Проект «Книга – лучший друг»
проект по аппликации, лепке (средняя группа)

Иванова Юлия Леонидовна

В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. Книга постепенно уходит на второй план, а чтение перестаёт быть процессом воспитания, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек – мыслящий человек. Важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл proekt_knizhka-malyshka.docx24.16 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №78 Красносельского района Санкт-Петербурга «Жемчужинка»

Паспорт проекта

 «Книга – лучший друг»

Авторы проекта:

Коноплева Лидия Ивановна

Иванова Юлия Леонидовна

Дата проведения 01.04.2018 - 05.04.2018

Санкт-Петербург

2019


Актуальность проекта

В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. Книга постепенно уходит на второй план, а чтение перестаёт быть процессом воспитания, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек – мыслящий человек. Важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.

Постановка проблемы

В наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукции, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать.

Содержание практической деятельности по реализации проекта

  1. Чтение любимых книг, принесённых воспитанниками;
  2. Дидактические игры по теме;
  3. Сюжетно-ролевые игры;
  4. Просмотр презентации «Откуда берутся книги»;
  5. Изготовление «книжек-малышек»;
  6. Ремонт порванных книжек в группе «Книжный доктор»;
  7. Раскраски по сказкам в свободном доступе.

Задачи для детей:

1. Формирование у детей интереса к книгам, произведениям художественной литературы.

2. Формирование умения рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом произведения.

3. Развитие умения слушать и понимать литературные произведения разных жанров, эмоционально откликаться на воображаемые события.

4. Развитие связной речи, активизация словаря младших дошкольников.

5. Развитие творческих способностей детей при изготовлении книжек-малышек.

6. Воспитание любви и бережного отношения к книге.

Задачи для педагогов:

1. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы.

2. Формирование у детей умений в изготовлении книжек-малышек.

3. Объединение родителей и детей в совместное книгоиздательство, творческую деятельность.

4. Проведение бесед, консультаций, подбор литературы.

Задачи для родителей:

1. Обогащение родительского опыта приёмам взаимодействия и сотрудничества с ребёнком в семье.

2. Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений; совместному книгоиздательству с детьми.

Продукт проектной деятельности: книжки-малышки, сделанные своими руками в совместной деятельности дети-родители; дети-педагоги. 

Итоговое мероприятие: выставка «Книжки-малышки»

Планируемые результаты: 

  1. Формирование интереса к чтению.
  2. Развитие бережного отношения к книгам.
  3. Развитие познавательных и творческих способностей.
  4. Расширение кругозора и любознательности.
  5. Помощь родителям в осознании ценности  чтения для детей, как эффективного средства образования и воспитания дошкольников.
  6. Объединение и сотрудничество детей, родителей и педагогов в совместной деятельности.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №78 Красносельского района Санкт-Петербурга «Жемчужинка»

Название проекта

«Книга – лучший друг»

Возраст детей

Средний возраст (4-5 лет)

Авторы

Коноплева Лидия Ивановна – воспитатель ГБДОУ детского сада №78 «Жемчужинка»;

Иванова Юлия Леонидовна -  воспитатель ГБДОУ детского сада №78 «Жемчужинка»

Цель

Формирование у детей интереса к детской книге через познавательную и творческую и деятельность

Задачи

- формировать у детей представление о роли книги в жизни человека;

- познакомить детей с различными жанрами книг;

 - дать детям представление  о появлении книги, книжном магазине, библиотеке;

- выявить знание детских сказок через различные виды игр;

- привлечь родителей к совместному творчеству в рамках проекта  «Книга – лучший друг»;

- воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней;

- совершенствовать художественно-речевую деятельность через совместную деятельность воспитанников с родителями (пересказывать сказки, рассказы, выразительно читать стихи; сочинять загадки, рассказы, сказки).


Тип проекта

По кол-ву и составу участников

Групповой, в контакте с семьёй, одновозрастной (4-5 лет)

По содержанию

Познавательно-творческий, интегративный.

Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

По продолжительности

Краткосрочный (1 неделя)

По доминирующим видам деятельности

Познавательно-исследовательский, творческий

Результат проекта

- формирование интереса к чтению;

- изготовление книжек своими руками;

- развитие бережного отношения к книгам;

- развитие познавательных и творческих способностей;

- помощь родителям в осознании ценности детского чтения, как эффективного средства образования и воспитания дошкольников;

- объединение и сотрудничество детей, родителей и педагогов в совместной деятельности

Итоговое мероприятие

Изготовление «Книжек-малышек»


Этапы проекта

Подготовительный

- изучение опыта проектной деятельности в работе с дошкольниками;

- определение цели и задач проекта;

- изучение и подбор материала;

- разработка структуры проекта;

- составление тематического плана работы;

- подбор дидактических пособий, игр, атрибутов;

- работа по подбору иллюстративного материала; загадок, пословиц о книге; книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы

Основной

Познавательное развитие

- рассматривание книги - панорамы «Теремок»;

- знакомство с различными книгами;

- рассматривание книг, принесенных детьми из дома;

- просмотр мультимедийной презентации  «Откуда приходят книги»;

- экспериментирование  «Из какой бумаги сделаны книжки».

Социально-коммуникативное развитие

- беседа «Моя любимая книга», «Какие бывают книги», «Для чего нужно читать?», «Кто придумывает книги», «Где живут книги», «Почему нужно беречь книги»;

- сюжетно-ролевые игры «Мама рассказывает сказку», «Библиотека», «Книжный магазин», «Семья»;

- ситуативный разговор: «Отмечаем Международный день детской книги»;

- дидактические игры «Из какой сказки», «Кто лишний», «Собери сказку», «Назови сказку»;

- свободные игры детей с сюжетными игрушками (мышка, зайчик и т. п.);

- пальчиковый театр;

- консультации с родителями по темам: «Как организовать детскую библиотеку дома», «Весёлые стихи для детей и взрослых», «Приобщение ребёнка к художественной литературе».

Художественно-эстетическое развитие

- ремонт порванных книг;

- рисование по мотивам сказок;

- лепка «Мой любимый сказочный герой»;

- слушание музыкальных сказок, пение потешек по сказкам;

- рисование «Сказочный домик Теремок»;

- изготовление книжек-малышек.

Речевое развитие

- слушание художественной литературы Б.Гримм «Мальчик с пальчик», С.Маршака и К. Чуковского по желанию детей;

- слушание произведений из книг, принесенных детьми;

- разучивание поговорок о книге, разгадывание загадок

Физическое развитие

- включение сказочных героев в утреннюю гимнастику;

- проведение утренних гимнастик по сюжетам сказок (Теремок, Колобок);

- физкультминутка «Стоит в поле теремок»;

- закрепление культурно-гигиенических навыков «Надо, надо умываться…»

Завершающий

- изготовление «Книжек-малышек»;

- консультация для родителей «Как организовать детскую библиотеку дома»

Приложение 1

Консультация для родителей
«Как организовать детскую библиотеку дома»

Казалось бы, что может быть проще, чем организовать дома детскую библиотечку: купил книги, поставил на полку и дело сделано. Но не все так просто, как нам того хотелось бы, ведь формирование круга детского чтения зависит от многих факторов: возрастные особенности ребенка, его интерес к литературе, а также те задачи, которые мы преследуем, создавая домашнюю детскую библиотечку. Можно было бы вообще опустить разговор об этом, если бы мы, взрослые, на этапе дошкольного детства в полной мере выполняли основную задачу развития интереса и бережного отношения к книге. Но такое, к сожалению, случается редко, ведь у книг в нашем доме появились мощные соперники: телевизор, видео, компьютер.

Задумывались ли вы когда-нибудь над вопросом: что может дать ребенку книга? А ведь дети черпают из книг множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой и предметным миром, что способствует расширению детского кругозора. Через литературные произведения малыши впервые испытывают на себе храбрость и стойкость, добро и зло, познают такие общечеловеческие ценности как честность, справедливость, дружба, сочувствие, т.е. книги очищают и раскрывают душу, воспитывают добрые чувства. К тому же книги являются неиссякаемым источником для развития интеллекта и творчества и не только детей, но и нас, взрослых.

В связи с этим мы советуем весьма внимательно и разборчиво отнестись к организации и подбору книг дома. Взрослые должны помнить, что книга привлекает маленького ребенка прежде всего оформлением. Ее внешний вид должен быть привлекательным: разные формы обложек, красивые, яркие иллюстрации. О том, что это приоритетно для ребенка, хорошо сказал современный поэт:

Мы читаем книги вместе

С папой каждый выходной.

У меня картинок двести,

А у папы – ни одной.

У меня слоны, жирафы –

Звери все до одного, –

И бизоны, и удавы,

А у папы – никого!

У меня – в пустыне дикой

Нарисован львиный след.

Папу жаль. Ну что за книга,

Если в ней картинок нет!

В домашней библиотеке должны быть разные типы книг.

Первый тип – книжка-игрушка, книжка-картинка, которая дается в руки ребенку с самого раннего возраста (до года). Это еще не литература. Здесь зрительный образ преобладает над словесным, рисунки имеют главное значение. К.И. Чуковским было замечено, что этот период является важным в овладении речью, и книга, дающая богатые зрительные впечатления, будет хорошим помощником в этом деле. К.Д. Ушинский писал: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними, но свяжите с картинками двадцать таких слов – и ребенок усвоит их все на лету...» Кроме того, есть надежда, что ребенок в раннем возрасте, взявший книгу в руки и получивший наслаждение от общения с ней, и в дальнейшем будет тянуться к книге, и станет страстным читателем.

Второй тип  это книжка-вырубка. Ее обложка вырезана по контуру того предмета, о котором идет речь в тексте, и ее игровое внешнее оформление тоже способствует привлечению ребенка к знакомству с содержанием.

Третий тип – книжка-панорама. Она не только ярко иллюстрирована, но и снабжена движущимися фигурками. Действие с помощью этих фигурок в ней как бы оживает. Манипулируя ими, ребенок не только включается в ритм текста, но и проживает происходящее вместе с героями.

Также надо помнить о том, чтобы в библиотеке малыша должны быть книги разного типа отражения действительности: не только сказки, но и реалистическая литература, не только проза, но и поэзия.
До 3–4-х лет детей должны окружать книжки-картинки типа раскладушек
 и книжки-игрушки с преобладанием иллюстраций и короткого текста: «Курочка-Ряба», «Сорока-ворона» и др. После 3-х лет важно придерживаться одного из основных правил – в поле зрения ребенка должно находиться от 3 до 5 книжек с яркими иллюстрациями и доступным для этого возраста сюжетом. Это, конечно, «Игрушки» А. Барто, «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Теремок», «Три медведя» и др.

Хорошо бы через 2–3 недели обновлять книжный репертуар, вводя по одной новой книжке, причем с сюрпризом или поощрением, например:

- Сегодня тебе кошка принесла очень интересную книжку «Кошкин дом».

- Мы с бабушкой решили подарить тебе новую сказку – ведь ты очень любишь и бережешь книжки.

В 4 года и старше очень важно сказать ребенку, что дома есть детская библиотека. И вместе с ребенком необходимо правильно ее организовать, т.е. систематизировать по типу взрослой: сказки, книги одного автора; по временам года; рассказы о животных, книжки зарубежных авторов, загадки, стихи, энциклопедии и т.д. Каждое подразделение важно обособить картонной перегородкой с рисунком-символом, обозначающим тот или иной раздел. Очень хорошо дать название своей библиотеке (например, «Книжкин дом») и постепенно ее накапливать. Не следует забывать, что книги время от времени требуют нашей заботы. Поэтому неподалеку от библиотеки можно разместить уголок «Книжкина больница», где будут храниться материалы и инструменты для ремонта книг. Рекомендуем проводить такую работу совместно с детьми. Это будет способствовать воспитанию бережного отношения и любви к книгам. Советуем также приобрести, а лучше совместно с детьми изготовить игры по сюжетам литературных произведений, которые будут способствовать поддержанию интереса к книге:

  • разные виды театров (настольный, «рукавичка», театр ложек, теневой);
  • игры-путешествия по сказкам с фишками и кубиком;
  • лото или домино «Герои любимых сказок»;
  • пазлы или разрезные картинки по сюжетам любимых произведений;
  • отгадай загадку – найди отгадку;
  • диски с аудиозаписями различных детских произведений;
  • сундучок с «волшебными» предметами: клубочек, волшебная палочка;
  • материал для творчества: краски, фломастеры, бумага, пластилин, клей;
  • чудесный мешочек с мелкими игрушками-зверюшками для сочинения своих историй и т.п.

Отметим, что у каждого ребенка есть полюбившаяся только ему книжку, а поэтому он просит много раз перечитывать ее заново. Не волнуйтесь – это естественный и положительный процесс. Удовлетворяйте его желания: ребенок дошкольного возраста сживается с героями сказок или рассказов, все они его близкие друзья и советчики. Но постоянно старайтесь расширить поле его книжного зрения, ориентируя малыша на все полезное, художественно и нравственно-ценное. Обращайте внимание на полиграфию, оформление иллюстраций и, конечно, на содержание.

Ребенку очень важно быть знакомым, наряду со сказками, с сокровищницей детской литературы – классикой: произведениями Л. Толстого, К. Чуковского, С. Маршака, Е. Чарушина, Н. Носова, В. Осеевой, В. Драгунского и многих других авторов.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Отчёт о работе по проекту "Книга-лучший друг!" в старшей группе

Дошкольное детство играет исключительную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, ...

ПРОЕКТ "КНИГА - ЛУЧШИЙ ДРУГ"

Вид проекта: комплексный, творческий.Форма: поисково-познавательная деятельность.Участники: дети подготовительной к школе группы, родители, педагоги.Во взаимодействии в проведении проек...

Проект "Книга - лучший друг!"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 41»      Проект«Книга лучший друг»...

Познавательно-творческий проект "Книга - лучший друг"

Данный проект реализован с детьми средней группы в рамках подготовки к "Неделе детской книги". Содержание проекта продиктованно результатами анкетирования детей и родителей....

Проект "Книга- лучший друг"

Цель проекта : воспитываем у детей любовь к книге, приучаем бережно относится к книгам, знакомим с литературой различных жанров....

Проект «Книга – лучший друг»

Книга учит размышлять.   К  сожалению, в наш век новых информационных технологий роль книги изменилась, любовь к чтению стала падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкол...

Недельный проект "Книга-лучший друг" в подготовительной группе №14 ГБОУ школа№883

"Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя..." (В.А. Сухомлинский). В наш век информационных технологий, тотального наступления интернета, роль книги преуменьшается. Поэ...