НОД "овощная ярмарка"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность

 детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

 - Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие, а куда вы мне подскажите сами. (На интерактивной доску появляется изображение ярмарки, базара звучит песня «Ах, ярмарка») Кто из вас догадался, куда мы попали? (ответы детей)

Ребята, наступило время, когда овощеводы и дачники собрали свой богатый урожай овощей. Излишки урожая они повезли на овощную ярмарку. Кстати, вы знаете, что такое «ярмарка»? Это специально отведенное место, куда съезжаются колхозники со своим урожаем. Ярмарка обычно проводится осенью, чтобы люди заготовили овощи на долгую зиму.

Дети смотрят на экран, слушают песню

«Ах, ярмарка»

 3 мин

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

- Мы с вами тоже должны заготовить овощи в детский сад на зиму, чтобы повара готовили нам вкусную, еду, поэтому тоже отправляемся на ярмарку.

        - Но так как мы с вами еще не работаем, и у нас нет денег, то я думаю, что мы сможем приобрести овощи за интересные загадки, которые мы будем загадывать продавцам. Пожалуйста, начинайте загадывать.

Загадки:

1.Закопали в землю в мае

 И сто дней не вынимали,

 А копать под осень стали,-

Не одну нашли, а десять!

Как ее названье, дети?

/Картофель/                                                         2.В огороде      вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят

/Помидоры/

3. Он никогда и никого

  Не обижал на свете        

Чего же плачут от него        

И взрослые, и дети?  /Лук/

4.  Летом – в огороде,        

 Свежие, зеленые

А зимою – в бочке,

Крепкие, соленые. /Огурцы/

5. За кудрявый хохолок        

Лису из норки поволок.

На ощупь очень гладкая,

На вкус, как сахар, сладкая.

                          /Морковь              

6. Над землей трава,

 Под землей – алая голова.

  /Свекла/

Работа на интерактивной доске. Дети отгадывают загадки, кладут(помещают) с помощью «стилса» овощи в корзину.

5 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

- А теперь, ребята, давайте внимательно рассмотрим овощи, которые мы купили. Обведите их пальчиками по контуру, и скажите, какой формы ваши овощи?

помидор, лук - круглые;

огурец, картофель -  овальные;

морковь – удлиненная;

свекла – конусообразная.

-Напомните, пожалуйста, какого цвета ваши овощи?

Помидор – красный;

картофель - белый, розовый;

огурец – зеленый;

свекла – темно- вишневая;

морковь – оранжевая;

лук - коричневый.

Попробуйте по кусочку разных овощей и скажите, какого они вкуса?

Лук, чеснок – острый,

Картошка – рассыпчатая,

Помидор – сладко-кислый,

Огурец – хрустящий,

Перец болгарский – сладкий.

        -Правильно вы все сказали, ребята, молодцы. Только этих овощей недостаточно для всего детского сада, зима ведь длинная. Как быть? /Слепить еще/.

На столе появляются «настоящие» овощи.

7 мин

4.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

    Физминутка:

        Мы капусту рубим, рубим,         /движения ребром ладони вверх-вниз/

        Мы морковку трем, трем.           /движения ладонями вперед-назад/

        Мы морковку солим, солим,         /круговые движения пальцами/

        Мы морковку жмем, жмем.        /сжимание ладоней в кулачки/.

        - А сейчас, ребята, приготовьте себе корзину и наполните ее овощами.

/самостоятельная деятельность детей/

        - Теперь я предлагаю выставить ваши вылепленные овощи на стол и полюбоваться их разнообразием и изобилием. Посмотрите внимательно на работы друг друга и выскажите свое мнение, чьи овощи вам понравились больше всех и почему?

        - Особое внимание при высказывании обратите на то, аккуратными ли получились овощи у ваших друзей: ведь нужно было приглаживать пальчиками поделку, чтобы она была гладкой; похожи ли они на настоящие овощи.

/анализ работ детьми/.

В кругу выполняем движения

Самостоятельная работа

1 мин

12-15 мин

5.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

   - Теперь я предлагаю выставить ваши вылепленные овощи на стол и полюбоваться их разнообразием и изобилием. Посмотрите внимательно на работы друг друга и выскажите свое мнение, чьи овощи вам понравились больше всех и почему?

Рассматривание работ товарищей

2 мин

6.

Рефлексия

   - Особое внимание при высказывании обратите на то, аккуратными ли получились овощи у ваших друзей: ведь нужно было приглаживать пальчиками поделку, чтобы она была гладкой; похожи ли они на настоящие овощи.

/анализ работ детьми/.

Анализ работ детьми

1 мин