Лепка из пластилина детей раннего возраста
методическая разработка по аппликации, лепке (младшая группа)

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя школа №12 с углубленным изучением английского языка

отделение дошкольного образования детей «Лукоморье»

Василеостровского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

На тему: «Лепка из пластилина детей раннего возраста»

Подготовила: воспитатель Непомящая Е.И.

Санкт-Петербург

2021

«Лепка из пластилина»

в группе раннего возраста (2–3 года)

Когда ребёнок начинает овладевать работой с пластилином, он нуждается в правильном подходе при работе с ним. Для того чтобы ребёнок научился лепить, он должен овладеть главными формообразующими движениями и техниками.

Творческая деятельность ребенка, которой он только начинает овладевать, нуждается в квалифицированном руководстве. Но чтобы развить у каждого воспитанника творческие способности, заложенные природой, педагог должен сам разбираться в технике работы с пластилином, а также навыками и тонкостями правильной передачи от себя к детям.

Творческая деятельность дошкольников должна носить эмоциональный творческий характер. И педагог создает для этого все условия: он, прежде всего, обеспечивает эмоционально-образное восприятие действительности, формирует эстетические чувства и представления, развивает образное мышления и воображение.

Также происходит развитие навыков владения своими руками, самостоятельное создание различных персонажей. Пластилин — самое доступное средство для детей, которое вызывает интерес и способствует всестороннему развитию как в техническом плане, так и психологическом.  Не менее важным считается развитие мелкой моторики — способность выполнять руками точные и скоординированные движения. Развитие этого навыка дает возможность ребенку научиться управлять кистями рук. В этом процессе участвует непосредственно нервная система и зрительная. Когда малыши начинают обращать внимание на окружающие предметы, необходимо давать трогать их, так появляется первый опыт общения и познания окружающей среды. Лепка помогает усовершенствовать подобный навык.

Цель проекта:

• Выявить особенности формирования творческих умений и навыков в лепке у детей.
• Сформировать представление о способах лепки и развить начальные навыки и умения при работе с пластилином у детей.
• Сформировать умение работать правильно, а также развить  наблюдательность и фантазию.

Задачи:

• Продолжать развивать мелкую моторику, познавательные, сенсорные, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка;
• Формировать у детей эмоционально-эстетическое развитие;
• Развивать общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослым.
• Развивать навыки и умения в работе с пластилином.

Участники проекта: дети группы раннего возраста, воспитатели.

Тип проекта: краткосрочный.

Планируемый результат проекта:

• пополнить представление детей о пластилине его видах и методах работы с ним,
• проявлять интерес и желание лепить,
• развивать мелкую моторику рук у детей,
• умение включать в сюжет различные фрагменты,
• формирование навыков детей видеть начальный и конечный результат работы,
• развить общение и взаимодействие ребенка со взрослым,
• оформить выставку «Лепим вместе».

Предлагаемые итоги проведения проекта:

• Активизировать желание детей к творчеству и лепке
• Научиться аккуратно пользоваться пластилином.
• Умение правильно передавать в работе естественность своего произведения

Итог: Работа детей совместно с воспитателем.

ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

1 этап – подготовительный.

Деятельность педагога:

• Изучает методическую литературу по теме.
• Определяет цели и задачи проекта.
• Наблюдает за детьми.
• Подбирает игры, литературу, иллюстрации, игрушки.

Деятельность детей:

• Рассматривают иллюстрации, картины “Изделия из пластилина”

2 этап – формирующий..

Деятельность воспитателя:

• Ознакомление детей с методами работы с пластилином
• Формирование навыков лепки из пластилина элементарные фигурки.
• Чтение художественной литературы ( стихов, потешек, песенок).
• Оказывает помощь при реализации деятельности.
• Пополнение предметно – развивающей среды группы.

Деятельность детей:

• Пытаются найти способы решения.
• С помощью воспитателя выбирают игрушки для игры.
• Рассматривают иллюстрации, книги.
• Повторяют за воспитателем действия, слова и фразы стихотворений.

3 этап – итоговый.

Деятельность воспитателя:

• Анализирует работу.
• Пополняет развивающую среду группы.
• Пополнение методической литературы.
• Оформляет выставки детских работ.

Деятельность детей:

• Активно участвуют в совместной работе
• Повторяют слова стихотворений о цветах, формах, картинках
• С интересом слушают произведения.

Вывод по окончании проекта:

В ходе работы над проектом, дети узнали много нового о том, какие виды пластилина существуют, какие формы легко сделать из него, какие цвета существуют в природе, как можно их объединять, создавая целостность и гармоничность задуманного проекта.

Реализация проекта:

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Творческое развитие».

Д/ игры «Движения ручек и пальчиков для создания разных фигур и форм из пластилина».

Д/ игры «Пластилиновая улитка» «Отгадай загадку».

Прослушивание сказки «Пластилиновый предмет».