду; учить выполнять коллективные поручения.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Рассматривание сюжетных картинок « Дети моют руки», «Дети обедают». Цель: закреплять представления о процессе умывания и приёме пищи.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Беседа «Кто навёл порядок на участках?»
Цель: Знакомить детей с трудом взрослых, дать представление о работе дворника.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

П.и «Вот поезд наш едет» - приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности.

Д.и. «Лапки-царапки» Развивать тонкую моторику пальцев, движения кистей рук.              

Д/и “Собери пирамидку”.

Цель: учить соотносить предметы по размерам.                          

Игра "Назови, чей дом"                                      Цель: учить по показу картинки называть, кто живет в этом домике.

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.

Прогулка

 «Наблюдение за состоянием погоды»

П/и « Воробышки и автомобиль»-учить быстро бегать по сигналу

И/у « Имитация движения животных» (заяц, медведь)                  

Д/и  «Кто умеет чисто мыться?»».

 Цель: Развивать зрительное внимание, расширять словарный запас.                    

Учить правильно размещать свои вещи в шкафу.

Самостоятельная двигательная активность детей. Учить детей самостоятельно находить себе занятие

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Цель: расширять знания о героях сказок.

ФЭМП «Наведем порядок» – обучение группировке однородных предметов по цвету, соотнесение предметов по размеру.

Напомнить о необходимости убирать после игры игрушки на свои места.

С.Р.И. «Парикмахерская» -продолжать расширять и обогащать сюжет игры,  объединить детей для совместной игры.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утр/гимн.

Чтение стихотворения С.Михалкова «Светофор». Рассматривание иллюстраций «Внимание, дорога».

Инд/работа по ЗКР – беседа

«Чем мы занимаемся в детском саду?» - Соня, Максим.

О полезной пище: «Вкусная каша ». Формировать представления детей о том, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за деревьями.

Труд: кормление птиц.  

П/и «Ловишки»..

П/и «Попади в цель», совершенствовать умение действовать с разными  предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь

одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение потешки «Курочка рябушечка….»

Цель: Побуждать детей проговаривать знакомые стихи. Воспитывать интерес к поэзии.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Д. игра «Сервировка стола к обеду»

Цель: обратить внимание на накрытые столы, где и как расположены столовые приборы и посуда. Воспитывать аккуратность.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

 «Рассматривание игрушек»

Цель: учить детей рассматривать предметы, выделять детали.

Игры на развитие логического мышления

«Узнай картинку»

 Цель: учить детей узнавать знакомые фрукты и овощи.                      

Д/и « Один- много» - учить находить разное количество предметов

Рисование в Центре художественного творчества  побуждать детей к творчеству.

Прогулка

Наблюдение за синичкой

Цели: - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее  повадках, среде обитания;

воспитывать заботу о зимующих птицах.

П/и «Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

И/у «Имитация движения птиц (цапля, воробей)»

Цель:   упражнять в прыжках на двух ногах , в ходьбе с высоким подниманием бедра                          

Напомнить детям правила безопасного поведения на площадке.

Трудовая деятельность

Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц хлебными крошками.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Чтение сказки «Козлятаи волк».

Н/п игры «Разрезные картинки «Домашние животные»

Цель:  Развивать  пространственное  мышление, мелкую моторику.

 Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Цель: учить пользоваться столовыми приборами 

 Игры в уголке ряжения.

Цель: учить самостоятельно надевать понравившуюся одежду.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём детей. Беседы об окружающем мире: что видели по дороге в д/с, природные, погодные сезонные изменения. Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика. Настольные игры-вкладыши: развитие моторики, логического мышления, памяти. Д/и «Лото»: активизировать речь, упражнять в правильном назывании предметов, употреблять обобщающие слова.  

Д/и: «Подбери правильно», «Разрезная картинка» (Мирон, Костя, Василиса)

Беседа «Кто аккуратно ест?»: формирование КГН.

Самостоятельная игровая деятельность.  Учить детей выбирать игрушки для игры. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за состоянием природы

Цели:- формировать представление о состоянии природы зимой;

-вызвать радостные переживания от общения с природой. П/и «Цветные автомобили», «Зайцы и волк»

И/у  «Сидим прыгаем»

Цель:  учить детей слушать сигнал.                  

Учить правильно размещать свои вещи в шкафу.

Трудовая деятельность

Сгребание снега вокруг деревьев.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Выносной материал:   лопатки.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: Дебюсси «Колыбельные природы». Воспитание КГН,  навыков самообслуживания: «Покажем мишутке, как мы умеем выворачивать одежду на лицевую сторону». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Беседа: «Моя комната» Цель: развивать речь, учить строить простые предложения

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Рассматривание альбома «Транспорт» - продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их основные части : кузов, кабина , руль, колеса, окна.

Д/и «парные картинки»

Цель: учить находить нудную картинку среди множества, развивать память.

Развитие КГН: напоминание алгоритма мытья рук.

Игра « Найди свое полотенце»

Развитие трудовых и КГН, приучать поддерживать порядок в игровой комнате.

Прогулка

«Наблюдение за собакой»

П/и «Мы - веселые ребята» - учить согласовывать свои действия с действиями товарища

И/у  «Имитация движений животных (заяц, медведь)            

Д/и  « Что выбрал Петрушка?»».

Цель:  учить малышей узнавать на слух источник звука. Развивать слуховое внимание детей.

Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку  с помощью взрослого.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Чтение потешки « Петушок и его семья» Продолжать знакомить с фольклорными  произведениями.

Игра: «Животные и их детёныши».

Цель: развитие звукоподражания, умение ориентироваться в пространстве                    

С/р игра «Больница» .

Цель: вспомнить о последствиях немытых рук и поднятых с пола продуктах. Учить соответствовать роли.

Предложить детям помочь отремонтировать книги в книжном уголке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика. Беседа: «Почему надо беречь игрушки» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.

 Развивающие игры «Ходьба восьмеркой» Развиваем координацию, учимся видеть препятствия.

Игра с текстом «Водитель» - развивать умения выполнять движения в соответствии со стихотворным текстом.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в сад; Д/и «Волшебная коробочка». (Ярослава, Варя. Ц, Миша)

Культура поведения за столом. И/ситуация «Научим куклу Машеньку аккуратно кушать».

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: закреплять умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за деревьями зимой.

Цель: обратить внимание, что у берёзы ветки свисают вниз, рассмотреть кору.

П/И «Перелёт птиц».

Цель: бег в заданном направлении по сигналу.

П/И «Ловишки». Цель: развивать внимание, упражнять в беге.

С группой детей – развитие движений.

Упражнение «Одеваемся сами».

Труд: сгребаем снег для постройки

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение сказок.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Беседа «Кто приготовил обед?» Цель: Знакомить детей с трудом взрослых, дать представление о работе повара.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Игра «Слышим-делаем»

Цель: учить детей слушать задание ,выполнять его. Развивать интерес, внимание, воспитывать желание выполнять задание.

Д/и «Вкладыши фрукты»

Цель: учить соотносить предметы по размера

Беседа о ЗОЖ. Для чего нужна зарядка? Обязательно ли чистить зубы.

Цель: расширять знания об окружающем мире.

Самостоятельная      игровая деятельность.

Учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.

Прогулка.

 «Наблюдение за снегопадом

Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Подвижные игры

«Дед Мороз», «Снег кружится».

И/у  «Попади в цель».

Цель: Развивать глазомер.

Алгоритм одевания. Цель: учить последовательности одевания, воспитывать самостоятельность.

Конструирование из снега.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

С/р игра “Больница”.

Цель: Развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

С группой детей –  классификация предметов по цвету. (Влад, Костя, Варя. Б)

Напомнить о необходимости убирать после игры игрушки на свои места.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Учить детей самостоятельно выбирать игрушки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика. Чтение стихов С.Маршака «Поднимаясь мчаться в даль…»,

А. Марунина «Что за птицы в небе синем…».

Подвижные игры

«Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку»

Д/и «Какого цвета?». с Василисой., Даниилом., Марьяной.-закрепить знание основных цветов.

Формирование КГН.

Рисование в ИЗО-уголке.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за трудом дворника Цели:

продолжать знакомство с трудом дворника;

формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи. Подвижные игры «Дед Мороз», «На елку».

И/у  «Подпрыгни до ладошки»- упражнять в прыжках в высоту

Беседа о дружбе.

Цель: рассказать детям о доброжелательных отношениях, делиться игрушками, не обижать маленьких.

Конструирование из снега.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение стихотворений С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Воспитание КГН,  навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: формировать умение самостоятельно складывать одежду на стульчики в определенной последовательности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

«Предметы личной гигиены – полотенце».

Цель: напомнить  детям о том, как правильно пользоваться полотенцем.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Чтение сказок.

Д/и «Найди предмет такой же формы».

Цель: Учить детей находить форму в конкретных предметах .

«Как зовут детей?»

Цель:  учить называть свои имена и имена детей с которыми играешь в группе

Самостоятельные игры по выбору детей. Побуждать детей создавать постройки разной сложности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов

Прогулка.

 «Наблюдение за грузовым транспортом»

П/и «Автомобили», «Самолеты»- Учить соблюдать пдд, закреплять знания о грузовых машинах

Закрепить у детей знания о различных птицах.

Беседа с детьми.

Цель: рассказать детям о правилах безопасного поведения на улице и дома в выходные дни.

Показать Саше, Артему. Т, как правильно сгребать снег лопаткой, чтобы снег не летел на других ребят.

Конструирование из снега.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Беседа «Времена года».

Цель: Продолжать знакомить детей с последовательностью жизненных процессов в природе, с помощью поэтического слова показать красоту природы в любое время года.

Прослушивание песен

Приучать детей убирать игрушки по своим местам.

С/р игра «Семья».Цель: формировать умения детей пользоваться атрибутами игры по назначению ,объединять детей для совместной игры.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Физ. культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд, познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худож. творч.,

музыка

Утренняя гимнастика.

Д/и «Как зовут твоих родных?».

Цель: Учить детей называть своё имя, имена своих родных.

П.и. Воробушки и автомобиль» Цель: учить слушать сигнал.

Д/и: «Подбери правильно», «Разрезная картинка» (Ваня. Т, Виолетта, Василиса)

Формирование КГН.

«Почему надо пережёвывать пищу»

Цель: объяснить,  что это важно для здоровья всего организма формировать КГН.

Игры со строительным материалом. Воспитывать дружеские отношения, воображение.

Прогулка:

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож.

творчество,

Музыка

«Наблюдение за гололедицей»

Цель: учить детей характеризовать состояние погоды, обратить внимание детей почему на улице лед образовался, учить строить свои предположения, приходить самим к обобщающим выводам)

П/и «Воробушки и кот»

И/у  “Пройди, не упади”.

Цель: Упражнять в сохранении равновесия.

Эксперимент «»Ветерок»

Цель: учить с помощью «ветрячков» определять есть ветер на улице или нет.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с выносным материалом.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение стихотворений А .Барто из цикла  « Игрушки»

Воспитывать интерес к литературным произведениям.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Объяснить детям правила поведения за столом: не мешать другим детям есть, держать ложку в правой руке.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

Предложить детям рассматривание грузовика.

Цель: учить называть правильно, развивать речь.

Работа по ИЗО:  рисование карандашами.

Цель: отрабатывать технику рисования карандашами.

Развивать интерес к окружающему миру в процессе игры, воспитывать бережное отношение к игрушкам. «Где живут игрушки».

Работа в уголке физического воспитания: работа  с мячом. Напомнить правила безопасности. Развивать ловкость и быстроту реакции.

Прогулка.

Наблюдение за погодой

Цели:

обращать внимание на то, как изменилась природа;

учить сравнивать природные изменения;

развивать наблюдательность.

 П/и «У медведя во бору»    

С группой детей – способствовать развитию двигательных навыков. И/у  “Дойди  до флажка?”

Цель: учить слышать и выполнять словесную инструкцию.

Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер.

Конструирование из снега.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

С.р. игра «Больница». Цель:  расширять знания детей о профессии врача, развивать умения пользоваться атрибутами игры по назначению.

Д/и «Что где растёт?».

Цель: закреплять знания об овощах, .фруктах.

Игры с автодорогой, учить самостоятельно собирать .

 Игра по правилам поведения

«Уходишь домой , не забудь попрощаться!»

Цель: воспитывать культуру поведения.

Самостоятельная игровая деятельность. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Физ. культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд, познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худож. творч.,

музыка

Утренняя гимнастика.

Полить цветы в уголке природы, протереть листья растений под руководством воспитателя.

Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратность. интерес к окружающему миру.

Хор. Игра «Карусели». –  учить строиться в круг

Д/и  « Назови героя сказки»

Цель: учить называть персонажей сказок, узнавать по иллюстрации.

Д/и «Один-много» - учить различать количество предметов

Практическое упражнение «Будем, будем умываться…».

Цель: познакомить детей с алгоритмом умывания, учить умываться аккуратно, не забрызгивая одежду, воспитывать у детей опрятность.

Работа в уголке сенсорного развития.

 Д.и. «Девочка – бантик, мальчик пуговка» - развивать мелкую моторику рук.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

 «Наблюдение за льдом».

П/и «Послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя, развивать внимательность

И/у  “Кролики”

Цель: учить слышать и выполнять словесную инструкцию, прыгать на двух ногах.

Беседа.

«Поведение детей на участке»

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами поведения на участке.

Выносной материал для прогулок

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник)

Чтение стихотворения  «Поиграем» И. Токмаковой -Формировать интерес к проговариванию.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика.

Знакомство с правилами этикета: “Поведение за столом”.

Цель: продолжать знакомить детей с  правилами этикета.

После сна

(индивидуаль-ная работа

 с детьми,

игры)

Чтение р.н. сказки  «Колобок»

Цель: учить слушать внимательно предложенную сказку, вызвать желание отвечать на вопросы.

Развитие мелкой моторики:

 «Собери бусы».”

Цель: совершенствовать моторику пальцев, координировать движения рук.

Беседа по ОБЖ «Мы умеем мыть руки чисто»;

Цель: развивать КГН детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

 « Наблюдение за работой дворника»

П/и «Мы  шоферы»-учить ориентироваться в пространстве

И/у  “Пройди, не упади”.

Цель:   Упражнять в сохранении равновесия

ОБЖ. «Играй и правила соблюдай»

 Цель: познакомить с правилами безопасности во время игр.

Выносной материал для прогулок

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Рассматривание комнатного растения.

Цель: рассказывать детям о строении растений: есть стебель, листья, ветви, у некоторых растений есть цветы .

Д\и “Шнуровочка”. Цель:  Развивать мелкую моторику, упражнять в просовывании шнурков в дырочки.

Игры с водой «Уточки плавают»

Цель: закрепить знание  свойства воды.

Предложить детям рассматривание книжек – малышек, развивать бережливость.