Рабочая программа образовательной области "Художественное творчество" по разделу "Аппликация" (средняя группа)
рабочая программа по аппликации, лепке (средняя группа) по теме

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основании Программы «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Васильевой М.А., Комаровой Т.С. Программа отражает содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей 4 - 5 лет (средняя группа).  Она обеспечивает достижение воспитанниками результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленных соответствующим федеральным государственным стандартом для работы с детьми среднего дошкольного возраста.                                                                                                                                                В реализации программы участвуют дети 4-5 лет.                                                                               Сроки реализации данной программы: 2016-2017 уч.г.                                                                       В рабочей программе определены виды интеграции образовательных областей и целевые ориентиры дошкольного образования. Рабочая программа является  «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.

Цели и задачи программы

Цель. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, приобщение детей к искусству аппликации, развитие детского творчества.

Задачи:

• Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений.
• Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими.
• Обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос.
• Учить составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.).
• Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. п.
• Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм.  
• Учить детей преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг — на полукруги, четверти; квадрат — на треугольники и т. д.).
• Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания.

Формы работы.

• индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою аппликацию);
• групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);
• коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей).

Особенности развития детей целевой группы

Специфика организации деятельности группы общеобразовательной направленности для детей среднего дошкольного возраста определяется особенностями развития детей данной категории и основными принципами построения психолого-педагогической работы, а также с учетом требований нормативных документов.                             У детей среднего дошкольного возраста значительное развитие получает изобразительная деятельность. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве. Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7–8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых и т. д. Начинает развиваться образное мышление. Дети способны использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия.

Планируемые результаты

• умение правильно держать ножницы и пользоваться ими.
• умение вырезывать, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос.
• умение составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.).
• умение вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. п.
• расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм.
• умение преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг — на полукруги, четверти; квадрат — на треугольники и т. д.).
• навыки аккуратного вырезывания и наклеивания.

Система оценки индивидуального развития детей

Диагностика индивидуального развития детей проводится 2 раза в год: начальная  (первая половина сентября) с целью выявления уровня знаний, умений и навыков на начало учебного года  и итоговая  (вторая половина мая) – с целью оценки динамики достижений воспитанников.  Диагностика проводится  на основе педагогического наблюдения в рамках  программы «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Содержание воспитательно-образовательной работы

Содержание образовательной области «Аппликация» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через развитие детского творчества, продуктивной деятельности детей, приобщение к изобразительному искусству.

Организация образовательной деятельности по развитию продуктивной деятельности детей по аппликации являются средством всестороннего развития детей. Они способствуют развитию эстетического восприятия, эстетических чувств, формированию образных представлений, воображения, творчества.

Содержание работы по каждой образовательной области и объём организованной образовательной деятельности

Перспективное календарно-тематическое планирование

                                             Список литературы

1. «Аппликация в детском саду». А.И. Малышева, Н.В. Ермолаева, 2000г.
2.  Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Комарова П.С. –М.: Мозайка-Синтез. 2008  
3. «Методика обучения изобразительной деятельностью и конструированию» под редакцией Т.С. Комаровой, 1985г.
4. Методическое пособие «Занятия по изобразительной деятельности» Т.С. Комарова, 2008г.
5. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, М., 2016