Непосредственно образовательная деятельность по патриотическому воспитанию "Люби и знай природу своего края"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) по теме

МБДОУ детский сад №7 «Золушка» г. Рассказово Тамбовской области

Непосредственно образовательная деятельность по патриотическому воспитанию

«Люби и знай природу своего края»

Автор: Лобова Татьяна Александровна – воспитатель Март 2016 г       

Непосредственно образовательная деятельность

Аннотация : этот материал воспитывает у детей нравственные качества, чувство ответственности, любви и интереса к природе своей Родины, трудолюбие, ощущение принадлежности своей земле, своему народу, осознание собственной востребованности в своей стране. Способствовать становлению позиции художника-творца, поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, активизировать творческие проявления детей.

Основное направление патриотического воспитания:  культурно- историческое

Группа общеразвивающей направленности детей 5-6 лет

Введение

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.

          Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви   к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма.

         Реализация такой системы образования невозможна без знаний традиций своей Родины, своего края. В основе этого сложного педагогического процесса лежит развитие чувств.

           Понятие патриотизм включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой, духовной привязанности к семье, дому. Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.

           Ценностно - ориентированный подход к содержанию обуславливает раскрытие культурных истоков через интеграцию видов детской деятельности, через средства познания, дающие возможность ребенку раскрыть культурные традиции и самостоятельно демонстрировать свое отношение к ней.

           В последние годы возросло внимание к духовному богатству культурного наследия народа. В этом следует видеть стремление народов к национальному возрождению. Нет ни одного народа, который бы не стремился к сохранению своего национального своеобразия, проявляющегося в родном языке, фольклоре, традициях, искусстве. Сегодня ведущим принципом воспитания следует считать воспитание, осуществляемое на корнях национальной традиции. Воспитание целостной личности требует применение взаимосвязанных  средств и различных форм влияния.

           Таким образом, в педагогическом аспекте под патриотическим воспитанием мною понимается  процесс формирования сознательного человека, любящего свою Родину, землю, где он родился и рос, гордящегося историческими свершениями своего народа и его культурой. 

            В роли содержательных источников патриотического воспитания в образовательном процессе выступает взаимосвязанная целостность чувств, эмоций и отношений.

Особый упор делается мною на «сотрудническую  миссию» воспитания, обучения и развития детей,  взаимоподдержку и взаимопонимание в образовательном процессе.

Цель мероприятия: формировать представление детей об особенностях растений своего края.

Учить составлять цветок из двух-трех форм, умело сочетать по цвету; показать приемы оформления цветка: край надрезать бахромой, поворачивая круг в руке; меньшую форму наклеивать на большую, нанося на середину цветка-основы.

Задачи:

- развивать способность чувствовать красоту природы своей малой Родины и эмоционально откликаться на неё

- расширять представления о природных богатствах земли Тамбовской, в особенности города: растительном и животном мире

- воспитывать любовь к природе родного края, чувства сопричастности к её сбережению

- формировать чувства национальной гордости, национального самосознания

Аудитория: воспитанники 5-6 лет

Оборудование: картинки луговых растений, кустарников, засушенные растения в фабричных коробках с картинками и аннотация, схема пользы растений, квадратные листы бумаги 10х10 см, квадратный лист бумаги зелёного цвета, двух цветов: белый и жёлтый, ножницы, клей, кисточки.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте, пожалуйста, загадки:

1. Белым шариком пушистым,
   Я красуюсь в поле чистом.
   Дунул легкий ветерок – 
   И остался стебелек
   (одуванчик).
2. Синенький звонок висит,
   Никогда он не звенит
   (колокольчик).
3. Стоит в поле кудряшка – 
   Белая рубашка, сердечко золотое
   (ромашка).

– Ребята, как одни словом можно назвать это? (луговые цветы).

– Правильно, это луговые цветы!

Внести корзину с цветами.

– Ребята, посмотрите какие красивые цветы в корзине. Рассмотрите внимательно.

– Какого цвета цветы? (красного, синего, желтого, белого и т.д.)

– А какого размера? (большие и маленькие)

– Значит цветы разные или одинаковые? (разные)

– А как называются эти цветы? (ромашки, колокольчики и т.д.)

– Ребята, мы говорили, что все цветы разные, а что же у них одинаково? (листья и стебли зеленого цвета)

– Ребята, как Вы думаете, чем цветы похожи на людей? (ночью цветы засыпают, и лепестки закрываются, как наши глаза, а утром открываются)

– Давайте встанем в круг и соберем из цветов большой букет. А цветы – это Вы. Красивый у нас получился букет? (да)

– Ребята, а кто знает стихи про луговые цветы?

1. Мчался ветер стороной,
   Тронул запах луговой.
   Колокольчик вдруг запел
   Мак с гвоздикой заалел.
2. Клевер шапочкой махнул,
   Зверобой легко вздохнул!
   Подсинили васильки
   Свои глазки-огоньки
3. А ромашки полевые
   А ромашки луговые
   Желтым лютиком кивают,
   Улыбаться напевают ...

Дыхательная гимнастика: а сейчас, ребята, давайте понюхаем, как пахнут цветы (имитация).

Воспитатель: Вот и мы, сегодня, с вами будем делать воображаемый луг, на котором растут одуванчики.

Показать создание пышного цветка: две-три вырезанные формы наклеивают друг на друга, чтобы самый большой был внизу, а самый маленький – наверху; склеивать цветы надо лишь серединками, приподнимая лепестки, чтобы получилась объемная форма.

Цветы надо оформить бахромой, небольшими надрезами, будто много- много лепестков. Для этого нужно взять бумажный круг. Держа его в свободной руке и плавно поворачивая, сделать ножницами неглубокие надрезы по всей окружности от края к середине, словно лучи солнышка.

ОБЖ: нельзя ножницами размахивать по сторонам, ставить пальцы между лезвиями ножниц; правильно держать кисточку.

– А сейчас пройдите не свои места.

Прежде чем Вы начнете работать; давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому:
Указательный и средний,
Безымянный и последний,
Сам мизинчик-малышок,
Постучался на порог.
Вместе пальчики – друзья,
Друг без друга нам нельзя.

Самостоятельная работа детей.

По ходу работы оказывается индивидуальная помощь, поощряется хорошо выполненная работа, самостоятельность.

Готовые цветы дети собирают на воображаемый луг (ватман зеленого цветы).

– Ребята, мы с вами дружно поработали, целый луг цветов посадили. Молодцы!

А сейчас немножко поиграем.

Игра «Одуванчики».

Цель: развивать координацию движений, внимание, память.

«одуванчик, одуванчик (приседают, медленно поднимаются). 
Стебель тоненький, как пальчик. 
Если ветер быстрый-быстрый (разбегаются в разные стороны) на поляну налетит. 
Все вокруг шелестит (дети покачиваются и произносят зв. [ш].
Одуванчика тычинки разлетятся хороводом 
(берутся за руки и идут по кругу) и сольются небосводом».

 Ребята, на зеленой траве одуванчики очень красивы, как и другие луговые цветы. Хоть их и много, но не стоит их срывать. Они поникнут, букет завянет, венок их одуванчиков потеряет свою красоту. Пусть лучше цветы останутся и будут долго радовать нас своей красотой.

Используемые источники и литература:

1. Аджи А. В. Конспекты интегрированных занятий в старшей группе детского сада Издательство: ИП Лакоценина 2009 г.
2.  Малышева А. Н.  Аппликация в детском саду. Конспекты занятий в старшей группе,  Академия Развития; 2010 г.
3. www.nspportal/ru
4. www.festival.lseptember/ru