Конспект открытого занятия по изобразительной деятельности (аппликация) во второй младшей группе
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №18 «Рябинушка»

Конспект

 открытого занятия  по изобразительной деятельности (аппликация)

во второй младшей группе

На тему: «Цветы для пчёлки Майи».

Воспитатель: Мазурина Анна Владимировна

р.п.Велетьма-2018

Цель:

Прививать детям чувство товарищества,  приходить на помощь в трудную минуту; воспитывать интерес к творчеству.

Задачи:

• Активизировать речь детей существительными (цветы, лепесток, бутон); Развивать правильную связную речь с помощью пальчиковой гимнастики.
• Развивать эстетическое восприятие, интерес к результату своей работы, формировать образные представления.
• Закреплять у детей приемы и техники работы с аппликацией (навыки правильно держать кисть при нанесении клея на детали аппликации и их приклеивания, ориентирования на листе бумаги, приклеивая детали в необходимых местах).
• Воспитывать у детей самостоятельность, усидчивость, аккуратность, любознательность, готовность прийти на помощь.

Раздаточный материал:

Листок зеленого цвета;

детали аппликации (бутон, стебель, листочки) ;

клей; кисть для клея; салфетки; рабочая поверхность (на каждого ребенка).

Ход занятия:

Дети седят на стульчиках, встают в полукруг.

Восп-ль. Доброе утро всем, кто проснулся,

                Доброе утро, кто улыбнулся!

                Доброе утро людям и птицам,

                Доброе утро приветливым лицам.

Ребята к нам сегодня пришли гости, но пока ещё не все. Скоро к нам прейдет ещё одна гостья. Мне кажется, что я её слышу. Я загадаю загадку, а вы отгадаете, кто к нам идет.

Всё жужжит, жужжит, жужжит.

Над цветком она кружит.

Целый день словно юла

А зовут её…(Пчела)

Слышится жужжание пчелы. В группу входит пчелка.

Майя. Жу-жу,жу-жу

Я сегодня так грущу!

Здравствуйте ребята!

Восп-ль:  Здравствуй Майя, а почему ты грустишь?

Звучит песня Пчелки – жу-жу-жу

Майя. Я очень люблю цветы. Но сейчас зима и нет ни одного цветочка, поэтому мне так грустно.

Восп-ль: Ребята, а давайте поднимем настроение пчелке Майе, сделаем для неё цветы, чтобы она могла играть и танцевать.

Тогда проходите на свои места, и начнем делать цветочки. А ты Майя садись рядом с нами и немного отдохни.

Но прежде чем приступить к работе, нам нужно размять наши пальчики, приготовьте ручки:

«Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается-

Цветочки раскрываются.

В темноте они опять

Будут очень крепко спать.

Восп-ль:- Для работы нам потребуются вот такой лист бумаги, бутон цветка, листочки и стебельки, кисть для клея, клей, салфетки, рабочая поверхность, чтобы не испачкать стол.

- Берем лист бумаги, располагаем его вертикально. От нижнего края листа мы расположим свой стебелек по серединке, так чтобы поместился листочек. Берем кисть, опускаем кончик в клей и наносим его на нашу заготовку стебелька, прикладываем его к листу и промакиваем салфеткой. Затем берем заготовку листочка наносим на нее клей и приклееваем к стебельку, промакиваем салфеткой. Берем заготовку цветок, промазываем клеем и крепим к стебельку сверху, так же промакиваем салфеткой.

 - Ребята берите кисточку. Покажите, как правильно её нужно держать. Молодцы.

- Вспоминайте, как надо намазывать детали? (полностью, промазывая края)

Дети берут свои кисти. Слежу, чтобы они правильно держали кисти (два пальца держат кисть чуть выше металлической части, на третьем пальце кисть лежит).

- Правильно. Берите свои детали, намазывайте клеем и наклеивайте. Не забываем вытирать лишний клеи салфеткой.

Продуктивная самостоятельная деятельность детей.

Выставка и анализ детских работ.

Восп-ль: А теперь давайте позовем Майю и покажем, какие  красивые цветочки у вас получились

Майя: - Ой какие красивые цветочки у вас получились, но просто прелесть хвалит всех ребят, благодарит за поднятое настроение и предлагает ребятам потанцевать вместе с ней.

Танец под песню «Пчелка Жу-Жу-Жу»

По окончанию танца угощает всех ребят сладким гостинцем.