Осеннее дерево Лепка
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Этапы

ОС

Деятельность педагога

Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога.

Деятельность детей

Прописывается текст

 (с  возможной прямой речью детей) по сценарию ОС + действия детей. 

Ожидаемые результаты

Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные)

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

Мотивационная технология:                                                                На доске размещены иллюстрации с осенними пейзажами.  Ребята, посмотрите на эти картины, я  тоже хотела нарисовать осеннее дерево, но у меня ничего не получается.  Поможете мне?                                                

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются.

Создание положительного эмоционального фона.

2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

Коммуникативная технология.                                                                        

Чтение стихотворения: "Листопад" И. Бунин

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

 То там, то здесь в листве сквозной

 Просветы в небо, что оконца.

 Лес пахнет дубом и сосной,

 За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

 Вступает в пестрый терем свой….

Вспомнить с детьми об основных признаках осени, сказать, что деревья различаются не только цветом листьев, но и имеют разную форму кроны, а осенью, какими они становятся красивыми.

Закрепление детьми знаний.

 Ответы детей.

Развитие артикуляционной речи. Актуализация имеющихся знаний и представлений у детей.

3. Затруднение в ситуации (постановка проблемы)

Проблемно – поисковая технология.

 Ребята, посмотрите, у меня нет красок, есть только пластилин. Можно ли пластилином нарисовать дерево? Как это сделать?

Отвечают на вопросы.

Предположения детей.

Расширить знания детей о способах лепки.

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

 Исследовательская технология:                                         Рассматривание осенних иллюстраций, обращая внимание на цвета осени. Вспомнить строение дерева (ствол, крона, тонкие веточки, листья).                                                                                                Показ приемов лепки и рассматривание образца предстоящей работы. В процессе объяснения воспитатель показывает приемы изготовления листочков из скрученных жгутиков.                                                                                             Для того, чтобы у нас получился ствол и ветки дерева, берём пластилин коричневого цвета, раскатываем жгутики и прилепляем к листу бумаги. Для кроны и листьев мы также раскатываем жгутики из разного пластилина и скручиваем.                                                                                      

Смотрят за последовательностью выполнения аппликации, отвечают на вопросы.

Выполняют физминутку.

Формировать умение детей лепить дерево из пластилина новым способом (скручивание, жгутики).                                                                                                                                           Аккуратность при выполнении работы.

5. Включение  нового знания в систему знаний и умений

Коммуникативная технология:                                                                            Если все понятно – приступайте  к работе.  Самостоятельная работа детей. Оказание помощи затрудняющимся детям.     Ребята, посмотрите, какие у нас получились деревья.                                                        

Самостоятельно выполняют работу.

Применение знаний, умений в работе.

6. Осмысление

(итог, рефлексия)

Рефлексивная технология:                                                                           Ребята, благодарю вас,  вы все справились с заданием, а теперь я предлагаю вам сделать выставку наших пейзажей.

Подведение итогов, обыгрывание поделок.

Владеть устной речью, умение выражать свои мысли.