Кружок
рабочая программа (младшая группа) по теме

                                       Пояснительная записка

 Возраст от рождения до трех лет в научном мире считается уникальным, стратегически важным для всего последующего развития человека. Путь, который проходит ребенок в первые три года, поистине грандиозен. Если брать новорожденного, то большинство клеток его мозга еще не работают, но уже в первые шесть месяцев после рождения мозг достигает 50% своего взрослого потенциала. К трем годам его структура формируется, размер достигает 70-80%, а к восьми годам рост мозга практически завершен. Первоначальной ступенью познания мира является чувственный опыт, который наиболее интенсивно накапливается в раннем детстве. Отдельные ощущения, полученные от предмета, суммируются в целостное его восприятие. На основе ощущений и восприятий формируются представления о свойствах предметов, становится возможным их дифференцировать, выделять один из множества других, находить сходства и различия между ними. Видный ученый Н.М.Щелованов называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного воспитания. Если недооценивать знание целенаправленного восприятия, то у детей искажаются представления о предмете, они становятся размытыми, ситуативными. Насколько успешно и самостоятельно ребенок владеет системой сенсорных обследовательских действий, позволяющих ему самостоятельно рассматривать, обследовать предметы для выявления их особенностей, необходимых для достижения результатов в той или иной деятельности, и определяется гармоничное развитие ребенка.

       Учитывая актуальность данной проблемы, было решено активизировать работу по сенсорному воспитанию детей в нашей группе. Был организован кружок «  Умные пальчики».

Для реализации программы имеются:

наглядные пособия, методическая литература. Во время педагогического процесса соблюдаются санитарно-гигиенические и методические требования к охране жизни и здоровья дошкольников в рамках дополнительного образования.

                                           Цель  программы:

Основной целью программы является создание условий для развития мелкой моторики, координации движений пальцев рук дошкольников.

Способствовать накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, развивать мелкую моторику руки, понимание речи; гармоничное развитие детей, совершенствование лексической, произвольной стороны речи, развитие коммуникативных навыков.

Основные задачи:

- развитие  мелкой моторики пальцев;

- развитие движений кистей рук;

- развитие подражания движениям рук; развитие понимание речи;

- обогатить чувственный опыт детей посредством интеграции разнообразных видов деятельности и максимально его использовать для оптимизации познавательной активности.

Для решения  поставленных задач  разработаны следующие

педагогические принципы:

- принцип системности (от простого к сложному, от частного к общему);

- принцип насыщенной предметно-игровой среды по сенсорному воспитанию малышей;

- принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и физического развития;

- принцип интеграции воспитательных, образовательных и развивающих задач;

- принцип обеспечения активной познавательно-сенсорной практики.

Форма организации детей

 – групповая

-индивидуальная

Основные приёмы:

- пальчиковые игры;

- игры с предметами и материалами;

- массаж рук.

Организация кружка:

 Занятие кружка проводится с детьми   2-3 лет,  

Проводится кружок  два раза в месяц (во второй половине дня, продолжительностью по 8-10 минут). Курс занятий рассчитан на 7 месяцев, с ноября по май. В ноябре и мае проводится диагностика детей. Октябрь - организационный.                                          

Ожидаемые результаты:

К концу года должна быть хорошо развита моторика рук и  пальцев. Пальчики у детей должны стать ловкими, гибкими, умелыми. Дети должны научиться выполнять движения в соответствии с текстом, а также говорить.  

Учебный план работы кружка « Умные пальчики» на 2014-2015 уч.год

Необходимые материалы и инструменты:

- резиновые игрушки;

- бусы, шнуровки;

- различные материалы: пластичные (тесто, пластилин), сыпучие (крупы, бобовые, песок);

- бумага, карандаши;

- фигурки пальчикового театра и др.

- картотека пальчиковых игр;

- картотека художественного слова (стихи, загадки);

- фонотека (классические произведения, детский репертуар).

Список литературы:

Абрамова Л.П. «Бушки – барашки. Пальчиковые игры». – М.: Карапуз, 2003.

Агаян Г.Г. «У солнышка в гостях. Пальчиковые игры». – М.: Карапуз, 2004.

Агаян Г.Г. «Мы топали, мы топали… Пальчиковые игры». – М.: Карапуз, 2004.

Бардышева Т.Ю. «Забодаю, забодаю! Пальчиковые игры». – М.: Карапуз.1999.

Кислинская Т. «Гениальность на кончиках пальцев».- М.: «Генезис», 2008.

РазенковаЮ.А., Одинокова Г.Ю.«Эй, ладошка! Игры с пальчиками». – М.: Карапуз, 2004

«Развивающие игры с малышами до трех лет»: Популярное пособие для родителей и педагогов / Сост. Галанова Т.В. – Ярославль: Академия развития, 2002.

Янушко Е.А. «Логопедические занятия с не говорящими детьми 2-3 лет. Развитие понимания речи // воспитание и обучение детей с нарушениями развития». – 2004. - № 6. – с.22 – 28.

               Перспективное планирование кружка

«Умные пальчики».

Список детей

 Второй год обучения: возраст детей 3-4 г.2015-2016 уч.г.

Цель кружковой работы «Умные пальчики»: развитие мелкой моторики, ручной умелости через выполнение предметно-практических действий.

В процессе кружковой деятельности важное место отводится решению коррекционных задач:

- обогащать тактильный опыт детей: учить узнавать на ощупь предметы и материалы в ходе персептивных действий и т.д.;

- совершенствовать мелкую моторику рук, кинестетические ощущения в процессе предметно-практических действий;

- стимулировать межанализаторное взаимодействие (речедвигательную, зрительно-двигательную координацию и др.);

- развивать познавательную функцию рук: координацию движения обеих рук со зрительным прослеживанием (захват, удержание, приближение, удаление);

- стимулировать речевую активность детей в процессе кружковой работы;

- стимулировать мыслительные операции в процессе актуализации знаний.

          В процессе кружковой деятельности важно придерживаться следующих правил:

- все игры, задания должны быть безопасны для жизни и здоровья детей;

- дифференцировать задания по уровню сложности и учитывать речевые, моторные и умственные возможности каждого ребенка;

- использовать различные виды помощи детям: побуждение, стимулирование деятельности, подсказку, наводящий вопрос, указание на ошибку, совместную деятельность по типу «руки в руки», указательный жест, указание пути решения, демонстрацию способа решения;

- не давать готовые умозаключения и выводы, а подводить к этому детей в процессе обсуждения;

- создавать игровые обучающие ситуации, а также проблемные ситуации.

         Необходимое условие кружковой деятельности – игровая мотивация, способствующая стимуляции интереса детей, развитию их активности и творческой фантазии.

         В кружковой работе в младшей группе планируется проведение работы по развитию осязания и мелкой моторики. Для этого будут использованы следующие виды деятельности:   

* складывание из камешков, пуговиц, пробок на фоновой бумаге, по образцу;

* сматывание ниток в клубок, на палочку

* нанизывание бусин;

* застёгивание и расстёгивание различной формы, величины и цвета пуговиц;

* использование пластилина;

* рваные аппликации с предварительным разрыванием бумаги и т.д.

Ожидаемые результаты:

В конце цикла занятий у детей должны выработаться точные движения кистей рук и пальцев, пальцы должны быть подвижными, гибкими, исчезает скованность рук. Должна быть развита речь - развивая руки, развиваем речь и мышление.

Перспективное планирование кружковой работы

                   на 2015 – 2016учебный год.

                                                                                                              Итого:16часов