Конспект открытого занятия "Дымковская роспись"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Белек» села Тээли муниципального района «Бай-Тайгинский кожуун» Республика Тыва

668010, с. Тээли, ул. Карла-Маркса д.41 тел./факс (394)422-12-59 эл. почта: velek02041980@mail.ru

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по декоративному рисованию в средней группе на тему «Дымковская роспись»

Выполнила воспитатель: Хомушку Байырмаа Маадыровна

Цель: Знакомить детей с народным промыслом дымковская роспись. Формировать умение, замечать и находить основные средства выразительности дымковской росписи: цвет, разнообразие элементов.

Задачи:

Образовательные: продолжать знакомить детей с особенностями дымковской игрушки, историей возникновения, цветом, элементами.

Развивающие: развивать умение рисовать  кончиком кисти, соблюдать  аккуратность в работе, придерживать их, развивать чувство цвета, эстетические чувства, вызвать желание сделать что то самим, перенимая у народных умельцев несложные приёмы.             

- способствовать  развитию творческого воображения, художественно-эстетических навыков, мелкой моторики, внимания;          

Воспитательные: пробуждать эстетические чувства, воспитывать интерес к художественному слову;

- воспитывать доброжелательность, культуру общения детей со сверстниками, взрослыми.

Предварительная работа: рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства, чтение русских потешек, песенок, загадок, чтение стихотворения   А. Дьякова «Веселая дымка». 

Оборудование и материал: запись русской народной мелодии «Барыня» «Полянка» (русский народный наигрыш), презентация и оборудование для ее показа, готовая форма для росписи (силуэты игрушек), гуашь 4 цветов (красный, синий, желтый, зеленый), салфетки (на каждого ребенка).

Методы и приемы: 

 - словесный (речевой образец, объяснение, повторение, пояснение, разъяснение, просьба);

-наглядный (показ иллюстрационного материала, алгоритм выполнения работы);

 -практический (рисование элементов дымковской росписи);

Образовательные области: речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Тип занятия: интегрированное.

Форма НОД: традиционное

Форма работы с детьми: коллективная, индивидуальная.

Технологии: физкультминутка, слушание народной музыки, разминка пальцев рук.

Самоанализ НОД по декоративному рисованию в средней группе на тему «Дымковская роспись»

Вашему вниманию было представлено занятие – по художественно-эстетическому развитию у детей средней группы.

На занятии были поставлены следующие цели и задачи:

Цель: Знакомить детей с народным промыслом дымковская роспись. Формировать умение, замечать и находить основные средства выразительности дымковской росписи: цвет, разнообразие элементов.

Задачи:

Образовательные: продолжать знакомить детей с особенностями дымковской игрушки, историей возникновения, цветом, элементами.

Развивающие: развивать умение рисовать  кончиком кисти, соблюдать  аккуратность в работе, придерживать их, развивать чувство цвета, эстетические чувства, вызвать желание сделать что то самим, перенимая у народных умельцев несложные приёмы.             

- способствовать  развитию творческого воображения, художественно-эстетических навыков, мелкой моторики, внимания;          

Воспитательные: пробуждать эстетические чувства, воспитывать интерес к художественному слову;

- воспитывать доброжелательность, культуру общения детей со сверстниками, взрослыми.

Оборудование и материал: запись русской народной мелодии «Барыня» «Полянка» (русский народный наигрыш), презентация и оборудование для ее показа, готовая форма для росписи (силуэты игрушек), гуашь 4 цветов (красный, синий, желтый, зеленый), салфетки (на каждого ребенка).

Методы и приёмы:

  - словесный (речевой образец, объяснение, повторение, пояснение, разъяснение, просьба);

-наглядный (показ иллюстрационного материала, алгоритм выполнения работы);

-практический (рисование элементов дымковской росписи);

Образовательные области: речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Тип занятия: интегрированное.

Форма НОД: традиционное

Форма работы с детьми: коллективная, индивидуальная.

 Длительность и структура непосредственно образовательной деятельности      выдержаны, использовала чередование разных видов деятельности. Мною осуществлялся здоровьесберегающий подход к организации НОД:

 - санитарные требования к проведению НОД соответствовали  нормам  СанПиН. В группе перед НОД была проведена влажная уборка и проветривание. Во время НОД соблюдалась техника безопасности, дети не занимали статического положения, постоянно находились в движении. Деятельность по времени составляла согласно данной возрастной группе  (20 минут).

Групповая комната, в которой проводилась данная образовательная деятельность, была распределена на отдельные зоны, что позволило концентрировать внимание детей на выполнении определённых задач, добиваться дисциплины.

НОД соответствовало интересам, темпераменту, уровню подготовленности детей. Организация деятельности детей адекватна обучающим, развивающим и воспитывающим задачам. Формированию знаний детей на протяжении деятельности способствовала логичность подачи материала, доступность, создание игровой ситуации. Переход от одного вида деятельности на другой позволил вовлечь каждого ребёнка в активный процесс.

Первая часть НОД построена в игровой форме,  так как игра является основным видом деятельности дошкольников. При отборе содержания НОД учитывались возрастные и психологические особенности детей, их речевые возможности. Учитывая все это,  структуру совместной деятельности взрослого и детей постаралась выстроить так, чтобы постоянно активизировать внимание: это - наглядность (картинки, мультимедийная презентация). Выстраивая структуру деятельности, опиралась на алгоритм психологических основ формирования навыка: использовала вопросы, направленные на активизацию имеющихся знаний, сообщала новый материал, расширяла представление детей по теме, предлагала выполнить практическое задание. Детям было предложено расписать дымковскую игрушку элементами дымковской росписи, при этом соблюдая  последовательность выполнения работы и культурно - гигиенические навыки.

В течение практической работы у детей наблюдался  повышенный интерес к заданию, заинтересованность детей, утомления не наблюдалось. Во время  речевого общения при выполнении  работы воспитанниками  давала позитивную оценку детской деятельности, ответам детей. Речевая активность,  умение слушать и  понимать собеседника – эти умения дети получали в непринужденной форме. Интонацией голоса старалась создавать в группе доброжелательную атмосферу. При затруднениях воспитанников повторно давала инструкцию выполнения задания, развивая чувство уверенности в собственных силах. Инструкции были четкими, понятными, доступными. Активировала каждого ребёнка для участия в анализе выполненных работ.

Для  реализации поставленных задач  я использовала различные принципы: (наглядности, систематичности, доступности, последовательности, индивидуального подхода, развития, голосовой  и эмоциональной  модуляции, психологического комфорта).

Таким образом, цель и задачи, поставленные в рамках НОД, были реализованы.  Образовательная деятельность способствовала повышению игровой мотивации обучения, творческого развития, познавательного интереса. Тема занимательного дела рассматривалась с нескольких сторон: теоретической, практической и наглядной. Степень активности детей на достаточном уровне, все дети были охвачены деятельностью, интерес поддерживался на протяжении всей  НОД. Этому способствовало использование разнообразных методов и приёмов, демократический стиль общения с детьми, создание положительного эмоционального фона.  Все виды заданий, запланированные  с детьми, были проведены.