Примерные конспекты занятий по лепке

 в группе раннего возраста.

Лепка палочки

    Цель: Познакомить детей со свойствами материала (пластилин мягкий, от него можно оторвать кусочек); научить детей формообразующему движению — раскатыванию; добиться, чтобы дети не разбрасывали пластилин.
Методика проведения занятий: Дети рассматривают палочку, которую слепил воспитатель. После этого воспитатель показывает, как ладонью раскатывать палочку на столе. Дети начинают раскатывать палочки. В это время воспитатель обращает внимание на способ лепки, на силу движения. Тем, у кого палочка не получается, он предлагает раскатывать готовую палочку; после окончания занятия палочки, сделанные детьми, раскладывает на доске.

Лепка пирамидки

Цель: Учить детей обследованию предмета, умению видеть его части; передавать форму этих частей; закреплять формообразующее движение — раскатывание цилиндра; учить видоизменять форму цилиндра — сделать колечко (соединить концы палочки).

Методика проведения занятия. Воспитатель рассматривает с детьми пирамидку, обращает внимание на ее основные части — кольца и палочку — и напоминает о том, что они делали на предыдущем занятии. «Смотри, какое колечко, у него есть дырочка, чтобы надеть на палочку, — говорит воспитатель.— А ты умеешь делать такое колечко?» После рассматривания предлагают детям слепить пирамидку для куклы. Воспитатель следит, как малыши изображают предмет, словом и показом направляет действия детей, помогает вылепить правильное изображение предмета. После окончания занятия с детьми рассматриваются результаты лепки, проводится сравнение с предметом.

Лепка по замыслу детей

Цель: Продолжать закреплять интерес к лепке; поддерживать желание изобразить предмет; закреплять формообразующие движения — раскатывание цилиндрической формы, видоизменение ее.
Методика проведения занятия. Воспитатель раздает детям глину и предлагает им слепить то, что они хотят. В процессе лепки воспитатель внимательно следит за детьми, дает им соответствующие указания в зависимости от того, что делает каждый ребенок. Например, если малыш раскатывает палочку, воспитатель может подсказать, что из палочки можно сделать колечко, баранку; если ребенок просто отрывает кусочки глины, можно вместе с ним вспомнить, что если помять эти кусочки пальцами, то получится блинчик.