Конспект занятия по развитию в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе  на тему:  « Уроки народных сказок»

Тема: «Уроки народных сказок»

Цель: Приобщение детей старшего дошкольного возраста  к истокам русской  народной культуры с помощью сказок.

Задачи:

I. Образовательные задачи:

1. Закрепить знания детей о пользе чтения сказок;

2. Закрепить знание  названий и содержание русских народных и авторских сказок, знакомить детей с иллюстрациями  к сказкам;

3.. Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, определять место звука в слове.

4. Учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения. Формировать образную речь, умения подбирать образные выражения.

5. Связная речь: совершенствовать умение составлять сказки по набору картинок с последовательно развивающимся сюжетом. Учить отгадывать загадки.

 Развивающие задачи:

- Развивать у детей речь, образное мышление, фантазию и творчество.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей интерес  и любовь к устному народному творчеству, к русским традициям;.

Предварительная работа с детьми:

Повторение и знакомство с русскими народными сказками «У страха глаза велики», «Крылатый, мохнатый, да масляный», «Сивка-бурка», «Никита Кожемяка» и др., с авторскими сказками, со сказочно-былинной живописью великих русских художников, иллюстрациями В.М. Васнецова, И.Я. Билибина и др. художников:

- «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» в обработке А.Н. Толстого;

- «Финист - ясный сокол» в обработке Андрея Платоновича Платонова;

- «Царевна-лягушка»» в обработке Михаила Алексеевича Булатова и др. художников-иллюстраторов.

-Разучивание стихотворения о книгах.

Оборудование: тексты сказок, аудиозаписи музыки, загадки, волшебная коробка, пазлы.

Индивидуальная работа: помочь Глебу М, собрать пазлы к сказке.

Ход занятия

Организационный момент

Под отрывок из песни ВИА «Самоцветы» «Русская сказка» дети входят в зал и садятся на стульчики. Входит учитель (воспитатель) в руках  коробка.

1 часть. Вступительная.

1. Мотивация к занятию Сюрпризный момент. Беседа.

Воспитатель: Ребята, я сегодня была в школьной библиотеке и принесла для вас подарок. А, чтобы узнать, какой, отгадайте загадку, что у меня в волшебной коробке?

Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.

Дети отвечают: Книга.

Воспитатель: Совершенно верно, книга - наш самый лучший друг.

Предлагает прочитать стихотворение «Лучший друг» Григория Ладоншикова (2 детей)

1 ребенок

Если купишь книгу -
Не бросай на полку;
От нее не будет
Никакого толку.

Всем полезно чтение
Про себя и вслух,
Книга-самый верный,
Самый лучший друг.

2 ребенок

Из нее узнаешь ты
Обо всем на свете
На любой вопрос она
Без труда ответит.

В ней стихи и сказки
Все к твоим услугам:
Береги же книгу!
Стань и ты ей другом!

2 часть Основная.

2.1. Игра-путешествие по сказкам

Воспитат.: Ребята, знаете ли вы, кто такие путешественники? А вы хотели бы ими стать? Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие, но чтобы узнать в какое, нужно отгадать зашифрованное слово. Мы будем отгадывать его по 1-м звукам слов, отгаданных вами загадок.

1.

Красна девица грустна, ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко, слёзы льёт бедняжка – Снегурочка (слайд);

Учитель: Ребята, а  какой звук вы слышите в начале слова «Снегурочка»?

Дети: Звук «С».

2.

На сметане мешён, на окошке стужён.
Круглый бок, румяный бок, покатился – Колобок (слайд);

Учитель: Ребята, а в слове «Колобок» какой звук первый?

Дети: «К»;

3. Всех излечит, излечит, добрый доктор – Айболит (слайд);

Учитель: Ребята, какой звук слышите в начале слова?

Дети: «А».

4. Она красива и мила, а имя её от слова зола? – Золушка (слайд);

Учитель: Ребята, какой звук Вы слышите в начале слова?

Дети: «З»

5. Толстяк живёт на крыше, летает он всех выше – Карлсон (слайд);

Учитель: Какой звук первый?

Дети: «К»

6. В сказках он всегда простак, все зовут его «дурак».

Но ум ещё покажет свой, этот сказочный герой – Иванушка (слайд).

Воспитатель:: Ребята, какое зашифрованное слово у нас получилось? Кто из Вас может прочесть?

Дети: «С К А З К И».

2.2. Просмотр отрывка телепередачи  «В гостях у сказки» (16 сек.)

Беседа после просмотра:

Как зовут того, кто рассказывает сказки?

Дети: Сказочница

Воспитатель: Хотите познакомиться с настоящей сказочницей?

Дети:хотим!!

2.3.Встреча со сказочным персонажем. Игра «Узнай сказку»..Просмотр слайдов презентации.

Сказочница: Здравствуйте, дорогие ребятушки и дорогие гости.  Зовут меня Елена-Сказочница. Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну, где сказки по земле ходят, где Емеля на печке к царю ездит в гости, где Иван-Царевич смерть Кощееву ищет, а в садах яблоки молодильные растут.

Сказка по лесу идет, сказку за руку ведет
Из реки выходит сказка, из трамвая! из ворот!
Сказка-умница и прелесть, с нами рядышком живёт
Ух, и за мной, и за тобой сказки бегают гурьбой,
Обожаемые сказки слаще ягоды любой
В сказке, солнышко горит, справедливость в ней царит,
Сказка умница и прелесть, ей повсюду путь открыт.
(Юнна Морриц)

Сказочница: Ребята, герои сказочной страны приготовили для Вас много заданий. Вот одно из них. Я загадаю вам загадки, а вы внимательно слушайте  и угадайте название сказки, и ее автора.

1. 

Появилась девочка в чашечке цветка,
А была та девочка  чуть больше ноготка
В скорлупе ореха девочка спала
Какая же девочка в цветке жила?
(«Дюймовочка» (слайд))

Сказочница: А кто написал сказку о Дюймовочке?

Дети: Датский сказочник, Ганс Христиан Андерсен (слайд)

Сказочница: Сейчас потолкуем о книжке другой.

2.

Тут синее море, тут берег морской
Старик вышел к морю и невод забросил
Кого-то поймал и что-то попросит
О жадной старухе рассказ наш пойдёт
А Жадность, ребята, к добру не ведёт
И кончится дело всё тем же корытом
Не новым, а старым, конечно разбитым. (слайд)

Сказочница: Как называется сказка и кто ее автор?

Дети: «Сказка о рыбаке и рыбке» (слайд).

Сказочница: А, кто, автор этой сказки?

Дети: А.С.Пушкин (слайд).

Сказочница: 

Был друг у Ивана
Немножко горбатым,
Но сделал счастливым его
И богатым. (слайд)

Сказочница: Ребята, как называется эта сказка?

Дети: «Конек-горбунок».

Сказочница: А, кто автор этой сказки?

Дети: Ершов Петр Павлович. (слайд)

Сказочница: Ребята, Вы очень  сообразительные, отгадали все загадки. Но, послушайте, ребята, что за чудесная музыка раздается из сказочного леса.

Физкультминутка

В темном лесу есть избушка, – дети шагают

Стоит задом наперед. – дети поворачиваются

В этой избушке есть старушка - – грозят пальцем

Бабушка Яга живет. – грозят пальцем другой руки

Нос крючком, - показывают пальчиком

Глаза большие, – показывают

Словно угольки горят, - покачивают головой

Ух, сердитая какая, –бег на месте

Дыбом волосы стоят! – руки вверх

Дети садятся.

2.4. Просмотр видеоролика «Русские традиции». Слушание аудиозаписи песни «Сказка»

Беседа после просмотра:

Сказочница: Ребята, а о чем поется в этой песне?

Дети: о сказках.

Сказочница: Ребята, правильно. Русский народ всегда был велик своими сказками, былинами, песнями колыбельными и обрядовыми, прибаутками, небылицами. Мы знаем их  самого раннего детства, помним наизусть и проносим через всю жизнь- настолько велик  заложенный в них заряд любви, душевной теплоты  и доброго озорства.

Сказочница: Ребята, а какие русские народные сказки Вы знаете?

Дети: дети называют русские народные сказки.

2.5.Работа в группах. ИГРА «Составь сказку».

  Воспитатель раздает   карточки с сюжетом сказки Дети должны  последовательно составить  знакомую  сказку, назвать сказку и главных героев сказок.(Сказки «У страха глаза велики», «Заяц-хваста», «Крылатый, мохнатый, да масляный», «Сивка-бурка».

 Пока дети собирают сказку  под загадочную мелодию.

 Воспитатель подходит к столам, спрашивает  членов команды: «Как называется сказка? Кто главный герой?

В конце игры дети по цепочке рассказывают  свою сказку.

2.6. Дидактическая игра «Узнай и опиши героя сказки». Продолжить работыу с презентацией.

Сказочница: Ребята, а вот еще одно задание приготовили жители сказочной страны для вас. Мы будем вам зачитывать  отрывки из сказок, а  вы определите о каком сказочном персонаже идет речь и из каких русских народных сказок они. Обращайте внимание на экран, на картины (иллюстрации) великих русских художников, созданные по мотивам этих сказок.

Сказочница: Собрался народ, пошли на реку, закинули сети шелковые и вытащили…

Дети: Аленушку.

Сказочница: Ребята, а как сказка называется?

Дети: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (слайд)

Учитель: Старшие братья как пошли искать свои стрелы, сразу их нашли: один — в боярском тереме, другой — на купеческом дворе. А Иван-царевич долго не мог найти свою стрелу. Два дня ходил он по лесам и по горам, а на третий день зашел в топкое болото…..
Дети: «Царевна-лягушка» (слайд)

Сказочница:  А потом Марьюшка взяла перышко в свои руки, подержала его при себе, погладила и нечаянно уронила на пол. Тотчас ударился кто-то в окно. Окно открылось, и влетел в избу…..(Финист - ясный сокол)

Дети: «Финист - Ясный сокол (слайд)
Учитель: Откуда ни возьмись конь бежит, земля дрожит, из ноздрей пламя пышет, из ушей дым столбом валит. Иван ему в правое ухо влез, из левого вылез и сделался опять таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни пером написать. Весь народ так и ахнул.

Дети: «Сивка-бурка» (слайд).

2.7. Коллективная работа. Составь пазлы-иллюстрации к отгаданным сказкам

Сказочница: Ребята, вам задание на смекалку, соберите пазлы к сказкам, которые только что отгадали, образец у вас на столе. 

 Команды обмениваются пазлами и составляют сказку по картинке.

Сказочница: Но пришло время вам возвращаться из сказки в сад. А я с вами прощаюсь. До новых встреч в сказках.

3 часть. Заключительная. Итоги.Рефлексия.

 Ребята, где мы с вами сегодня были?

Чему нас учат сказки?

 Что Вам понравилось в нашем путешествии в сказку?

Какие сказки вы хотели бы послушать?