План-программа по декоративно прикладной деятельности "Ловкие пальчики" для детей 5-6 лет (старшая группа).
методическая разработка по аппликации, лепке (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение д/с № 408 «Жемчужинка» комбинированного вида

План - программа по декоративно-прикладной деятельности

«Ловкие пальчики»

Автор-составитель/:

Л.В. Чукаева

г. Новосибирск, 2018 г.

Актуальность

Актуальность и значение эстетического воспитания заключается в том, что оно формирует нравственные качества личности, делает человека благороднее, украшает жизнь.

Мы приобщаем детей дошкольного возраста, родителей и педагогов к виденью прекрасного вокруг, умению отличать истинную красоту от подделки.

Педагогам необходимо знать особенности эстетического воспитания:

        Рассказывать о прекрасном, акцентируя внимание на чувства, а не на содержание.

        Формировать эстетические чувства, посредством сенсорного развития, т.к. красота всех предметов в единстве формы, цвета, величины, линии и звуков. Следовательно, необходима организация дидактических игр по сенсорному воспитанию детей.

        Педагог должен давать только положительные примеры для подражания, так как ребенок подражателен.

Данная программа может быть использована в работе с детьми особыми  возможностями здоровья (ОВЗ), занятия по декоративно-прикладной деятельности, работа с природным материалом, дают возможность в каждой незначительной детали видеть неповторимую красоту, образ. Способность понимать, чувствовать прекрасное является не только определенным критерием, показателем уровня развития ребенка, она выступает стимулом для развития его собственных творческих способностей, что особенно актуально в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Постоянная, кропотливая работа над предметом декоративно–прикладного искусства обеспечивает развитие мелкой моторики рук у детей с ОВЗ, что благоприятно сказывается на развитии речи, мышления, памяти, внимания, обогащении практического опыта в практической деятельности.

Цели и задачи программы

Цель – создание условий для развития творческих способностей и самостоятельности детей, вызвать желание создавать прекрасное, через декоративно–прикладное творчество.

Задачи:

1.        Способствовать формированию у воспитанников основ целостной эстетической культуры через развитие исторической памяти, развитие задатков.

2.        Развивать созидательно активную личность, воспитывать особые качества дошкольника, как творческую личность способного выразить собственное отношение к искусству и действительности.

3.        Формировать навыки у детей художественного творчества и совершенствовать умения передавать его особенности в аппликации, конструировании, и рисовании используя разнообразные художественные приемы.

4.        Способствовать воспитанию ассоциативности и образности мышления, умению использовать язык творчества при восприятии художественных произведений в самостоятельной творческой деятельности; самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитанию «родственного внимания» к миру, чувства сопереживания к другому человеку.

5.        Способствовать укреплению здоровья детей и сенсорной подготовки (моторики) и формированию навыков здорового образа жизни.

6.        Привлекать для совместной работы родителей и детей посредством декоративно-прикладного творчества.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

Раздел исходных форм включает эстетические знания, умения, и навыки, необходимые для приобщения детей к декоративно – прикладному творчеству. Дети осваивают основы начальных форм и творческой выразительности (цвет, линии, методы, объем, формы и пропорции, пространство, композиции) получая элементарные представления о них. Об организации рабочего места, названия и назначения инструмента и приспособлений (стеки, доска, тряпочки), дополнительных материалов, чтение схем.

Цвет. Изучение цветов.  Три основных цвета или составных цвета.

Линия. Выразительность линии в передаче внешнего мира.

Объем. Предмет. Форма и пропорции. Наблюдение и передача выразительных особенностей объемных форм и размера предмета (большой, маленький, широкий, узкий, и т.п.). Изделия близки и понятны ребенку – это предметы, с которыми он сталкивается ежедневно и хорошо их знает: игрушки, птицы, обитатели подводного мира.

Методы. Изучение различных методов. Три основных метода раскатывания, резанья, накладывания, вырезывания, наклеивания.

Лепка на основе знакомства с пластилинов. Знакомство с пластичностью пластилина или пластика для создания объемных поделок (игрушек): заготовка пластилина (шаровидной, цилиндрической, конусовидной, жгутообразной и веретенообразной формы); выкатывание, раскатывание, сгибание и вытягивание. Заготовки для получения основных частей игрушечной фигурки головы и туловища, кроны дерева и травы вокруг него, обручи для пирамиды.

Лепка с натуры по памяти. Развитие умений наблюдать и создавать образ увиденного (разные темы: игрушки, животные, природа). Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте -  которые называются исходными формами

Организация рабочего места. Все места оснащаются одними и теми же предметами. Дети лепят на столах с горизонтальными крышками. В наличие должно быть дополнительное оборудование, рабочая одежда, рабочий материал, рабочая доска, рабочий нож, подсобный материал.

Рабочая одежда. Прежде всего, надо защитит свою одежду от пластилина. Лучше если это будет ненужная старая футболка или просто нарукавники.

Рабочий материал. Лучше всего приготовить пластилин фирмы «Гамма», у этого пластилина очень хорошие лепные качества, не красит руки. Цвета не очень яркие, но цвет должен играть второстепенную роль.

Рабочая доска. Доска – это рабочий инструмент. Доска  делает поверхность формы ровной, гладкой, чего не всегда можно достичь руками. Самый подходящий вариант разделочные прямоугольные доски из фанеры, а еще лучше – из оргалита (у него одна сторона гладкая, другая – шероховатая) размером 20х30 см или 25х35 см.

Рабочий нож. Нож в лепке называют стекой. Нож должен быть небольшим и легким, прямым, не складным, но, прежде всего – безопасным, с тонким и не слишком острым лезвием, с заостренным (но не острым) концом.

Рабочие ножницы. Ножницы должны быть с закругленными полотнами.

Техника безопасности.  Ножницы необходимо передавать другому пользователю кольца.

Подсобный материал. Необходимый инструмент – зубочистки или заостренные спички (без серных головок). Они пригодятся для скрепления фигурок (неваляшки, снеговика), выполнения глаз, носика, и ротика. Зубочисток или спичек лучше иметь целую упаковку. Они расходуются, ломаются и теряются.

РЕЗУЛЬТАТ УСВОЕНИЯ ОСНОВ ХУДОЖЕСТВЕНО–ТВОРЧЕСКОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ К КОНЦУ 1ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ ВОСПИТАННИКИ ДОЛЖНЫ ПОЛУЧИТЬ:

ЗНАНИЯ:

- о названии основных и составных цветов;

- о значении слов: композиция, силуэт;

- о красоте и особенностях природы в разное время года;

УМЕНИЯ:

- пользоваться пластилином, тряпкой, доской;

- использовать площадь листа бумаги (ориентироваться в сюжете, в композиции).

- учитывать взаимное расположение предметов, передавать в доступном их возрасте виде основные смысловые связи между предметами;

- передавать выразительные особенности формы и размера предметов (большой, маленький, широкий, узких).

- усвоить геометрические формы (шар, цилиндр, жгутик, квадрат, прямоугольник, круг, треугольник).

- подбираем цвета  в соответствии  с передаваемым настроением в поделке.

Диагностика навыков

Критерии: Высокий уровень – ребенок знает виды искусства, используют элементы народного творчества. Эмоционально реагируют на процесс восприятия. Умеет пользоваться клеем, ножницами, пластилином, соблюдают технику безопасности при работе с  инструментами. Освоили основные способы и методы при работе с пластилином.

Средний уровень - ребенок знает, используют элементы народного творчества, правильно пользуются инструментами, умеют размещать образ в пространстве (на листе).  Освоили методы, но путаются в способах, присутствует не аккуратность. Уважительно относится к  работам сверстников, умеет содержать свое рабочее место в порядке.

Низкий уровень – ребенок не знает виды искусства и не используют элементы в работе. Умеют пользоваться пластилином, при работе с клеем затрудняются. Ножницы держат не правильно, вырезают не аккуратно, технику безопасности не соблюдают. Так же не умеют пользоваться стекой, методы и способы не знают, лепят и вырезают не аккуратно.