Рабочая программа по образовательной области ««Художественно - эстетическое развитие»
рабочая программа по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

№

Раздел

стр

1

 Пояснительная записка

2

2

Тематический план

3-4

3

Требования к результатам освоения рабочей программы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

5

4

Содержание рабочей программы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

5-8

5

Способы проверки усвоения содержания по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

8

6

Средства обучения

8

6.1

Оборудование

8

6.2

Учебно-наглядные пособия

8

6.3

УМК

9

7

Календарно-тематическое планирование по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

9

7.1

Перспективное планирование по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» «Художественно-эстетическое развитие». Рисование

9

7.2

Перспективное планирование по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» .Аппликация

18

7.3

Перспективное планирование по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Лепка

26

7.4

Перспективное планирование по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Конструирование

32

7.5

Перспективное планирование по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» .Чтение художественной литературы)

38

8

Приложение

43

№

Тема

Количество часов

1.

Рисование

36

2.

Лепка

36

3.

Аппликация

36

5.

Музыка

72

6.

Конструирование

36

7.

Художественная литература

36

        Всего

252

Достижения ребенка 6-7 лет

(что нас радует)

• ребенок проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе деятельности; имеет творческие увлечения;
•  проявляет эстетические чувства, окликается на прекрасное в окружающем мире и в искусстве; узнает, описывает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народных промыслов, задает вопросы о произведениях, поясняет некоторые отличительные особенности видов искусства;
•  экспериментирует в создании образа, проявляет самостоятельность в процессе выбора темы, продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения; демонстрирует высокую техническую грамотность; планирует деятельность, умело организует рабочие место, проявляет аккуратность и организованность;  
• адекватно оценивает собственные работы; в процессе выполнения коллективных работ охотно и плодотворно сотрудничает с другими детьми.

Достижения ребенка 6-7 лет

(что нас радует)

• ребенок проявляет эстетический вкус, стремление к постоянному общению с книгой, желание самому научиться читать;
• интерес к литературе выражен не ярко, литературный опыт ограничен;
• ребенок с трудом называет знакомые
• обнаруживает избирательное отношение к произведениям определенной тематики или жанра, к разным видам творческой деятельности на основе произведения;
•  называет любимые литературные тексты, объясняет, чем они ему нравятся;
•  знает фамилии 4-5 писателей, отдельные факты их биографии, называет их произведения, с помощью взрослого рассуждает об особенностях их творчества;
•  воспринимает произведение в единстве его содержания и формы, высказывает свое отношение к героям и идее;
•  творчески активен и самостоятелен в речевой, изобразительной и театральноигровой деятельности на основе художественных текстов.

Достижения ребенка 6-7 лет

(что нас радует)

• развита культура слушательского восприятия;
•  любит посещать концерты, музыкальный театр, делится полученными впечатлениями;
•   музыкально эрудирован, имеет представления о жанрах и направлениях классической и народной музыки, творчестве разных композиторов;
•  проявляет себя во всех видах музыкальной исполнительской  деятельности, на праздниках;
•  активен в театрализации, где включается в ритмо-интонационные игры, помогающие почувствовать выразительность и ритмичность интонаций, а также стихотворных ритмов, певучие диалоги или рассказывания;
•  проговаривает ритмизированно стихи и импровизирует мелодии на заданную тему, участвует в инструментальных импровизациях.

Художественно-

эстетическое развитие

Комплексная образовательная программа дошкольного образования

«ДЕТСТВО» / Т.И. Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2016.

ОО «Художественно-эстетическое развитие», ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2016.

Леонова Н.Н. Художественно - эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. - СПб.: ООО "Издательство "Детство-пресс", 2016

Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир. – СПб.: «Детство – пресс», 2002.

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Подготовительная группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе "Умные пальчики", М. ИД "Цветной мир", 2016.-144с.

Леонова Н.Н Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по программе "Детство": планирование, конспекты. Подготовительная группа . - Волгоград: Учитель, 2016. - 289с.

Коваленко З.Д. Аппликация семенами. Для работы с детьми 3-7 лет. - М.; МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2016г

Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.: «Мозаика- синтез», 2016г            

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная группа. М. - МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016.

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких». (М., 2010г)

№

Тема

Программные задачи

Материал

Используемая литература

1

Школьные краски (мониторинг)

выявление уровня способностей к составлению композиции и сюжета, овладение техникой рисования.

создать условия для отражения в рисунке впечатлений; выявить уровень знаний в художественном творчестве, умение передавать настроение в рисунке.

Акварель, гуашь, белила, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

2

Школьный портфель (с натуры, предметное)

обучение рисованию характерных особенностей предмета с натуры. учить видеть и передавать в рисунке характерные особенности предмета, правильно рисовать предметы прямоугольной формы; развивать глазомер, внимание; совершенствовать компоненты изобразительной деятельности, технические и изобразительно-выразительные умения; воспитывать усидчивость

Акварель, гуашь, белила, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

3

Рисование с натуры «Ветка рябины»

        Учить детей передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать ветку на листе бумаги. Упражнять в рисовании акварелью, кистью. Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.  

         .

Красивая ветка с небольшим числом ответвлений. Бумага белая размером чуть меньше писчего листа

(Т.С.Комарова 12,стр 42)

4

Поезд, в котором мы ездили на дачу за грибами

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине).Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, рисовать легко контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями. Доводить свой замысел до конца. Развивать умение оценивать свою работу. Развивать воображение.

Альбомный лист белой бумаги, простой графитный карандаш, цветные карандаши. Иллюстрации и игрушки на случай, если кому-либо нужно будет уточнить представления о том или ином виде транспорта.

(Т.С.Комарова 6,стр 38)

5

Золотая осень (сюжетное)

Цель: закрепление знаний о богатстве и разнообразии природного мира; освоение и использование разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты в художественных образах; обучение работе с природными материалами, в смешанной технике.

Акварель, гуашь, белила, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

6.

Декоративное рисование на квадрате

Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя элементы хохломской росписи (травку, ягоды, завитки). Упражнять в рисовании кистью по-разному (концом, плашмя и т.п.). Учить использовать цветовую гамму хохломы. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

Квадрат размером 20*20 см белой бумаги или любого светлого тона, гуашь.

(Т.С.Комарова 3,стр 35)

7

Рисование с натуры «Комнатное растение»

Учить детей передавать характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Учить видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких частей растения). Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе. Закреплять умение хорошо располагать изображение на листе.

Комнатное растение (типа аспарагуса, традесканции).

(Т.С.Комарова 12,стр 42)

8

«Рисование иллюстраций к сказке Д.Н.Мамин- Сибиряк «Серая Шейка»

Развивать умение создавать сказочные образы, формировать творчество детей. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображения, используя разный нажим на карандаш. Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные и объяснять свой выбор.

Бумага белая в форме квадрата, цветные карандаши (цветные восковые мелки).

(Т.С.Комарова24 ,стр 52)

8

Цветные зонтики (декоративное)

ознакомление с декоративным искусством, декоративное рисование зонтика, учить рисовать декоративные узоры на полукруге; систематизировать представления о декоративных мотивах; развивать чувство цвета, формы, ритма, композиции, творческое воображение, умение самостоятельно выбирать узоры для украшения; формировать навыки работы с красками, прорисовывания дополнительных деталей маркером и кистью

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

9.

«Кукла в национальном костюме»

Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и передавать красоту национального костюма, его характерные особенности. Упражнять детей в рисовании фигуры человека, закреплять умение легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками.

Кукла в национальной одежде. Простой графитный карандаш, цветные карандаши или акварель.

(Т.С.Комарова 5,стр 37)

10

Домашние животные. Собака (предметное)

обучение изображению домашних животных (собаки).

развивать умение работать с графическим материалом, правильно располагать детали на бумаге; закрепить представления о домашних животных, прививать желание заботиться о них; ознакомить с интересными фактами из жизни собак, свидетельствующими об их преданности, отваге, любви и привязанности к человеку.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

11

Дикие животные (по замыслу)

обобщение знаний о диких животных.

закрепить знания о диких животных; учить рисовать диких животных графическим способом, передавать движения животных, их характерные особенности; формировать умение работать с графическим материалом; развивать речевую активность, диалогическую и монологическую речь, способность усваивать грамматический строй языка; воспитывать любовь к животным.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

12

Чаепитие у самовара (предметное)

ознакомление с государственным праздником День матери, культурой русского чаепития; обучение художественному изображению самовара; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление помогать ей, радовать ее; формировать умения рисовать самовар, передавать его внешний вид с помощью изобразительных материалов; обогащать знания о русских народных обычаях и традициях; способствовать приобщению к традициям русской народной культуры.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

13

Образ женщины-матери (портрет)

закрепление знаний о жанре портрета, рисование женского портрета.

закрепить знание о жанре портрета; продолжать учить рисовать женский портрет, отдельные его черты, правильно располагать части туловища; формировать умение рисовать с использованием разных изобразительных материалов; воспитывать любовь и уважение к матери.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

14

Посуда (предметное, декоративное)

обобщение знаний о посуде, рисование посуды. Учить рисовать посуду, ее части и детали, украшать узором; развивать изобразительные навыки, связную речь, умение самостоятельно выбирать необходимые изобразительные материалы для работы; закреплять знание названий частей посуды; пополнять словарь по теме «посуда» (чашка, тарелка, поднос, ваза, ложка, скатерть); упражнять в составлении предложений

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

15

Зима (сюжетное, нетрадиционное)

ознакомление с зимним пейзажем, обучение нетрадиционной технике рисования.

учить работать в нетрадиционной технике рисования, выделяя в рисунке главное, некоторым особенностям построения своей работы (соблюдению композиции, использованию линии горизонта, линейного плана: близко – далеко); развивать интерес к пейзажной живописи, способность сопереживать настроению художественного произведения, желание любоваться им, выражать личные оценки и суждения, соотносить увиденное на картине с собственным настроением и опытом восприятия природы

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

16

Волшебные снежинки (декоративное)

построение кругового узора из центра с симметричным расположением элементов на лучевых осях.учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях, симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги, используя в узоре разнообразные прямые, округлые линии, формы, растительные элементы; закреплять умение пользоваться кистью, знания о вологодском кружеве, умение осуществлять сравнительный анализ внешнего вида орнамента и узоров кружев с морозными узорами и снежинками; вызвать желание украсить группу к новогоднему празднику.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

17

Ёлочные украшения (с натуры)

рисование с натуры и по представлению елочных украшений.

учить рисовать с натуры и по представлению предметы несложной формы; совершенствовать технические умения (объем предметов и их декор); развивать наблюдательность, эстетическое восприятие; воспитывать мотивацию к учению, усидчивость.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

18

Еловые веточки (с натуры, декоративное)

рисование с натуры еловой ветки и украшение ее игрушками.учить рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве; показать способы обследования натуры; пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы; развивать координацию в системе «глаз – рука»; ознакомить с елочными украшениями.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- СД диск художественно-эстетическое развитие)

19

Сорока оглянулась (предметное)

ознакомление с зимующими птицами, создание образа сороки в движении.

учить определять по изображению птицы ее характерные особенности, видеть различия в форме частей тела и пропорциях сороки и воробья, изображать новую позу птицы – сидящую на ветке, с головой, повернутой назад (птица оглядывается); упражнять в произвольном нажиме карандаша для получения цвета нужной интенсивности; формировать обобщенное представление о внешнем облике птиц; воспитывать любовь к птицам

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

20

Животные жарких стран (коллективное)

ознакомление с животными жарких стран, трудом художников-анималистов; создание коллективной композиции по теме.расширять знания о животных жарких стран; формировать представления о труде художника-анималиста; учить создавать сюжетную композицию (размещать животных на фоне африканской саванны); продолжать развивать навыки и умения коллективной работы; развивать умение использовать различные художественно-изобразительные материалы (акварель, восковые карандаши и простой карандаш) и их сочетания, придавая образу большую выразительность и более точно воплощая замысел

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

21

Кто нас лечит? (предметное)

углубление представления о профессии врача. Расширение знаний о профессиях врача, медсестры, санитарки, о помощи, которую оказывают больному в аптеке, поликлинике, больнице, «скорой помощи»; учить рисовать оборудование и инструменты медицинских работников (фонендоскоп, тонометр, термометр, весы, ростомер, шприц и др.); воспитывать уважение к труду врачей, умения сотрудничать, благодарить за внимание и доброту.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

22

Морское дно (по представлению)

ознакомление с тайнами моря и его обитателями, создание живописной композиции о море. вызвать интерес к созданию образов подводного мира; учить осмысливать и реализовывать художественный замысел, основанный на музыкальных и живописных произведениях; расширять представление об окружающем мире; продолжать совершенствовать технические навыки в использовании живописных приемов (подмалевок, лессировка, рисование по мокрому фону); воспитывать интерес к изобразительной деятельности; развивать фантазию, воображение.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

23

Наша армия родная (предметное)

расширение знаний об армии, создание образа военного с помощью изобразительных материалов.дать знания об армии; формировать первичные представления об особенностях военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия); учить рисовать военных, служащих в разных родах войск; уточнить представления о родах войск, о защитниках Отечества; воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

24

Весенние мелодии (сюжетное)

ознакомление с признаками ранней весны, создание пейзажной картины.учить изображать раннюю весну, использовать в рисунке разные художественные материалы; развивать эстетическое восприятие весенней природы, умения пользоваться палитрой для пробы краски, создания нужного оттенка цвета, разбавлять акварельные краски водой для получения светлых тонов; воспитывать любовь к родному краю.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

25

Мама (женский портрет)

создание образа матери в рисунке. Разъяснить смысл слова мама; учить создавать образ мамы с помощью изобразительных материалов; формировать умения рисовать женский портрет, его части; раскрыть образ матери в поэзии, живописи; развивать творческие способности, речь; показать, как музыка и живопись разными путями создают образ матери; воспитывать любовь и уважение к самому близкому человеку – матери.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

26

Права ребенка (предметное, декоративное)

обобщение знаний о гражданских правах и обязанностях, рисование декоративной рамки для документа.

обучение рисованию декоративной рамки для документа, составлению узора с использованием орнамента разного цвета и формы; способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений; развивать умения рассуждать, сопоставлять, делать выводы; воспитывать чувства самоуважения и уважения к другим людям

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

27

Вербочка душистая… (натюрморт)

закрепление и расширение знаний о вербе. Расширять представления об изменениях в живой природе с приходом весны; закрепить и расширить знания о вербе; учить рисовать ветки вербы в вазе, передавать форму, величину, расположение частей, соблюдая пропорции, используя всю площадь листа бумаги; развивать воображение, самостоятельность при выборе изобразительного материала; учить работать в едином темпе, согласованно со сверстниками; воспитывать интерес к рисованию и народным праздникам.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

28

С чего начинается Родина? (по замыслу, сюжетное)

воспитание чувства патриотизма путем осмысления понятий о Родине и развитие умения выражать свои чувства через изобразительную деятельность. воспитывать чувство патриотизма путем осмысления таких понятий, как родители, родная природа, родной город, Родина; учить находить прекрасное в работах великих русских художников; побуждать к выражению своих чувств через изобразительную деятельность; воспитывать любовь к малой родине и Отечеству.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

29

Тайна удивительной планеты… (парное)

создание композиции на тему «Космос», расширять знания о космосе; учить создавать композицию в сотворчестве, работать с акриловыми красками, создавать выразительные образы; инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания космических сюжетов; воспитывать художественный вкус, фантазию, творческие способности.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

30

Хохломские ложки (декоративное)

ознакомление с русским народным декоративным прикладным искусством, декоративное рисование хохломских ложек. Ознакомить с предметами декоративно-прикладного искусства, с хохломской росписью, ее содержанием, элементами, композицией, колоритом; учить рисовать хохломские узоры (закругленную ветку с ягодами, соответствующую форме изделия, узоры на разном фоне – красном, желтом, черном); развивать умение в соответствии с фоном самостоятельно подбирать краски для узора; воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному творчеству.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

31

Русские матрешки (предметное, декоративное)

продолжение ознакомления с историей народной игрушки, декоративное оформление матрешки. Продолжать знакомить с историей народной игрушки, ее внешним обликом, особенностями росписи полхов-майданских матрешек (колорит, композиция, элементы); учить рисовать растительный узор в стиле полхов-майданской росписи, используя восковые карандаши и акварель; развивать творческие способности в декоративном рисовании; вызывать интерес и воспитывать уважение к работе народных мастеров.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

32

День Победы! (сюжетное)

воспитание патриотизма, любви к Родине. Учить самостоятельно создавать сюжетный рисунок с помощью гуашевых красок; развивать способность чувствовать и откликаться на переданное художником настроение, желание общаться по поводу увиденного, давать эстетические оценки, суждения, соотносить по настроению образы живописи, музыки, поэзии; развивать фантазию, творческое воображение, общую и мелкую моторику; воспитывать чувства патриотизма, любви к Родине, уважения к героям Великой Отечественной войны через произведения искусства; обогащать словарь эмоционально-оценочной лексикой, эстетическими и искусствоведческими терминами: День Победы, Великая Отечественная война, ветераны, воины-победители, художники-фронтовики.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

33

Моя семья в выходные (сюжетное, по представлению)

расширение и закрепление знаний о нескольких поколениях семьи, близких и заботливых отношениях между ними, родословной, генеалогическом древе. расширять представления о семье; побуждать к созданию выразительных и сюжетных композиций или портретов членов семьи; развивать умение (по представлению) создавать образы, передающие основные и характерные черты близких, индивидуальные черты и особенности; формировать умение создавать изображения цветными карандашами; закреплять приемы штриховки и тушевки; воспитывать эстетический вкус; стимулировать проявления индивидуальности; воспитывать уважение к своей семье, ее традициям, прошлому.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

34

Мы художниками стали

выявление предпочтений детей в видах и жанрах изобразительного искусства и изобразительной деятельности, изобразительных инструментах, техниках и сформированности представлений о них.

вызывать интерес к созданию выразительных рисунков по замыслу; учить выбирать тот изобразительный материал, который необходим для работы над рисунком; закреплять знания, умения и навыки изобразительно-творческой деятельности; инициировать поиск адекватных изобразительно-вырази-тельных средств; воспитывать творческие способности и воображение.

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

35

Чему учат в школе? (сюжетное)

углубление представлений о школе, стимулирование к ранней профессиональной ориентации. Обобщить и углубить представления о школе, профессии учителя, школьных принадлежностях; стимулировать к ранней профессиональной ориентации; учить правилам поведения в школе и на уроках; развивать умения подбирать обобщающее слово к группе предметов, создавать живописную композицию о школьной жизни, творческие способности;

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт- диск художественно-эстетическое развитие)

36

Скоро в школу мы пойдем (по представлению)

формирование позиции «будущего школьника». Организовать исследовательскую деятельность по определенному алгоритму (постановка цели, конкретизация содержания исследования, активизация способов получения информации, получение информации (самостоятельная познавательная деятельность детей), обработка информации (совместная деятельность воспитателя и детей);

Акварель, гуашь, лист бумаги чуть больше альбомного.

Н.Н.Леонова компакт-  диск художественно-эстетическое развитие)

№

Тема

Программные задачи

Материал

Используемая литература

1

«Поезд, в котором мы ездили в другой город»

Закреплять умение вырезывать части вагона, передавая их форму и пропорции.

Учить навыкам коллективной деятельности.

Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение своей части работы, развивать воображение.

Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.

Длинные листы бумаги размером (80Х20 см), бумага цветная, клей, ножницы. На каждый стол для поездов дать бумагу разного цвета, тогда получится на одном столе синий поезд, на другом – желтый, на третьем – голубой и т.п.

(Комарова Т. С.6, стр. 30)

2

«Осенний ковер»

Закреплять умение работать ножницами.

Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья.

Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.)

Развивать чувство цвета, композиции.

Учить оценивать свою работу и работы других детей.

Воспитывать самостоятельность, творческую активность.

Квадрат из бледно-желтой бумаги, цветная бумага для вырезывания элементов ковра.

(Комарова Т. С.8, стр. 39)

3

«Наша клумба»

Учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные венчики цветов; развивать композиционные умения.

Цветная бумага, готовые бумажные формы-цветные квадраты разной величины и расцветки.

(И.А.Лыкова 5,стр.26)

4

«Лес, точно терем расписной…» (коллективная)

обобщение знаний об осени, создание оригинальной разновидовой композиции.учить создавать образы разных деревьев, кустов и составлять коллективную композицию; развивать умение находить оригинальные способы создания кроны дерева (обрывная и накладная аппликация, раздвижение, прорезной декор); формировать композиционные умения (размещать вырезанные элементы ярусами, начиная с заднего плана); поощрять воплощение в художественной форме своих представлений, переживаний, чувств; закрепить знания о приметах осени; воспитывать любовь к природе.

Листы бумаги разного цвета прямоугольной формы (у каждой пары детей бумага разного цвета для того, чтобы можно было обменяться), ножницы

Н,Н, Леонова СД диск Художественно-эстетическое развитие

5

Осенний натюрморт «Плетёная корзинка для натюрморта»

Создание плетёной формы как основы будущей композиции (корзинка для натюрморта из фруктов). Совершенствование техники аппликации.

Листы бумаги разного цвета прямоугольной формы (у каждой пары детей бумага разного цвета для того, чтобы можно было обменяться), ножницы, подносы для деталей, коробочки для обрезков, салфетки, клей, клеевые кисточки, обрезки цветной бумаги и фантики для декора. У воспитателя один лист бумаги и половинка листа такого же размера, но другого цвета

(Лыкова И.А.

15, стр. 46)

6

Декоративная композиция «Вазы с фруктами, ветками и цветами»

Закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.

Развивать зрительный контроль за действиями рук.

Учить красиво располагать изображение на листе бумаги, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету.

Воспитывать художественный вкус.

Листы бумаги мягких тонов, цветная бумага разных оттенков.

(Комарова Т. С.13, стр. 43)

7

Горшочек с фиалками (коллективная)

Обобщение знаний о комнатных растениях; создание коллективной работы аппликативно-конструированным способом. Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, вегетативном размножении комнатных растений; учить создавать образ фиалки аппликативным способом, вырезывать цветок по контуру из листа бумаги квадратной формы, сложенного вчетверо; обратить внимание на форму и цвет листьев, цветов; формировать технические навыки работы с ножницами и разнофактурной бумагой; воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним.

Н,Н, Леонова СД диск Художественно-эстетическое развитие

8

Свитер для Степашки (предметная, декоративная)

Цель: обогащение знаний о многообразии цветов в дизайне одежды.

Задачи: развивать навыки и умение работать с цветной бумагой; развивать опыт творческой деятельности в процессе создания своего варианта свитера; формировать эстетическое отношение к одежде; развивать интерес к мультипликационному герою; воспитывать отзывчивость, доброту.

Цветная бумага, готовые бумажные формы-цветные квадраты разной величины и расцветки.

Н,Н, Леонова СД диск Художественно-эстетическое развитие

9

Что нам стоит осенью теремок построить!

(декоративная)

Цели: ознакомление с жизнью русской деревни, архитектурой деревенского дома; создание образа крестьянского дома с помощью объемной аппликации.

Задачи: продолжать знакомить с русской деревней, устройством крестьянского дома и особенностями конструкции теремка; учить создавать образ теремка в технике объемной аппликации, работать по несложной выкройке, создавать предмет из отдельных частей – бревнышек; закрепить умение пользоваться материалами и оборудованием для аппликации; развивать творческое воображение, мелкую моторику рук; закрепить в речи понятия: изба, сруб, терем; воспитывать интерес к русской народной культуре.

Цветная бумага, готовые бумажные формы-цветные квадраты разной величины и расцветки.

Н,Н, Леонова СД диск Художественно-эстетическое развитие

10

Аппликация «Осенние картины»

Создание сюжетных композиций из природного материала - засушенных листьев, лепестков, семян; развитие чувства цвета и композиции.

семена тыквы, арбуза; цветной картон или бархатная бумага для основы (фона) композиций; клей; клеевые кисточки; калька; пинцеты; салфетки матерчатые и бумажные.

(Лыкова И.А. 17,стр 50)

11

Там сосны высокие  

Учить составлять коллективную композицию из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образ (гора). Совершенствовать аппликативную технику- учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой ил дважды пополам. Развивать композиционные умения. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве.

Полоски и прямоугольники, цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей ПВА, салфетки сухие и влажные, кисть для клея

(Лыкова И.А.33стр.80)

12

Роза для мамы (салфеточная)

выполнение оригинальной аппликации в подарок маме.заинтересовать в выполнении оригинальной аппликации в подарок маме; побуждать проявлять самостоятельность при подборе цвета салфеток, добавлять свои детали к цветку (сердечко, имя мамы и т. д.); развивать мелкую моторику рук; воспитывать интерес к салфеточной аппликации, желание порадовать любимого человека сюрпризом.

Листы бумаги разного цвета прямоугольной формы (у каждой пары детей бумага разного цвета для того, чтобы можно было обменяться), ножницы, подносы для деталей, коробочки для обрезков, салфетки, клей, клеевые кисточки, обрезки цветной бумаги и фантики для декора.

Н,Н, Леонова СД диск Художественно-эстетическое развитие

13

Волшебные плащи

Вызвать у детей интерес к изготовлению элементов сказочного костюма- плащей, жабо, манжет, аксессуаров (мерка- на себя) инициировать поиск способов их изготовления и укрощения, развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать художественный вкус.

Упаковочная бумага, креп-бумага, газеты, наборы цветной бумаги, фантики и т.д..

(Лыкова И.А. 38,стр 92)

14

Цветочные снежинки

Учить вырезать шести лучевые снежинки из фантиков и цветной бумаги. Совершенствовать технику конструирования и вырезания с опорой на схему; показать элементы прорезного декора; развивать координацию в системе глаз-рука, воспитывать интерес к народному искусству

Красивые фантики 30-50 штук, ножницы.

(Лыкова И.А. 44,стр 104)

15

Шляпы, короны и кокошники

(декоративная, с элементами дизайна)

Оформление декоративными элементами новогодних праздничных головных уборов. Вызвать интерес к оформлению головных уборов для новогоднего праздника; учить самостоятельно украшать изделие аппликативным способом; развивать чувство формы, композиции и цвета (подбирать гармоничные цветосочетания, составлять узор, чередуя декоративные элементы); воспитывать художественный вкус при создании элементов костюма и театрально-игровых аксессуаров.

Головные уборы, изготовленные детьми из бумажных цилиндров. краски, кисточки, цветная бумага и т.д.

(Лыкова И.А. 41,стр 98)

16

Праздничный хоровод

Учить составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.

Большой лист бумаги для коллективной композиции, цветная бумага, ножницы, клей

(КомароваТ.С.22,стр. 51)

17

Деревянные и каменные избы

(сюжетная, коллективная)

Ознакомление с архитектурными традициями прошлого, создание сюжетной коллективной композиции аппликативным способом.

.

Бумага разного цвета для фона и для вырезывания.

Н,Н, Леонова СД диск Художественно-эстетическое развитие

18

«Избушка на курьих ножках»

Учить детей находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки.

Развивать способности к многоплановой композиции-создавать изображение слоями.

Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве.

Цветная и фактурная бумага, цветные бумажные салфетки, клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые, коробочки для обрезков.

(Лыкова И.А. 47,стр. 110)

19

«Вырежи и наклей любимую игрушку»

Закреплять умение вырезывать и наклеивать  изображения знакомых предметов, соразмерять изображения с величиной листа (не слишком большое и не слишком мелкое), красиво располагать их.

Воспитывать вкус в подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения.

Совершенствовать координацию движений рук.    Развивать воображение, творчество.

• Воспитывать инициативу.

5-6 игрушек для напоминания. Цветная бумага, листы белой бумаги размером ½ писчего листа.

(Комарова Т. С.36, стр. 64)

20

Кормушка для птиц (парная)

формирование экологической культуры; воспитание бережного отношения, любви к природе. уточнить и расширить знания о зимующих птицах; учить устанавливать связь между средой обитания и образом жизни птиц, изготавливать способом аппликации кормушки; развивать умения пользоваться ножницами и бумагой, аккуратно наклеивать изображение на основу, внимание, память, мелкую моторику рук; воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Бумага разного цвета для фона и для вырезывания.

Н,Н, Леонова СД диск Художественно-эстетическое развитие

21

«Новые дома на нашей улице»

Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать в пространстве изображения домов, дополнительные предметы.

Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции.

Развивать творчество, эстетическое восприятие.

Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.

Набор цветной бумаги, белая бумага размером в писчий лист.

(Комарова Т.С. 70,стр.87)

22

Аппликация по замыслу

Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе.

Развивать фантазию, творчество.

Воспитывать художественный вкус.

Бумага разного цвета для фона и для вырезывания.

(Комарова Т. С. 57 стр. 79)

23

Как мой папа спал, когда был маленьким

(сюжетная

создание выразительных аппликативных образов с помощью свободного сочетания разных художественных материалов, способов и приемов.

Тонированная бумага для фона (на выбор), наборы цветной бумаги, конверты с обрезками.

(Лыкова И.А. 65,стр. 146)

24

«Корабли на рейде»

Закреплять умение создавать коллективную композицию.

Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали.

Развивать фантазию, творчество.

Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваясь хорошего качества своего изображения.

Цветная бумага для вырезывания, лист голубой или серой бумаги для коллективной композиции. Иллюстрации, изображающие разные корабли.

(Комарова Т.С. 51,стр.74)

25

Букет весенних цветов для мамочки.

Нарциссы и тюльпаны (предметная)

Цель: развитие умения воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах, создание образа весенних цветов с помощью аппликации.

.

Бумага разного цвета для фона и для вырезывания.

Н,Н, Леонова СД диск Художественно-эстетическое развитие

26

«Поздравительная открытка для мамы»

Учить придумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки.

Развивать чувство цвета, творческие способности ребенка.

Воспитывать художественный вкус.

5-6 поздравительных открыток для показа детям на занятии, бумага чуть больше обычной открытки: белая и цветная, мягких тонов (на выбор).

(Комарова Т.С. 62,стр.82)

27

«Радужный хоровод»

Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам.

Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений.

Закреплять знание цветов спектра и их последовательность.

Воспитывать творческую активность, самостоятельность.

Бумага белая длиной в писчий лист, но чуть уже; цветная бумага, бумага для упражнения и розовая для вырезывания хоровода, набор цветной бумаги всех цветов спектра.

(Комарова Т.С. 72,стр.88)

28

«Цветы в вазе»

Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину.

Закреплять приёмы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т.д.

Альбомные листы, протонированные светло-жёлтой или светло-зелёной акварелью, цветная бумага, ножницы, клей. Ваза с цветами.

(КомароваТ.С.86,стр.98)

29

«Полёт на Луну»

Учить передавать форму предмета, фигуры, применяя приём вырезывания из бумаги, сложенной вдвое.

Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами.

Развивать чувство композиции, воображение.

Рисунки, фотографии с изображением ракет и Луны на рисунках. Тёмные и цветные листы бумаги для фона, наборы цветной бумаги, ножницы, клей.

(КомароваТ.С. 75 стр.90)

30

«Звёзды и кометы»

Учить детей вырезать пятилучевые звёзды.

Вызвать интерес к созданию образа кометы.

Бумага цветная для фона и аппликации, ножницы, клей, фольга цветная, лоскутки ткани, бумажные ленты, серпантин; схема изготовления звезды, бумага чёрного или тёмно-фиолетового цвета.

(Лыкова И.А. 83,стр. 182)

31

Аппликация по замыслу

Учить задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания.

Закреплять умение красиво располагать изображение на листе.

Развивать эстетические чувства (композиция, цвет).

Продолжать учить детей оценивать свои работы и работы других детей.

Развивать творческую активность.

Воспитывать художественный вкус.

Бумага для вырезывания разного цвета, для фона – нескольких цветов мягких тонов размером ½ писчего листа или больше.

(Комарова Т. С. 76, стр. 91)

32

«Пушистые картины» (ниточка за ниточкой)

Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток.

Обогатить аппликативную технику- показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное.

Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство композиции и формы.

Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Шерстяные нитки разного цвета, ножницы, клей ПВА, цветной картон, простые карандаши, ластики; корзинка с клубками ниток, вязальные спицы, крючок, варежки, шапочка и др.вязаные вещи; 2-4 готовые аппликации.

(Лыкова И.А.71,стр.158)

33

«Голуби на черепичной крыше»

Учить детей создавать коллективную композицию, по-разному размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации- самостоятельно выбирать и сочетать способы.

Развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию.

Готовить руку к письму.

Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в ИЗО деятельности.

Листы бумаги формата А3 белого или светло-голубого цвета, бумага цветная и фактурная, ножницы, клей, клеевые кисточки, фломастеры, цветные карандаши, пастель, кисти, салфетки.

 (Лыкова И.А. 80,стр 176)

34

Аппликация «Белка под елью»

Учить детей составлять композицию по мотивам сказки.

Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя знакомые приёмы.

Развивать воображение, творчество.

Цветная бумага,. Альбомные листы, ножницы, клей.

(КомароваТ.С. 89,стр.100)

35

Праздничный салют (коллективная, декоративная)

 воспитание патриотизма, любви к Родине; создание аппликативного образа праздничного салюта: учить создавать аппликацию на тему праздничного салюта, используя в работе разнофактурную бумагу, работать коллективно; закрепить правила работы с ножницами; формировать умения вырезывать предметы по контуру и аккуратно приклеивать их на общий фон; развивать фантазию, творческое воображение, общую и мелкую моторику рук, чувство композиции и цвета, ритма; воспитывать эстетический вкус, любовь и уважение к Родине.

Цветная бумага, готовые бумажные формы-цветные квадраты разной величины и расцветки.

Н,Н, Леонова СД диск Художественно-эстетическое развитие

36

Дорога в школу (коллективная)

Цель: ознакомление с правилами безопасного поведения в общественном транспорте, создание коллективной композиции.

Цветная бумага,. Альбомные листы, ножницы, клей

Н,Н, Леонова СД диск Художественно-эстетическое развитие

№

Тема

Программные задачи

Материал

Используемая литература

1

Мы – будущие школьники

(педагогический мониторинг)

выявление уровня знаний о школе, организовать беседу о школе, Дне знаний; продолжать учить пользоваться лепным материалом; выявить уровень знаний и умений в работе с лепным материалом; развивать и обогащать речь детей, умение подбирать обобщающие слова к определенной группе предметов; воспитывать интерес к школе, лепке.

Пластилин, доски для лепки, салфетки влажные и сухие

(Леонова Н.Н  компакт- диск художественно- эстетическое  развитие)

2.

Лепка и аппликация предметная (педагогическая диагностика)

Бабочки-красавицы

Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способности к интеграции изобразительных техник.

 Выявить уровень развития художественных способностей; наличие умения принять и самостоятельно реализовать творческую задачу, владения пластическими умениями, способности к интеграции – раскрытию образа (темы) лепными средствами изобразительной деятельности, творческого воображения и опыта эстетической деятельности, готовности к художественному отображению своих впечатлений и представлений об окружающем мире.

Пластилин, доски для лепки, салфетки влажные и сухие

(И.А.Лыкова 2, стр20)

3.

«Фрукты для игры в магазин»

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание и др.

Уточнить знание форм: шар, цилиндр.

Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как она передана в лепке.

Груша, банан, яблоко или другие фрукты. Пластилин, доска, салфетки влажные и сухие

(Т.С.Комарова,2,стр 34)

4.

«Корзинка с грибами»

Упражнять в передаче формы разных грибов, используя приемы лепки пальцами.

Закреплять умение лепить корзину, уточнить знание формы (диск).

Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Пластилин, салфетки влажные и сухие Игрушки, муляжи разных грибов.

(Т.С.Комарова,4 ,стр 36)

5.

«Грибы (овощи, фрукты) для игры в магазин»

Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приемы лепки.

Учить добиваться большей точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки), учить создавать выразительную композицию.

Пластилин, доски для лепки, салфетки влажные и сухие

(Т.С.Комарова,4,стр 36)

6.

«Девочка играет в мяч»

Учить создавать образ человека, играющего в мяч, передавать фигуру в движении, передавать форму и пропорции частей тела.

 Упражнять в использовании разных приемов лепки.

Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

Скульптуры малых форм, пластилин, доски для лепки, салфетки влажные и сухие.

(Т.С.Комарова,14,стр 44)

7

Лепка фигуры человека в движении

Закреплять умение передавать образ движущегося человека (относительную величину частей фигуры и изменения их положения при движении: бежит, работает, пляшет и др.)

Учить лепить фигуру из целого куска.

Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.

Пластилин, стеки салфетки влажные и сухие. Фарфоровые или керамические фигуры человека в движении.

(Т.С.Комарова,14,стр 45)

8.

«Петушок с семьей»

Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку.

Закрепить умение лепить петуха, кур, цыплят.

Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей.

Коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Общая подставка для композиции.  Пластилин, стеки, салфетки влажные и сухие.

(Т.С.Комарова,16стр 46)

9.

«Дымковские барышни»

Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки, лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры.

Развивать способности правильно оценивать свою работу и работу товарищей.

Народные игрушки. Пластилин, доски для лепки.

(Т.С.Комарова,28стр 57)

10.

Ребенок с котенком (с другим животным)

Учить детей изображать в лепке несложную сценку – ребенок играет с животным, передавая движения фигур человека  и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки.

(Т.С.Комарова,25стр 54)

11.

«Фигурка животного»

Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела. Придавать линиям плавность, изящность в соответствии с характером керамической фигуры. Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.

Пластилин, стеки, вода или смоченная в воде губка для сглаживания поверхности изделия

 (Т.С.Комарова стр.66)

12.

Лепка по замыслу.

Учить самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки.

Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища

Пластилин, доски для лепки, салфетки влажные и сухие.

(Т.С.Комарова,28стр 56)

13

«Девочка и мальчик пляшут»

Учить детей лепить фигуру в движении по скульптуре. Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции.

Скульптура, иллюстрации, изображающие танцующую девочку. Пластилин, стеки.

(Т.С.Комарова,34стр 63)

14

«Как мы играем зимой»

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении.

Добиваться отчетливости в передаче формы, движения.

 Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции.

Пластилин, стеки, общая подставка для композиции.

(Т.С.Комарова,48стр 72)

15.

Декоративная посуда (декоративная)

Изображение декоративной посуды с помощью лепного материала. Учить изображать декоративную посуду, передавая особенности формы и росписи, творчески подходить к выполнению работы и самостоятельно выбирать способ лепки, украшать готовое изделие углубленным рельефом при помощи стеки или налепами; закреплять навыки аккуратной лепки

Пластилин, доски для лепки, салфетки влажные и сухие

(Леонова Н.Н  компакт- диск художественно- эстетическое  развитие

16

Новогодние игрушки (по замыслу, тестопластика)

создание новогодних игрушек в технике тестопластик .учить создавать образы животных, игрушек, бытовых предметов, лепить из соленого теста, декорировать игрушки дополнительными пластическими деталями, бусинками, ленточками и т. д.; развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук; воспитывать аккуратность, эстетический вкус

Пластилин, доски для лепки, салфетки влажные и сухие

(Леонова Н.Н  компакт- диск художественно- эстетическое  развитие

17.

«Дед Мороз»

Учить передавать в лепке образ Деда Мороза.

Закреплять умение лепить полую форму (шубу Деда Мороза), передавать детали, используя такие приемы лепки, как прищипывание, оттягивание.

Пластилин, стеки. Игрушка Дед Мороз.

(Т.С.Комарова,38стр 66)

18.

Калининские птички (предметная, декоративная)

 ознакомление с калининскими птицами, организация деятельности по декоративной лепке птиц,ознакомить с калининскими птицами; учить лепить птицу из целого куска глины, вытягивая части тела птицы из исходной формы – овоида; формировать умение передавать выразительные особенности калининских декоративных птиц в их форме, позе и украшениях двухцветными налепами; воспитывать интерес к декоративной лепке.

Пластилин, доски для лепки, салфетки влажные и сухие

(Леонова Н.Н  компакт-  диск художественно- эстетическое  развитие

19

«Лыжник»

Учить лепить фигуру лыжника в движении, передавать форму тела, строение, форму частей, пропорции

Пластилин, доски для лепки, салфетки влажные и сухие

(Т.С.Комарова,45стр 70)

20

«Петух» («Индюк»)

Учить детей передавать характер образа дымковской игрушки: овальное туловище, изогнутый с волнистыми краями хвост и т. д.

Упражнять в лепке основной формы из целого куска, используя усвоенные ранее приемы лепки.

Развивать эстетическое восприятие.

Пластилин, стеки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации. Дымковский петух

(Т.С.Комарова,53стр 75)

21.

«Пограничник с собакой»

Закреплять умение лепить человека и животного, передавать характерные черты образа.

Упражнять в применении разнообразных технических приемов: лепить из целого куска, сглаживать, оттягивать и т.д. Учить устанавливать фигуры на подставке.

Пластилин, стеки, доски для подставок.

(Т.С.Комарова,54стр 76)

22

На дне морском (по представлению, коллективная)

Цель: создание сюжетной композиции на основе обогащения представлений о морских обитателях.

Задачи: вызвать интерес к лепке образов подводного мира по представлению; обогатить и разнообразить зрительные впечатления; учить лепить образы подводного мира, договариваться и планировать коллективную работу; развивать творческое воображение и чувство композиции.

Пластилин, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(Леонова Н.Н  компакт- диск художественно- эстетическое  развитие

23.

«День защитника Отечества»

Карандашница в подарок папе (предметная)

Лепка декоративных предметов в подарок.Учить лепить красивые и функциональные (полезные) предметы из пластилина в подарок близким людям; формировать умение моделировать форму изделия на основе готовой формы; воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Пластилин, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(Леонова Н.Н  компакт-  диск художественно- эстетическое  развитие

24

«Встреча Ивана-царевича с лягушкой»

Учить изображать несложный эпизод из сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тела, отношения по величине между человеком и животным. Развивать образные представления воображение.

Пластилин, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(Т.С.Комарова,66 стр 23)

25

Весна (рельефная, пластилиновая живопись)

систематизация знаний о характерных признаках весны, создание образа весеннего цветка в технике пластилинографии. уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны; учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, между явлениями неживой природы и сезонными видами труда; выполнять лепную картину способом пластилинографии, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы; формировать композиционные навыки; вызвать радостное настроение в связи с пробуждением природы; воспитывать любовь к природе.

Пластилин, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(Леонова Н.Н  компакт-  диск художественно- эстетическое  развитие

26.

«Декоративная пластина

Учить детей создавать декоративные пластины из пластилина: наносить пластилин ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой затем стеком рисовать узор, накладывать пластилин в соответствии с рисунком.

Пластилин, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(Т.С.Комарова,69  стр 87)

27.

Лепка по замыслу

Продолжать учить задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца. Закреплять умение тщательно отделывать форму и детали изображения, пользуясь разнообразными приемами лепки. Учить детей оценивать свою работу и работу товарища.

Пластилин, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(Т.С.Комарова,69  стр 23)

28.

Два жадных медвежонка (сюжетная)

 создание пластичной композиции по мотивам венгерской народной сказки, учить лепить фигурки медвежат конструктивным способом (в парах) и разыгрывать сюжет по мотивам сказки «Два жадных медвежонка», синхронизировать движения обеих рук; развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

Пластилин, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(Леонова Н.Н  компакт- диск художественно- эстетическое  развитие

29.

«Персонаж любимой сказки»

Учить выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах. Передавать то или иное положение, движения рук и ног.

Пластилин, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(Т.С.Комарова,73  стр 89)

30.

«В далеком космосе

Продолжить освоение техники рельефной лепки: предложить детям вместе создать рельефную картинку, включая разные космические объекты(солнце, кометы, созвездия, кометы)

Пластилин, палочки для ног, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(И.А.Лыкова 84,стр 184)

31.

Дерево жизни

Учить создавать сложную композицию из соленого теста по фольклорным мотивам. Продолжить знакомство с техникой рельефной лепки из соленого теста. Развивать эстетическую оценку вылепленных изображений. Упражнять в создании коллективных работ.

Соленое тесто, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(И.А.Лыкова 94,стр 202)

32

Чудо-дерево

(декоративно-оформительская, коллективная)

создание коллективной композиции из пластических материалов,вызвать интерес к созданию коллективной композиции (подарок для детского сада) в связи с выпуском в школу; способствовать освоению пластических материалов лепки (раскатывание пласта из соленого теста или пластилина и вырезывание с помощью формочек рельефных фигурок для размещения на чудо-дереве); создать условия для экспериментирования (отпечатки на тесте); развивать чувство формы, творческие способности; формировать навыки сотрудничества; воспитывать любознательность, самостоятельность, желание сделать подарок детскому саду своими руками.

Пластилин, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(Леонова Н.Н  компакт-  диск художественно- эстетическое  развитие

33.

«Лепка по замыслу»

Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца. Развивать умение давать развернутую оценку своей работы и работ других детей.

 Пластилин, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(Т.С.Комарова,81 стр 94)

34.

«Няня с младенцем»

Учить передавать образ народной игрушки в лепке. Закреплять умение соблюдать пропорции частей, использовать ранее усвоенные приемы (отдельно лепить коколообразную  юбку и верхнюю часть туловища). Развивать эстетическое восприятие.

Пластилин, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(Т.С.Комарова,81стр 95)

35.

«Доктор Айболит и его друзья»

Закреплять умение передавать в лепке образы литературных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Развивать образное представление, воображение.

Пластилин, стеки, дощечки, салфетки влажные и сухие, иллюстрации

(Т.С.Комарова,84стр 97)

36

Мы на луг ходили, мы лужок лепили

(сюжетная, коллективная)

создание образов луговых весенних растений и насекомых.

(Леонова Н.Н  компакт- диск художественно- эстетическое  развитие

№

Название

Программное содержание

Литература

1

Как хорош дом, в котором ты живешь

Продолжать знакомить с архитектурой как с искусством сооружения зданий. Расширение представлений о доме.

Иллюстрации с изображением архитектурных сооружений. Строительные детали, фигурки человечков, созданные детьми

(И.А. Лыкова Стр.44)

2

Куклы «Неразлучники» - символ семьи

Вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол. Развивать тактильное восприятие, ловкость, аккуратность. Приобщать к традициям и ценностям народной культуры.

Палочка 20-30 см, цветные лоскутки, тесьма, красные нитки, ножницы

(И.А. Лыкова стр.48)

3

 «Здания»

Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях.

Набор строительного материала, конструктор базовый.набор «Лего-Дакта»

(Куцакова Л.В.1стр.15)

4

Оригами «Мухомор»

Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания, воспитывать аккуратность, усидчивость

Красный прямоугольник размером 15*7,5 см, зелёный квадрат размером 10*10 см, клей, кисточка, салфетки, старичок-Лесовичок (игрушка)

(Куцакова Л.В.2стр.20)

5

Где живет семейная память: скрап-букинг

Дать понятие о скрап- букинге, как о домашнем хобби, связанном с хранением памяти о людях и событиях. Вызвать интерес к конструированию фотоальбома

Варианты фотоальбомов. Картон, белая и цветная бумага, ленточки, тесьма, ножницы с прямым и фигурным краем, дыроколы (5-6 штук), клей

(И.А. Лыкова. Стр.58)

6

Как мы вместе создали 3D-композиции

Продолжать знакомить с экопластикой, развивать воображение, чувства формы и композиции, воспитывать коммуникативные качества

Иллюстрации, фотографии, детские рисунки с изображением моря, космоса, поляны

(И.А. Лыкова Стр.62)

7

 «Машины»

Формировать у детей представление о различных машинах, их функциональном назначении, строении.

Развивать способность к объемному моделированию.

Учить самостоятельно анализировать постройки.

Иллюстрации различных машин. Настольный строительный материал.

(Куцакова Л.В.2стр.25)

8

Как мы дружно строим кукольный дом

Инициировать конструирование кукольного домика в сотворчестве- группами по четыре ребенка. Воспитание интереса к коллективной деятельности

Строительные детали для конструирования общего домика (не более 15-20 ) 4 листа бумаги в клеточку и четыре простых карандаши с ластиком

(И.А. Лыкова Стр.68)

9

Интересно как части сложились в целое

Уточнение представлений о симметрии, части и целом. Продолжать формировать опыт взаимодействия.

Игрушечный холодильник, муляжи разных пищевых продуктов, разделочная доска, зеркало на подставке, ёмкости для создания вариантов композиций «натюрморт», мелкий строительный или природный материал, бумажные салфетки, картон

(И.А. Лыкова Стр.72)

10

Как натюрморт весело стал пейзажем

Расширять опыт конструирования на плоскости из силуэтов овощей и фруктов, уточнить представления о натюрморте и пейзаже, развивать восприятие, мышление, воображение

Репродукции или фотографии натюрморта и пейзажа, набор из 10-15 силуэтов овощей или фруктов на каждого ребёнка, варианты бумажных силуэтов корзинок, ваз.

(И.А. Лыкова. Стр.76)

11

С чего начинается Родина

Вызвать интерес к конструированию по замыслу на основе глубоко личных представлений о Родине. Продолжать знакомить с государственной символикой.

Географическая карта и глобус, фотографии, запечатлевшие разные уголки России, большой выбор природного, бытового, строительного материала для конструирования по замыслу( каждый выбирает сам)

(И.А. Лыкова Стр.80)

12

Флаг России символ государства

Продолжать знакомить с государственной символикой. Уточнение представлений о флаге Российской Федерации

Изображения государственного флага РФ, двусторонняя бумага белого, синего, красного цвет, картонная выкройка 4х18см, ножницы, клей, деревянные палочки (неотточенные карандаши)

(И.А. Лыкова. Стр.84)

13

«Летательные аппараты»

Обобщать, систематизировать, уточнять представление детей об истории развития летательных аппаратов. их назначение; развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов.

Карандаши, ластик, набор геометрических фигур, строительный материал, конструктор.

(Куцакова Л.В.3стр.29)

14

Азбука юного россиянина

Вызвать интерес к конструированию азбуки, расширить представление о появлении азбуки, создать условие для экспериментирования, воспитывать патриотические чувства

Репродукции картин художников – пейзажистов, карточки 6,7 осеннего комплекта, несколько разных азбук, контурные буквы, карточки с буквами русского алфавита ( кроме ё, й, ь, ъ, ы, э) листы бумаги или картона разного цвета, цветная бумага -самоклейка, гофрокартон, тесьма

(И.А. Лыкова Стр.84)

15

 «Роботы»

Расширять знание об истории робототехники, упражнять в создании схем и чертежей; в моделировании на плоскости; развивать фантазию и воображение.

Карандаши, геометрические фигуры, конструкторы.

(Куцакова Л.В.4стр.33)

16

Как бумажный конус стал игрушкой

Вызвать интерес к конструированию игрушек на основе бумажных конусов, создать условия для художественного экспериментирования, расширить опыт соединения деталей с помощью клею, скотча, степлера, воспитывать желания, создавать своими руками игровое и праздничное пространств

Варианты конусов, 3 одинаковых круга, вариантов разверток, карточка №1 из зимнего комплекта, бумажные круги разного цвета диаметром от 5 до 30 см, цветная бумага, фантики, серпантин, клей ножницы, степлеры 5-6 штук, узкий скотч 5-6 штук

(И.А. Лыкова Стр.94)

17

Без чего не бывает маскарад и карнавал

Познакомить с традициями карнавальной культуры. Вызвать интерес к конструированию масок для маскарада.

несколько масок, фото с изображением маскарада, актеров в масках, рыхлая бумага, пластиковые ванночки, кисти, клестер, формы для каркаса, клеёнки, резинки,, скотч, жирный крем

(И.А. Лыкова Стр.106)

18

 «Проекты городов»

Упражнять детей в составление планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность.

Бумага, карандаш, ластик

(Куцакова Л.В.5стр.37)

19

Как мы возвели сказочные дома и дворцы

Вызвать интерес к созданию архитектурных сооружений по мотивам сказки «Снежная Королева»

Иллюстрация к сказке « Снежная королева» карточка №6 из зимнего комплекта, детали конструктора, картонные коробки, пластиковые бутылки, фольга, белая цветная бумага

(И.А. Лыкова Стр.112)

20

Поможем Каю увидеть мир в отражениях

Вызвать интерес к конструированию в парах с помощью зеркал, продолжать формировать понятия о симметрии

Несколько зеркал, в том числе угловое, иллюстрация к сказке «Снежная королева», карточка №7 из зимнего комплекта строительный материал, бытовые предметы-

(И.А. Лыкова Стр.114)

21

«Мосты»

Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший механизм- рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции

Листы бумаги в клетку, карандаши, ластики, базовый конструктор

(Куцакова Л.В.6стр.42)

22

Как мы подготовили зимнюю Олимпиаду

Расширить представления о зимней Олимпиаде и архитектуре Олимпийского комплекса. Вызвать интерес к конструированию арен и людей

строительный материал, фольга, цветная бумага, ножницы, степлер, скотч, коробки и др.

(И.А. Лыкова Стр.120)

23

Что подарим папе

Вызвать интерес к конструированию мужского подарка – галстука со звездой . Продолжать знакомить с искусством оригами

Несколько галстуков разной расцветки схемы оригами «галстук и звезда», бумажные квадраты разного цвета, ленточки, ножницы, клей

(И.А. Лыкова. Стр.124)

24

Что подарим мамам

Вызвать интерес к конструированию объемной открытки, напоминающей букет в ажурной упаковке с бантиком

Несколько открыток «объемных» технологическая карта « открытка- букет» карточка №1 из весеннего комплекта, бумажные квадраты 20х20 см, цветная бумага, ленточки ножницы, детские дыроколы, клей, салфетки

(И.А. Лыкова Стр.128)

25

Чем нас радует весна-красавица

Помочь детям создать художественный образ весны-красавицы. Вызвать интерес к конструированию весенних символов, солнце, облако, лужа, почка, росток, птица и т.д.

варианты кукол, ткань, ленточки, тесьма, набивка, нитки,

(И.А. Лыкова Стр.136)

26

Вепсская кукла – символ материнства

Продолжать знакомить с народной игрушкой, раскрыть символику куклы, воспитывать трудолюбие, желание заниматься рукоделием

варианты кукол, ткань, ленточки, тесьма, набивка, нитки,

(И.А. Лыкова Стр.132)

27

Чем славится наша земля – матушка?

Помочь составить представление о земле-матушки, воспитывать патриотические чувства,

географические карта и глобус, репродукции картин, большой выбор строительного, природного, бытового материала

(И.А. Лыкова Стр.134)

28

Суда

Расширить представления детей о судах (видов судов функциональное значение, особенности строения); упражнять в сооружении различных судов; познакомить с использованием блока(колесо по обводу для веревки) в механизмах, дать представления о ременной передаче

Геометрические фигуры, карандаши, ластики, конструктор

(Куцакова Л.В.6стр.44)

29

Под куполом таинственной Вселенной

Расширять кругозор представлении о космосе , вызвать интерес к конструированию коллективной композиции

Карта звездного неба, иллюстрации космоса, строительный, природный, бытовой, художественный материал, ножницы, степлер, клей, салфетки, обруч, круглая коробка, полусфера, верёвочки, ленточки, шифон

(И.А. Лыкова Стр.142)

30

Железные дороги

Упражнять в построении схем и последующим конструировании по ним; развивать пространственное мышление, сообразительность, самостоятельность в нахождении собственных решений; учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически оценивать свои действия. Познакомить детей с зубчатыми колесами, с зубчатой передачей, с особенностями данного вращательнорго движения

Бумага, карандаши, линейки, ластики, фломастеры, конструктор

(Куцакова Л.В.8стр.50)

31

Так мы возвели город на берегу реки

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «наш город смотрит в небо и в воду» вызвать уважение к труду архитектора, создать условие для экспериментирования

Фото с изображение зданий, отражающихся в воде, карточка №6 из весеннего комплекта, карточка №4 из летнего комплекта, зеркало овальной формы, набор строительных деталей, цветная бумага, карандаши, ножницы, клей, рулон фольги, мелкие предметы для обыгрывание построек

(И.А. Лыкова. Стр.148)

32

Творим и мастерим

Развивать детское творчество, конструктивные спорсобности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия; закрепить умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявляя независимость мышления: рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников

Бумага, карандаши, линейки, ластики, конструктор

(Куцакова Л.В.9стр.53)

33

Всемирный хоровод:дружные человечки

Помочь детям составить представление о мире, дружбе, как о важнейших человеческих ценностях. Вызвать интерес к конструированию композиций-символов, передающих представление о мире и дружбе людей.

цветная бумага, ножницы, клей, композиционная основа, зимой шар, диаметр 50 см

(И.А. Лыкова Стр.153)

34

На планете маленького принца

Вызвать интерес к конструированию образов по мотивам сказке Антуана де Сент – Экзюпери «Маленький принц» познакомить с новым способом конструирования из бумаги складывание гармошкой

Иллюстрация к сказке модель «гармошка», бумажные формы разного цвета и размера, круг для изображения предмета маленького принца

(И.А. Лыкова Стр.155)

35

У каждого свой цветик- семицветик

Вызвать интерес к конструированию фантазийного цветка по мотивам сказке В.П. Котаева уточнить представление о строении цветка, воспитывать чувства сопереживания, заботы, дружелюбия

Иллюстрация к сказке, бумажный лепесток, карточка №8 из весеннего комплекта, цветная бумага, полоски для квиллинга, салфетки, ткань, проволока, цветные пёрышки, воздушные шарики, мозаика, клей, 

(И.А. Лыкова. Стр.157)

36

Что мы оставим на память детскому саду

Инициировать поиск идей для конструирования «умных и красивых подарков» любимому детскому саду на память о выпускниках. Формирование опыта организации деятельности.

Фотографии детей в детском саду, практический материал будет выбираться детьми в зависимости от замысла

(И.А. Лыкова Стр.160)

№

Тема

задачи

оборудование

литература

1.

Русская народная сказка в обработке А. Толстого «царевна лягушка»

- учить воспринимать образное содержание произведения;

- закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки;

- развивать поэтический слух (умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.

Книга со сказкой «царевна-лягушка» с красочными иллюстрациями.

О.С.Ушакова стр. 136

2

Русская народная сказка в обработке М. Булатова «Сивка-Бурка»

- учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей;

- закреплять знания о жанровых особенностях сказки;

- формировать образность речи (чуткость к образному строю языка сказки, умение воспроизводить и осознавать образные выражения)

Книги со сказками: «По щучьему велению», «Сказка о рыбаке и рыбке» А. Пушкина; «Иван-царевич и серый волк»; «Сивка-Бурка»; «Конек-Горбунок» П. Ершова; иллюстрации к сказке «Сивка-Бурка»

О.С.Ушакова стр. 138

3

Стихотворение Е. Трутневой «Осень»

-учить выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать спокойную грусть осенней природы;

-формировать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения;

-подбирать эпитеты, сравнения, метафоры для описания осенних пейзажей;

-активизировать употребление в речи глаголов

Детские рисунки на тему «Золотая осень», выполненные ранее; иллюстрации на тему «Береза в золотом осеннем убранстве»

О.С.Ушакова стр. 140

4

Туркменская народная сказка «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка»

-учить замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев двух сказок;

-формировать умение выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования

Карандаши, листы бумаги; книга со сказкой «Хаврошечка» с красочными иллюстрациями

О.С.Ушакова стр. 142

5

«Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, коротких хвост» Д. Мамина-Сибиряка

-формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания и художественной формы

-закреплять знания об особенностях разных литературных жанров;

-формировать умение подбирать сравнения, синонимы, антонимы;

-воспитывать стремление к точному словоупотреблению

Книга «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, коротких хвост»

О.С.Ушакова стр. 144

6

Стихотворение А. Пушкина «Уж небо осенью дышало»

 -учить выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать, понимать и воспроизводить образность поэтического языка;

-расширять представления о пейзажной лирике А. Пушкина

Портрет А. Пушкина, иллюстрации глубокой осени

О.С.Ушакова стр. 145

7

Украинская народная сказка в обработке А. Нечаева «Хроменькая уточка»

-познакомить с украинской народной сказкой;

-подвести детей к осознанию художественных образов сказки

Книги со сказками: «Колосок», «Рукавичка», «Пых», и др.

О.С.Ушакова стр. 147

8

Ознакомление с жанром басни. Басня И. Крылова «Стрекоза и Муравей»

-закреплять представления о басне, ее жанровых особенностях;

-подводить детей к пониманию аллегории басни, ее идеи;

-раскрывать значение пословиц о труде, показать связь значения пословицы с определенной ситуацией

Портрет И. Крылова

О.С.Ушакова стр. 148

9

Беседа о творчестве А. Пушкина. Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке»

-углублять и расширять знания о творчестве А. Пушкина

-формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение

Портрет А. Пушкина; книги сказок поэта; фонограмма сказки

О.С.Ушакова стр. 150

10

А.С.Пушкин

«За весной, красой природы»

-углублять и расширять знания о творчестве А. Пушкина

-развивать выразительность речи

Портрет А. Пушкина

Большая хрестоматия стр.69

11

Малые фольклорные формы. Придумывание потешек

-уточнить и закрепить представления о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц;

-формировать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний

Книги потешек и песенок; детские игрушки, кукла

О.С.Ушакова стр. 151

12

С.Т.Аксаков «Осень»

-формировать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык произведения

-учить определять произведение по содержанию(рассказ, сказка,    стихотворение)

Портрет С.Т.Аксакова

Большая хрестоматия стр.73

13

В.Сутеев «Яблоко»

-углублять и расширять знания о творчестве В.Сутеева

- учить пересказывать сказку

Портрет В.Сутеева

Иллюстрации к сказке «Яблоко»

Большая хрестоматия стр.75

14

Я.Аким «Первый снег»

-учить выразительно читать наизусть стихотворения, замечать изобразительно-выразительные средства

Портрет Я.Акима

Большая хрестоматия стр.82

15

Русская народная сказка «Снегурочка»

-формировать умение целостно воспринимать сказку в единстве ее содержания и художественной формы; -закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) жанра сказки

Книга со сказкой «Снегурочка» с красочными иллюстрациями

О.С.Ушакова стр.153

16

Стихотворение Е. Трутневой «Первый снег»

-учить выразительно читать наизусть стихотворения, замечать изобразительно-выразительные средства

-составлять лирические сказки на определенную тему

Иллюстрации с изображением заснеженного леса, поля

О.С.Ушакова стр. 155

17.

М.Пришвин «Птицы под снегом»

-интонационно передавать нежность, любование зимней природы

Портрет М.Пришвина

Большая хрестоматия стр.86

18

Сказка В. Одоевского «Мороз Иванович»

-учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать ее идею;

-показывать связь идеи сказки со значением пословиц

Книга со сказкой

 «Мороз Иванович»; краски, бумага

О.С.Ушакова стр. 156

19

Басня И. Крылова «Ворона и лисица»

-закреплять знания о жанровых особенностях басни;

-учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделять мораль, обращать внимание на языковые образные средства художественного текста басни;

- развивать чуткость к восприятию образного строя художественного языка

Портрет И. Крылова

О.С.Ушакова стр. 158

20

Рассказ В. Драгунского «Тайное становится явным». Составление рассказов по пословице

-учить понимать мораль и идею произведения, оценивать поступки героев, видеть связь названия теста с его содержанием;

-помогать составлять по пословице короткие рассказы или сказки, осмысливать образное содержания и обобщенное значение пословиц и поговорок

Мешочек; шило или большая игла

Ушакова стр. 159

21

Стихотворение С. Есенина «Береза». Творческое рассказывание

-учить выразительно читать наизусть стихотворение;

-интонационно передавать нежность, любование зимней природы

Иллюстрации с изображением березы, зимних пейзажей

О.С.Ушакова стр. 161

22

Малые фольклорные формы. Составление рассказов, сказок по пословицам 

-учить воспринимать образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний;

-формировать умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки

Иллюстрации к фразеологизмам; картинки для загадок по выбору воспитателя

О.С.Ушакова стр. 163

23

Н.Сладков «Медведь и солнце»

-формировать умение точно и выразительно излагать мысли

Портрет Н.Сладкова

Большая хрестоматия стр.99

24

Басня С. Михалкова «Ошибка»

-учить эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл;

-подводить детей к осознанию аллегории, содержащейся в басне;

-помогать осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок

Книга «Басни И. Крылова»; портрет С. Михалкова

О.С.Ушакова стр. 164

25

Г.Андерсен «Дюймовочка»

-вызвать интерес к произведениям зарубежных писателей

-учить пересказывать произведение

Портрет Г.Андерсена

Хрестоматия для чтения детям в саду и дома,стр.267

26

Сказка В. Катаева «Цветик-семицветик»

-подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценке поступков и характера главной героини;

- закрепить знания о жанровых особенностях сказки

Книга со сказкой «Цветик-семицветик»

О.С.Ушакова стр. 165

27

Басня Л. Толстого «Собака и ее тень». Анализ пословиц

-учить осмысливать аллегорию басни, ее суть;

-соотносить идею басни со значением пословицы

Иллюстрации к басням И. Крылова и С. Михалкова

О.С.Ушакова стр. 166

28

Ш.Перро

 «Кто в сапогах»

-вызвать интерес к произведениям зарубежных писателей

-обсуждение по содержанию

Портрет Ш.Перро

Хрестоматия для чтения детям в саду и дома,стр.287

29

Малые фольклорные формы. Инсценировка песенок

-поддерживать интерес к образным выражениям;

-углублять знания о пословицах и поговорках;

-формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и обыгрывания потешек и песенок;

- воспитывать любовь к устному народному творчеству

Атрибуты к инсценировке песен

О.С.Ушакова стр. 168

30

В.Орлов «Кому что сниться»

-учить понимать смысл произведения

Иллюстрации к произведению

Большая хрестоматия стр. 175

31

Стихотворение Г. Новицкой «Вскрываются почки». Творческое рассказывание на тему «Как разбудили клен»

-учить выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать радость, пробуждение природы;

-развивать поэтический слух, способность воспринимать музыкальность поэтической речи

Иллюстрации с изображением весенней пробуждающейся природы; несколько веток с почками в вазе

О.С.Ушакова стр. 171

32

Беседа о русском устном народном творчестве. Сказка С. Аксакова «Аленький цветочек»

-систематизировать и углубить знания о русском устном народном творчестве: сказках, потешках, песенках, пословицах, о жанровых, композиционных и национальных языковых особенностях русской сказки

Книги для тематической выставки «русского народное творчество»; фонограмма сказки

О.С.Ушакова стр. 173

33

С.Михалков «День победы»

-закрепить выразительность речи

Портрет С.Михалкова

Большая хрестоматия стр. 180

34

К.Д.Ушинский «Слепая лошадь»

-учить эмоционально воспринимать содержание произведения, понимать ее нравственный смысл;

Портрет К.Ушинского

Хрестоматия для чтения детям в саду и дома,стр.256

34

Басня И. Крылова «Лебедь, Щука и Рак»

-учить осмысливать содержание басни, аллегорию, образный строй языка;

-уточнить представление о жанровых особенностях басни;

-формировать умение точно и выразительно излагать мысли

Книга с басней «Лебедь, Щука и Рак»

О.С.Ушакова стр. 174

35

М.Пляцковский

-закрепить выразительность речи

Портрет М.Пляцковского

Картину «Скоро в школу»

Большая хрестоматия стр. 185

36

Ю.Коваль «Нюрка»

-учить эмоционально воспринимать содержание произведения, понимать ее нравственный смысл;

Большая хрестоматия стр. 194