Конспект НОД на тему "Весенний букет"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                          

                       Центр развития ребёнка - детский сад №60

                      Красносельского района Санкт-Петербурга

     Непрерывная образовательная деятельность

по художественно-эстетическому развитию детей

                    второй младшей группы

                         «Весенний букет»

                                  Воспитатель:

                                  Недосекина Людмила Леонидовна

Современные образовательные технологии:

Здоровьесберегающие технологии:

• Физкультурная минутка

Игровые технологии:

• Словесные игры
• Игры на развитие психических процессов

Технология развивающего обучения:

• Развитие личности и её способностей
• Развитие познавательной активности

                        «Весенний букет»

Цель: формировать экологическое восприятие детей младшего дошкольного

           возраста средствами художественного творчества.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания детей о строении цветка;

- закрепить технику наклеивания изображения в стиле декупаж; (навыки нанесения клея на салфетки и их приклеивания, ориентирования на листе бумаги, приклеивания рисунка в необходимом месте).

Развивающие:

- активизировать в речи детей существительные (весна, цветок, стебель, листик, лепесток);

- развивать умение вести диалог со взрослым, отвечать на вопросы;

- развивать познавательную активность, внимание, память, цветовое и зрительное восприятие, творческие способности;

- развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать у детей самостоятельность, терпеливость, усидчивость, аккуратность;

- воспитывать умение любоваться красотой весенней природы, бережное отношение к ней.

Предварительная работа: 

рассматривание альбома с весенними цветами, чтение стихов по теме, знакомство детей с названиями цветов, рассматривание частей цветка, наклеивание цветов на тарелку в стиле декупаж.  

Оборудование: цветы, вырезанные из салфеток для декупажа, бумажные тарелки на каждого ребёнка, клей ПВА, кисточки, музыкальное сопровождение: П. И. Чайковский «Вальс цветов».

                                                   Ход НОД.                                                                                                                                

                                                                                                                                                                                                 Дети входят в группу.

В.: Бежит тропинка через луг,

       Ныряет влево, вправо.

       Куда ни глянь, цветы вокруг,

       Да по колено травы.

       Зелёный луг, как чудный сад,

       Пахуч и свеж в часы рассвета.

       Красивых, радужных цветов

       На них разбросаны букеты.

В.: Дети, скажите, какое сейчас время года?

Д.: Весна.

В.: Какие признаки весны вы знаете?

Д.: Солнышко ярко светит, становится тепло, птички поют, на деревьях появляются почки, появляются первые цветы.

В.: Я предлагаю вам сделать весеннюю полянку, а помогут нам в этом загадки:

Смотрит солнышко – росток.
Не травинка, не листок:
Появился самый первый.
Жёлтый маленький цветок

 (Мать-и-мачеха)

Из-под снега вышел друг –

И весной запахло вдруг.

(Подснежник)

Был он жёлтеньким цветком —

Белым стал, как снежный ком.

Дунут девочка и мальчик —

Облетает... (Одуванчик).

Из луковки вырос,

Но в пищу негож.

На яркий стаканчик

Цветок тот похож

                                                           (Тюльпан)                                                                                                          

Мой цветок - как блюдце,

В середине - чашечка,

Чтобы пить могла росу

Каждая букашечка

(Нарцисс).

На полу лежат цветы (одуванчик, тюльпан, нарцисс, мать-и-мачеха, подснежник).

В.: Посмотрите, какая у нас получилась разноцветная полянка. А теперь давайте посчитаем,  сколько  у нас цветочков на нашей полянке.

Д.: Пять.

В.: Скажите пожалуйста, а какие по цвету цветочки?

Д.: Жёлтые, красные, голубые, белые.

В.: Дети, у наших цветочков чего-то не хватает! Каких частей у цветов не хватает?

Д.: стебель, листочки.

                     Дети прикрепляют стебли и листья к цветам.

В.: А сейчас я вам предлагаю немножко побыть цветочками.

Физминутка «Цветы».

Раз - два - три - выросли цветы.             (дети сидят на корточках, встают)
К солнцу потянулись высоко,                 (тянутся на носочках)
Стало им приятно и тепло!                      (смотрят вверх)
Ветерок пролетал,

Стебелёчки покачал.          (раскачивают руками влево – вправо над головой)
Влево качнулись - низко прогнулись,        (наклоняются влево)
Вправо качнулись – низко пригнулись,     (наклоняются вправо)
Ветерок, убегай!                                           (грозят пальчиком)
Ты цветочки не сломай!                               (приседают)
Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут!                        (Медленно приподнимают руки вверх,

                                                                     раскрывают пальчики).

В.: Посмотрите, какая красивая весенняя полянка у нас получилась! Как много у нас цветов на поляне.

В.: Эти цветы называют весенними.

В.: Как вы думаете, почему их называют весенними цветами?

Д.: Потому что они появляются весной.

В.: Дети, скажите какого цвета стебли у цветов?

В.: Обратите внимание на стебелёк тюльпана и мать-и- мачехи. Одинаковые ли стебли по длине? (у тюльпана стебель длинный, а у мать-и-мачехи короткий).

В.: Давайте рассмотрим листья у цветов, одинаковые ли листья по форме?

Д.: Нет. У мать-и-мачехи листья округлые, похожи на сердечко, а у тюльпана длинные, гладкие.

В.: Дети, а как вы думаете, можно ли рвать цветы?

Д.: Нет.

В.: Почему?

В.: Если я сорву цветок, ты сорвёшь цветок, мы все сорвём цветы, опустеют все поляны и не будет красоты!

В.: Я вам предлагаю сделать тарелочки с цветами своими руками. Тарелочки - это будут наши маленькие полянки. Они будут радовать нас с вами своей красотой, и никогда не завянут.

                                                                                                                                           В.: Давайте все вместе произнесём волшебные слова, чтобы наши цветочки зацвели.

                                             Пальчиковая игра "Цветок".

В.: Сначала нужно взять кисточку в правую руку, держать тремя пальчиками около железного наконечника. Опустить хвостик кисточки в клей. Дальше нужно промазать клеем серединку тарелочки, сюда мы приклеим рисунок.

 (Дети выполняют).

Положите салфеточку на клей и затем нанесите клей на поверхность салфетки. Наносить клей на салфетку будем, слегка касаясь кисточкой салфетки, чтобы не порвать салфетку, промазывать будем от середины к краям рисунка.

(Дети выполняют).

Затем нужно промокнуть салфеткой, чтобы лучше зафиксировать картинку и убрать излишки клея. (Работа детей). 

Дальше дадим тарелочке высохнуть.

В.: Дети, а теперь, пока наши тарелочки сохнут, я вам предлагаю поиграть.

ИГРА «Какой?» «Назови ласково».

В.: Дети, давайте посмотрим, какие замечательные полянки у нас получились.

В.: Посмотрите, весна и нам принесла подарки!  

(Воспитатель дарит раскраски с цветами).

В.: Наша прогулка на «весеннюю полянку» подошла к концу.

                                                                                                                             Заключение

1. В ходе образовательной деятельности дети продолжали знакомиться с техникой декупаж.
2. Нестандартные подходы к организации образовательной деятельности развивают у детей внимание, зрительное восприятие, фантазию, мелкую моторику, усидчивость.
3. В ходе образовательной деятельности дети познакомились с весенними цветами и их частями.
4. Совершенствовали умение наносить клей на поверхность салфетки и фиксировать картинку на тарелочке.

Список литературы

1.  Вешкина О.Б. Декупаж. Креативная техника для хобби и творчества.-

     М.:Эксмо,2008.-64 с.: ил.- (Азбука рукоделия)

4.  Махмутова Х. Декупаж из салфеток.- М.: Эксмо, 2010. - 72 с.: ил

5. "Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию", под ред.  

     Н.П.Сакулиной, Т.С.Комаровой; М.

6.  Лыкова, И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа

7.  Развёрнутое перспективное планирование по программе "Детство". Вторая  младшая группа.

8.  Швайко Г.С Игры игровые упражнения для развития речи. – М.: Просвещение.

9.  Занятия по развитию речи в детском саду. Под/ред. Ушаковой О.С. – М.:  

     Просвещение, 1993.