Открытка для мамы
методическая разработка по аппликации, лепке (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский  сад  №3

МО Каневской район

Конспект

образовательной  деятельности

по художественно – эстетическому развитию

с детьми  старшей  группы

на тему «Открытка для мамы»

ОО: «Художественно-эстетическое развитие»

Педагогические образовательные технологии: игровая,  информационно - коммуникационная, здоровьесбегающая, технология эмоциональной отзывчивости.

Автор: воспитатель МАДОУ детского сада №3

Савельева Наталья Александровна.

ст. Каневская

20.11.2017 г.

Цель: развитие любознательности и активности в процессе собственной деятельности в создании выразительных и интересно выполненных поделок.

Задачи:

Образовательные: знакомство  с техникой «Скрапбукинг»; развитие умения детей создавать открытки в данной технике, подбирать материал.

  Развивающие: развитие - умения принимать замысел, развитие творческого воображения;  развитие - мышления, образного восприятия, воображения, внимания, аккуратности, настойчивости и усидчивости; развитие чувства цвета и колорита.

Воспитательные: воспитание самостоятельности, инициативности, аккуратности, развитие умения доводить дело до конца и давать адекватную оценку своим действиям, воспитание уважения к родным, проявление внимания к членам семьи.

Методы и приемы: беседа, поощрение, демонстрация, показ, стимулирование занимательным содержанием.

Материалы и оборудования: авторская мультимедийная презентация «Любимой маме», оборудование к занятию: бумагу разной текстуры и плотности, ножницы, фломастеры и ручки, карандаши и линейку, степлер и дырокол, украшения для скрапбукинга (ленты, кружева, декоративные шнуры и тесьма, пуговицы, стразы разных форм, цветы и т. д.)

Используемые технологии:  игровая,  информационно -коммуникационная, здоровьесбегающая, технология эмоциональной отзывчивости.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная, продуктивная.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, просмотр слайдов, чтение и заучивание стихов о маме, разучивание песен.

Ход образовательной деятельности:

Мотивация на совместную деятельность.

Раздается стук в дверь. Воспитатель открывает дверь и в группу вбегает маленький козленок, весь в слезах, дети начинают его успокаивать,

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, может, вы знаете, что произошло у маленького козленка? Дети высказывают свое мнение, а затем, воспитатель предлагает всем присесть на стульчики и выяснить, что же случилось у козленка, спросив об этом у него.

Воспитатель: Козленочек успокойся, пожалуйста, расскажи нам с ребятами, что произошло, почему ты так горько плачешь?  Может, мы тебе сможем помочь в твоей беде?

Козленок: Я вышел из своего домика, где я живу со своей мамой, поиграл немного во дворе, затем увидел красивую бабочку, и побежал за ней. Я долго бежал за бабочкой, прыгал, веселился, пытался её поймать и не заметил, как оказался далеко от своего дома. А как домой вернутся, не знаю.  (Рыдает).

Воспитатель: Козленок, а расскажи нам, пожалуйста, о своей маме, о своем доме и с кем ты там живешь.  

Козленок: Моя мама очень добрая, ласковая и красивая, она заботится  обо мне и моих братьях и сестрах, готовит нам вкусную еду, лечит нас, когда мы болеем. Она для меня самая лучшая мама на свете. Дом у нас большой, красивый, все благодаря маме, так как она большая рукодельница, у нас в доме много картин выполненных её волшебными руками, а во дворе цветут цветы, за которыми мы помогаем маме ухаживать. А ещё, моя мамуличка, очень умная и хитрая, она серого волка перехитрила и спасла нас. А теперь я потерялся и не когда не увижу свою любимую мамочку. (Рыдает).

Воспитатель: Успокойся, не плачь. Я, кажется, догадалась, ты прибежал к нам из сказки?

Козленок: Все верно, но какая это сказка, я не помню

Воспитатель: Ребята, я бы очень хотела ему помочь, а вы? (Ответы детей). Не переживай (обращается к козленку), мы с ребятами знаем много сказок и обязательно найдем твою сказку. Ребята, вы со мной согласны? (Ответы детей).  

Воспитатель: Ну, что, отправимся в путешествие по сказкам? А как мы можем это сделать? Я думаю, что нам с вами понадобиться немного волшебства. Может быть, попробуем использовать волшебные слова? Кто знает какие – нибудь слова волшебные? Отлично! Давайте построим с вами круг (дети встаю со стульчиков, и строят круг), и все  дружно повторяем волшебные слова. Три –четыре! (звучит «волшебная» музыка и все повторяют слова по выбору детей,  кружатся вокруг себя.)

Вот мы с вами и в сказочном  лесу. (слайд 2)  Присаживайтесь на стульчики (дети садятся). Ну что, начнем наше путешествие по сказкам? (Ответы детей).  По лесной тропинке мы пойдем и в первую сказку попадем.

Воспитатель: (слайд 3) Вот полянка, а на ней домик деревянный, по дорожке кто – то катиться и песенку поет:

На сметане был мешен

В русской печке испечен.

Повстречал в лесу зверей

И ушел от них скорей.  

Воспитатель: Ребята, что это за сказка, кто в ней живет и есть ли там мама нашего козленка? (Ответы детей).  

Воспитатель: Не переживай, козленок, мы и твой домик найдем и маму твою. Отправляемся дальше (слайд 4). Вот ещё полянка, а на ней домик и цветы растут, но мне кажется, что мы опять, козленок, попали не в твою сказку. Ребята, подскажите нам, что это за сказка. (Ответы детей, за верный ответ, воспитатель хвалит ребенка).

Воспитатель: Дальше в лес пойдем, и на другую поляну попадем.  (слайд 5). Ой, какой дом красивый и большой, наверно весело в нем. Ребята, помогите, и козленку скажите, его это дом или нет, и что за сказка в доме том живет? (Ответы детей, за верный ответ, воспитатель хвалит ребенка).

Козленок: Это не моя полянка и дом не мой (плачет). Наверное, вы мне не сможете помочь.

Воспитатель:  Посмотри козленок, вот здесь ещё полянка, и домик на ней, а в домике этом  кто - то горько плачет (слайд 6)

Козленок: Это мама моя, мы нашли её, ура, ура, ура. Спасибо вам большое за помощь, можно я к ней побегу и её обниму. (Козленок убегает)

Воспитатель: (слайд 7) Вот, ребята, закончилось наше с вами путешествие по сказочному лесу и нам пора возвращаться в группу. А как вы думаете, разве мы с вами можем вернуться просто так из сказочного леса?  Для того, чтобы нам вернуться из леса, нужно произнести волшебные слова, давайте построим с вами круг. Кто помнит волшебные слова? Три – четыре! (звучит «волшебная» музыка, дети строят круг и все повторяют слова по выбору детей, кружатся вокруг себя.)  Вот мы с вами и в нашей группе.

Воспитатель: Дорогие ребята, скажите мне, пожалуйста, вы запомнили, какими ласковыми словами козленок называл свою маму и что он о ней говорил. (Ответы детей).

Воспитатель:  А вы мне сможете рассказать о своей маме?

Дети по очереди рассказывают о своей маме, о её характере, о том, чем мама больше всего любит заниматься, какие блюда готовит, где работает, как и в чем ребенок помогает маме. Воспитатель внимательно слушает детей, когда замечает, что у  ребенка возникают затруднения, подсказывает ему, хвалит детей за хорошие ответы.

 Воспитатель:  Я хочу у вас спросить, помните ли вы, о том, какой скоро мы с вами будем праздновать праздник (ответы детей).

Воспитатель:   Сейчас я вам немного рассказу об этом празднике. История этого праздника начинается еще в Древнем мире. Древние люди считали, что на небесах живут боги и у богов, так же как у людей, обязательно есть главная богиня — богиня- мать. Без матери не может быть жизни, как на небе, так и на земле. Маму надо беречь, относиться к ней с почтением и любовью.

В России о создании праздника День матери выступила Алевтина Викторовна Апарина. (слайд 8). Дата празднования была назначена на последнее воскресенье ноября.

С 1999 года этот трогательный праздник стал одним из самых обожаемых в каждой российской семье. В этот день душевные поздравления сыплются в адрес любимых матерей. К празднику дети всех возрастов готовят сюрпризы. Малыши мастерят подарки своими руками и рисуют красивые открытки. Повзрослевшие дети навещают родителей с подарками и цветами. (слайд 9)

В разных странах праздник самых любимых женщин выпадает на различные даты. В Китае, Японии, США, Финляндии, Бельгии, Канаде и в ряде других стран День матери уже много лет приходится на второе воскресенье мая. В последнее майское воскресенье его отмечают во Франции и Швеции, в Англии — 22 марта, а в Польше с подарками и цветами к мамам приходят 26 мая.

Мы с вами сделали большой подарок для мамы нашего нового друга, козленка. Я предлагаю и для наших любимых и родных мам сделать подарок своими руками. Что мы можем приготовить маме?

Воспитатель:  Мы с вами можем изготовить необычную открытку.  А сейчас, я вам предлагаю посмотреть на экран (слайды 10-13). У меня есть фото ваших мам, я предлагаю их украсить в технике «скрапбукинг». Скрапбукинг — это вид декоративно-прикладного искусства, который заключается в изысканном оформлении предметов личной и семейной истории: фотографий и фотоальбомов, рисунков, вырезок из газет и просто приятных мелочей.

Обратите внимание, сколько разных материалов можно использовать. Если вам понравилась данная задумка, то предлагаю её использовать, вы согласны?

Выслушав ответы детей, воспитатель организует диалог с детьми: как они будут украшать, какие украшения использовать, как их расположить.

Воспитатель:  Присаживайтесь на свои рабочие места, и давайте сделаем наши пальчики волшебными:

Пальчиковая гимнастика.

Маму я свою люблю

И всегда ей помогу:

Я бельё стираю,

А здесь его я  полоскаю,

Пол я чисто подмету

И полы помою ей.

Всю посуду перемою

И в шкаф её уберу.

Маме надо помогать,

Маму надо любить и уважать.

Воспитатель: А теперь можно приступать к работе. Дети выполняют оформление фотографий, украшают деталями, осваивают технику "скрапбукинг", доводят дело до конца.

Воспитатель:  Молодцы ребята. Вы все постарались и у нас получились замечательные фотографии. Теперь давайте разложим все ваши работы на стол и посмотрим, как украсили фотографии мам ваши друзья. Теперь вы можете подарить свои поделки мамам и поздравить их с праздником.

Рефлексия. Эмоциональное стимулирование.
Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности.
Воспитатель:  Ребята, напомните, для чего мы с вами произносили волшебные слова вначале?

- Чего мы хотели?

- Что же у нас получилось?

- Я хочу сказать несколько слов (далее воспитатель, называя  поименно  детей,  благодарит их за интересные идеи, за старательность, внимание и т.д.)

 - Как вы думаете, мамы будут рады вашему подарку?

- О какой технике вы можете рассказать родителям?

  - Дома, сегодня вечером,  вы можете вместе с родителями оформить фотографию бабушки или сделать открытку для бабушки и подарить ей.
Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы, делятся впечатлениями о своих работах.