Новогодняя открытка «Снеговик» (из опыта работы)
творческая работа учащихся по аппликации, лепке (младшая группа)

Новогодняя открытка   «Снеговик»

в технике аппликации  из салфеток

с детьми второй группы раннего возраста

(из опыта работы)

Воспитатель МБДОУ «ЦРР –

детский сад № 31 «Крепыш»

Долгих Ольга Борисовна

Ежегодно в преддверии Нового года дошкольники готовят новогодние поздравительные открытки.

Новогодняя открытка – один из символов праздника, яркое и милое дополнение к основному подарку, а получить подобный сюрприз - вдвойне приятно. Нет дороже подарка, чем тот, который сделан своими руками.  Создавать новогодние открытки с детьми и для детей – это всегда весело и забавно. В этом году дети дошкольного возраста делали новогодние открытки из салфеток в технике аппликации.

Созданию новогодней открытки предшествовала предварительная работа в соответствии с комплексно-тематическим планированием. В группе с детьми рассматривали картины «Наряжаем елку», «Новый год»,  «Зимние забавы»,  беседовали на тему «Кто такой Дед Мороз?», «Из чего слепили Снеговика?», моделировали снеговика из кругов, разучивали песенки к Новому году, играли в подвижные игры «Снежинки», «Дед Мороз»,  на прогулке лепили снеговика из снега.

Для проведения совместной образовательной деятельности был подготовлен соответствующий материал в соответствии с возрастными и психологическими особенностями детей: листы синего картона с нарисованным контуром снеговика, белые бумажные салфетки, клей, клеёночки,  лотки для складывания «комочков».

Содержание совместной образовательной деятельности соответствовало поставленной теме и цели.

Тема: Новогодняя открытка   «Снеговик» в технике аппликации  из салфеток

Цель - развитие творческих способностей детей через знакомство с аппликацией из мятых салфеток.

Задачи:

- формировать умение детей скатывать шарики (комочки) из кусочков салфеток и наклеивать их на картон;

-   создать условия для развития творческих способностей детей; 

- создать радостную эмоциональную атмосферу в преддверии новогоднего праздника;

-   развивать творческие способности детей, чувство цвета и формы, мелкую моторику пальцев рук;

-    воспитывать аккуратность;

-    воспитывать любовь и уважение к близким людям;

-    воспитывать интерес к празднику Нового года.  

При создании открыток ребята учились скатывать «комочки» из салфеток, а затем наклеивать их на заранее нарисованную форму снеговика, смазанную клеем.  Дети с удовольствием выполняли свои работы. Они были активны, чувствовали себя комфортно.

Деятельность детей характеризуется как совместная, творческая.

При создании «Снеговика» были использованы следующие методы:

1.        Словесный (стихотворение Т. Гусаровой «Про снеговика», уточнение, напоминание, поощрение).

2.        Наглядно-демонстрационный (образец снеговика, картина «Снеговик»).

3.        Практический (новогодняя открытка «Снеговик»).

4.        Игровой (пальчиковая гимнастика, физминутка).

5.        Методы контроля (попытка самооценки детьми результатов деятельности).

В процессе совместной образовательной деятельности применялись деятельностный подход и элементы современных образовательных технологий: игровая деятельность, здоровьесберегающие технологии.

Вводная часть совместной образовательной  деятельности предполагала организацию детей в форме  сюрпризного момента - стимуляции интереса и внимания на предстоящую деятельность, создание эмоционального настроя, объяснения.

В основную часть были включены вопросы на повторение изученного материала  и активизацию опорных знаний детей с целью повторения пройденного материала и подведения к восприятию новых знаний. Детям была предложена продуктивная деятельность – аппликация  из салфеток.

В заключительной части был подведен итог деятельности.

Для мобилизации интеллектуальных возможностей детей и снятия их общего утомления была проведена пальчиковая гимнастика, физкультурная минутка.

Индивидуализация обучения осуществлялась в оказании помощи, дополнительного объяснения и показа затрудняющимся детям при выполнении заданий,  а также в учёте особенностей мышления и темпа восприятия каждого ребёнка.

Таким образом, выбранная форма организации совместной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, позволила не только удерживать внимание и познавательный интерес детей, но и создать ситуацию успеха для каждого ребенка. Поставленные задачи были выполнены.

В приемной группы была оформлена выставка новогодних открыток, дети с радостью дарили их своим родным.