"Пирамидка для Мишки"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

Пирамидка для Мишки      

Интеграция образовательных областей:

. художественное творчество

.коммуникация

.социализация

Цель: Обогащение сенсорного опыта детей при сравнении предметов по размеру. Закрепить понятие « много» «один». Совершенствовать мелкую моторику рук.

Задачи:

- Обучать группировать предметы по цвету. Развивать координацию движений рук, развивать зрительно- слуховое восприятие;

- развивать умение правильно размещать и приклеивать детали работы;

- учить составлять пирамидку правильно – от самой большой части к самой маленькой; учить аккуратности, поощрять стремление выполнить свою работу как можно красивее;

-развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;

 -развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы;

- стимулировать самостоятельное формулирование выводов;

- совершенствовать игровые умения детей, развивать интерес к играм;

-учить эмоционально воспринимать окружающее в процессе общения детей друг с другом;

- Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умения работать в группе.

Оборудование:1 /2 альбомного листа;

Вырезанные из альбомного листа фигуры овала разные по цвету и по размеру и маленький треугольник для верхушки пирамидки;

Клей ПВА;

Салфетки;

Клеенка;

Игрушка мишка;

Игрушка пирамидка

1. Ход НОД:

Сюрпризный момент, раздаётся стук в дверь. Воспитатель: Кто к нам пришёл? Давайте, ребята посмотрим? Ой, да это же пришёл…( воспитатель показывает игрушку Мишку)

Дети: - Мишка!

Воспитатель : Правильно, Мишка говорит мне на ушко, что он очень любит играть с пирамидкой. Сегодня он пришёл к нам, чтобы поиграть с нами с пирамидкой.

Воспитатель ставит пирамидку на стол и предлагает Мишутке поиграть с пирамидкой вместе с детьми.

Игровое упражнение « Собери пирамидку»

Воспитатель :детки посмотрите, какая красивая пирамидка у нас есть. Давайте вместе её рассмотрим. Сколько у пирамидки колечек?

Ответы детей ( много) Воспитатель снимает колечки, а дети называют их цвет и размер. Воспитатель:( снимает  первое колечко) какое колечко? какого цвета?и т.д.

Дети : это маленькое колечко, оно зелёное, и так далее до конца. Если дети затрудняются, педагог называет сам. Затем упражнение повторяется ещё раз , дети сами приступают к заданию: одевают колечки и называют их цвета.  Воспитатель помогает.

Воспитатель: Молодцы ребята. Всё правильно сложили и даже Мишутке помогли,давайте похлопаем нашему успеху.

2. Физкультминутка.

Три медведя

Три медведя шли домой- дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой – большой – поднять руки над головой, потянуть вверх

Мама с ним поменьше ростом –руки на уровне груди

А сынок - малютка просто – присесть

Очень маленький он был – присев ,качаться по-медвежьи

С погремушками ходил- встать, руки перед грудью сжаты в кулаки

Дзинь – дзинь, дзинь – дзинь – дети имитируют игру с погремушками.

3. Изготовление  аппликации:

Воспитатель : « Сегодня мы с вами сделаем пирамидки для нашего гостя Мишки из цветной бумаги.»

Воспитатель : Садитесь за столы, и я покажу вам, как можно сделать пирамидку.

Показ:

На магнитной доске продемонстрировать алгоритм выполнения аппликации, затем предложить детям всё повторить.

В процессе работы воспитатель направляет действия детей , задавая вопросы о порядке наклеивания, помогает некоторым детям правильно расположить и наклеить  детали аппликации.

4 Рефлексия.