Изобразительная деятельность (лепка) "Пчёлки"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) по теме

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность

детей

Условия

Вводная часть

Бумажный цветок на серединке сидит пчелка

Воспитатель вносит в группу бумажный цветок. С пчелкой на серединке.

- Ребята, посмотрите, что это у меня? Кто знает, как называется этот цветок? Как вы думаете, он приятно пахнет? Хотите понюхать?

- Дыхательное упражнение «Понюхаем цветочки»

- Ой, ребята, посмотрите кто это?

Домовитая хозяйка

Пролетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком -

Он поделится медком (Пчела)

(Наклоняет цветок и показывает детям пчелу)

- Как вы думаете, что она делает на цветке? Хотите с ней подружится?

- Нашу гостью зовут Ириска. Где она живет? Чем питается? Посмотрите, какое у нее платье? Чем она похожа на других насекомых? Какие у нее крылышки? А что у нее на голове?

Дети высказывают предположения

Дети рассуждают

Условия для:

- привлечения внимания;

- мотивации деятельности детей;

- выражения детьми своих мыслей;

стимулирования речевой активности

Основная часть

На столе расположены подносы с готовыми материалами: (пластилин разных цветов, подкрашенное соленое тесто);

• стол с дополнительными материалами: доски для лепки, стеки;
• стол для демонстрации последовательности выполнения работ;

- Но что-то наша «пчелка - Ириска» загрустила. Вы, ребята, такие умные, дружные, веселые, добрые. А ей одной предстоит еще много работы. Вон там на лужайке цветочки, со всех надо собрать нектар и отнести его к себе в улей, накормить деток. Можем мы чем-то помочь нашей гостье? Давайте сделаем для нее помощниц?

Физминутка.

Веселая пчела проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – полетела.

На цветке остановилась

И тихонько закружилась.

- Из каких материалов мы можем сделать пчел? Из каких частей состоит тело пчелы? Какой формы у нее голова? А туловище? Какие у нее крылья?

-(выслушивает варианты ответов, показывает последовательность выполнения работы)

- вот теперь у Ириски есть подруга. Еще одна пчелка. Но им не справится вдвоем. На лугу много цветов. Поможем, «Ириски» слепим для нее еще много подружек

- Посмотрите, как много пчелок у нас получилось. Давайте дадим своим пчелкам имена. Что бы «Ириска» могла с ними подружиться.

Предполагают, рассуждают, предлагают свои варианты работы с материалом

Выполняют движения согласно тексту

Рассказывают о своей деятельности (с какими материалами работали, цвет материалов, что получилось)

Условия для:

- стимулирования речевой активности

- выражения детьми своих мыслей;

- самостоятельного выбора партнера;

- взаимодействия детей в парах;

- выражения детьми своих мыслей;

- стимулирования речевой активности

Заключительная часть

- Ребята, что мы с вами сегодня делали? Кто прилетел к нам в гости? Почему загрустила «Ириска»? Как мы ей помогли? Давайте рассадим наших пчелок на цветы.

Отвечают на вопросы

Высказывают своё мнение

Условия для:

 - стимулирования речевой активности;

- выражения своих мыслей

- для развития умения рефлексировать свою деятельность;